高中化學(xué)教學(xué)中自主學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建

狄麗煊

摘 要：如何于高中化學(xué)教育實(shí)踐中改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，使學(xué)生建立自主學(xué)習(xí)模式，這是對(duì)化學(xué)教師深層次的拷問，要求他們不懈努力，解決自主學(xué)習(xí)在高中化學(xué)教育中的構(gòu)建問題。文章針對(duì)這個(gè)亟待解決的問題，探討了建立自主學(xué)習(xí)方法的必要性與優(yōu)化高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法的策略。

一、自主學(xué)習(xí)方法概述

（1）自主學(xué)習(xí)的定義。廣義的自主學(xué)習(xí)是指所有學(xué)習(xí)者根據(jù)自身的意愿，以自由意志進(jìn)行個(gè)人學(xué)習(xí)與選擇性學(xué)習(xí)，它的主要內(nèi)容包括自身自覺確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、計(jì)劃，選擇學(xué)習(xí)方法。自主學(xué)習(xí)的狹義概念是學(xué)習(xí)者自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)與思考。

（2）自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。根據(jù)自主學(xué)習(xí)的定義，自主學(xué)習(xí)具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：第一，自主性。自主學(xué)習(xí)過程中，高中學(xué)生于一定的教育方法與教學(xué)計(jì)劃下不受機(jī)械、被動(dòng)的學(xué)習(xí)任務(wù)的控制，而是主動(dòng)、積極地參與到學(xué)習(xí)實(shí)踐任務(wù)中。這項(xiàng)計(jì)劃顯然是受到自我管理與自我控制的。第二，獨(dú)立性。以自我人格為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，不同于以聽從他人為基礎(chǔ)被動(dòng)學(xué)習(xí)方法。自主學(xué)習(xí)者需要找到適合自身的高效學(xué)習(xí)方法，選擇自身的學(xué)習(xí)任務(wù)與內(nèi)容，并對(duì)自身的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思與評(píng)價(jià)，最終完成學(xué)習(xí)任務(wù)。第三，學(xué)習(xí)的有效性。自主學(xué)習(xí)從某種意義上說，就是采取各種措施與計(jì)劃，使自身的學(xué)習(xí)效果達(dá)到最優(yōu)。

二、分析高中化學(xué)教學(xué)中構(gòu)建自主學(xué)習(xí)方法的重要性

在高中化學(xué)教育中自主學(xué)習(xí)方法的建立是由當(dāng)前國(guó)內(nèi)教育體系的現(xiàn)狀與困境所決定的，同時(shí)也是中學(xué)化學(xué)發(fā)展的需要。自主學(xué)習(xí)方法的建設(shè)在高中化學(xué)教育中的應(yīng)用具有重大的理論與實(shí)踐意義。

當(dāng)今各國(guó)為適應(yīng)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的策略，紛紛在其教育體系中提出素質(zhì)教育的理念，希望為社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，為社會(huì)提供智力支持。然而，中國(guó)的教育制度仍未擺脫傳統(tǒng)教育觀的束縛，忽視高中學(xué)生的素質(zhì)教育，只是一味追求分?jǐn)?shù)，沒有正確促進(jìn)高中學(xué)生全面自由地發(fā)展，嚴(yán)重抑制了高中學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與創(chuàng)造性，這樣自然不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

三、探討高中化學(xué)教學(xué)中自主學(xué)習(xí)方法的構(gòu)建策略

自主學(xué)習(xí)是一種自主的學(xué)習(xí)歷程，從實(shí)踐的角度可以看作對(duì)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。自主學(xué)習(xí)作為一個(gè)學(xué)習(xí)的歷程，不僅需要外在的環(huán)境條件，還需要內(nèi)在的本質(zhì)條件。高中化學(xué)自主學(xué)習(xí)教育方法的建立可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探討：

（1）從教育制度方面來討論。教育政策制定者與管理者應(yīng)該站在人才培養(yǎng)的實(shí)際需要這個(gè)高度，根據(jù)中國(guó)教育的實(shí)際情況和基本國(guó)情，以及全球教育的發(fā)展趨勢(shì)，樹立創(chuàng)新意識(shí)，拓寬教育視野，以政策、規(guī)劃指導(dǎo)全國(guó)教育目標(biāo)的方針的建立，在給予政策支持與物質(zhì)支持的同時(shí)，為創(chuàng)新教育的發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)。

（2）以學(xué)校進(jìn)行教育的方向來看。學(xué)校需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，建立合理的教育體制，制訂合適的教育方案，使其在高中學(xué)生學(xué)習(xí)及老師教授知識(shí)的過程中起到有效的作用，為學(xué)生提供健康成才的土壤，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，要積極地把先進(jìn)的信息技術(shù)與課程教學(xué)相結(jié)合，與高中學(xué)生形成良好的互動(dòng)，為高中學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供很好的基礎(chǔ)。

（3）從教師教學(xué)方式及理念來講。要從那種老師為主要角色、高中學(xué)生為配角的“填鴨式”教法方法，轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)課老師在課堂上與高中學(xué)生互相呼應(yīng)的教學(xué)方法。教師在做相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中，不要只是照本宣科地講課，也可以利用現(xiàn)代的教學(xué)工具，吸引學(xué)生的注意力，并去引導(dǎo)學(xué)生自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生選擇合適的學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)自身的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的管理。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生無(wú)法解決的問題時(shí)，教師只要稍加引導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成自我思考的習(xí)慣，并對(duì)自身的學(xué)習(xí)結(jié)果有個(gè)清晰的掌與評(píng)價(jià)。

綜上所述，我們將自主學(xué)習(xí)的理念與方法應(yīng)用到教育實(shí)踐的方方面面的時(shí)候，會(huì)給教師們的教育事業(yè)帶來生機(jī)與活力，同時(shí)也會(huì)為社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才，將會(huì)有非常好的社會(huì)效益。

參考文獻(xiàn)：

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[2]石瑞華.探討新理念下高中化學(xué)自主學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建[J].南北橋， 2017（4）：37.