初中班級文化建設(shè)與學(xué)生人格培養(yǎng)的探索

陳瑞媚

摘 要：學(xué)生是社會發(fā)展的主力軍，他們的心理健康狀況將深刻影響國家和民族的命運。班級文化對初中生的健康成長和人格養(yǎng)成有十分重要的意義。建設(shè)積極、健康的班級文化是加強和改進初中生健康人格教育的有效途徑。文章通過對班級文化建設(shè)相關(guān)內(nèi)容的分析，探索班級文化建設(shè)對學(xué)生人格養(yǎng)成的影響，并闡述了建設(shè)班級文化、發(fā)展學(xué)生人格的方法。

關(guān)鍵詞：班級文化建設(shè)；人格培養(yǎng)；同化人格

中圖分類號：G637文獻標(biāo)識碼：A收稿日期：2018-06-10

一、前言

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“一個人智力上的成就很大程度上取決于人格的偉大，這一點往往超出人們通常的認識?！币虼?，人格形成和培養(yǎng)十分關(guān)鍵。當(dāng)今社會，是否具有健康人格已經(jīng)成為衡量人才優(yōu)劣的重要標(biāo)準(zhǔn)，也是影響社會發(fā)展的關(guān)鍵因素。初中時期是人格形成和發(fā)展的關(guān)鍵時期，教師必須對初中生的人格養(yǎng)成引起高度重視。

二、培養(yǎng)初中生健全人格的意義

1.健全的人格有助于構(gòu)建和諧社會

初中時期是學(xué)生人格養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，如果沒有正確的引導(dǎo)，其人格很容易走向極端。培養(yǎng)健康人格，就要結(jié)合學(xué)生的心理發(fā)展特點，組織合適的班級活動，營造團結(jié)的集體氛圍，讓學(xué)生親身參與，獲得心理體驗，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和主動性，從而促進學(xué)生人格全面發(fā)展。在全面塑造中學(xué)生健康人格的過程中，學(xué)生會勇敢、冷靜面對青春期出現(xiàn)的每一個問題，在順境中發(fā)揮自身潛能，在逆境中反思自身不足，培養(yǎng)大局意識和冷靜處理問題的能力。初中生作為未來社會的主力軍，一旦形成健全的人格，就能為其人生創(chuàng)造無限的可能，為整個社會帶來新生機，從而推動社會主義和諧社會建設(shè)。

2.健全的人格有助于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

我國正在向構(gòu)建創(chuàng)新型國家邁進，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才對于國家發(fā)展有著舉足輕重的作用。人格對一個人的言談舉止、行事作風(fēng)有著決定性作用。然而，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，僅僅培養(yǎng)創(chuàng)新性思維是不夠的，人格的培養(yǎng)也應(yīng)受到同等重視。因此，在初中階段，在學(xué)生人格的形成時期，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性人格可以有效助力創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

3.健全的人格有助于推動個性化教育

隨著新課程改革的推進，尊重學(xué)生個體性差異、提供個性化教育逐漸成為教育教學(xué)的重點。以人為本的教學(xué)理念就是讓每一位學(xué)生最大限度地發(fā)揮個體潛質(zhì)，獲得完善的人格，實現(xiàn)個性發(fā)展。同時，重視個人全面發(fā)展、人格全面完善也是和諧社會的基本要求。因此，要抓住初中關(guān)鍵時期，培養(yǎng)學(xué)生健全人格。

三、班級文化建設(shè)對初中生健康人格的影響

1.班級文化可以引導(dǎo)初中生人格正向發(fā)展

初中生正處于青春期，心理發(fā)展尚不成熟，有極大的不穩(wěn)定性和可塑性。如果有良好的環(huán)境熏陶，他們可能會逐漸形成健康、完善的人格，如果受到不良影響或者某些心理的陰霾沒有及時得到疏散，人格就會形成障礙甚至形成變態(tài)人格，給以后的人生道路埋下隱患。良好的班級文化，可以體現(xiàn)時代精神，反映當(dāng)代社會最新的精神境界，對初中生養(yǎng)成健康人格起到積極的引導(dǎo)作用。

2.班級文化可以同化學(xué)生人格

在緊張的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生之間的學(xué)習(xí)競爭激烈，壓力巨大，同時，青春期的到來，對初中生的內(nèi)心世界又產(chǎn)生許多新的干擾，很多學(xué)生在多層干擾下會出現(xiàn)許多消極行為，影響健康人格的形成。如果建設(shè)健康的班級文化，學(xué)生在日常生活的潛移默化當(dāng)中受到班訓(xùn)、班規(guī)的影響，學(xué)生的思想和信念在無形中被同化，并產(chǎn)生與之對等的行為回應(yīng)。好的班級文化可以陶冶學(xué)生情操，熏陶同化出健康的學(xué)生人格。

3.班級文化可以調(diào)整學(xué)生人格

班級文化就像一把無形的戒尺，悄然存在于學(xué)生的思想中，學(xué)生會用班級思想去衡量自己和他人的行為，使學(xué)生在說話和做事之前思考自己的尺度，并自覺地對自己或他人的不適當(dāng)行為加以規(guī)范，從而逐漸形成健康的人格。因此，班級文化可以調(diào)整初中生的人格。

四、建設(shè)班級文化，發(fā)展學(xué)生人格的方法

班級文化，是一種以整個班集體擁有共同的價值觀、信念和奮斗目標(biāo)的內(nèi)在精神風(fēng)貌，并以班務(wù)欄、圖書角、書桌文化、衛(wèi)生角、班級文化墻等來直觀體現(xiàn)的一種文化。班級文化存在于精神層面，是一種無法被直觀看到的文化，但是在素質(zhì)教育中卻占據(jù)著重要地位。班級文化通過班務(wù)欄、圖書角、衛(wèi)生角、文化墻等載體，傳達團結(jié)友愛、積極進取等精神文明。初中班級文化建設(shè)應(yīng)該注意以下幾個方面：

1.從精神層面建設(shè)班級文化

精神層面的文化建設(shè)主要分為兩方面內(nèi)容。第一，教師的言傳身教。班主任教師通過適當(dāng)?shù)恼Z言、語氣和態(tài)度，在合適的時間、地點和場合對學(xué)生進行恰當(dāng)?shù)慕逃５诙?，組織班級活動。每一個班級在開展班級活動時，都是班級文化的滲透過程，學(xué)生在活動過程中可以團結(jié)互助，增進感情和相互間的信任程度。例如，某次籃球比賽，甲班的籃球水平整體高于乙班，甲班學(xué)生認為勝負已定，所以都選擇留在班級上自習(xí)，連班主任都不見身影。而乙班老師、學(xué)生全體出席，啦啦隊活力四射，最終，由于乙班士氣高漲，竟奇跡般地贏得了比賽。這個例子說明團隊影響力的重要性，不僅影響自己還會影響他人。因此，適當(dāng)舉辦班級活動對班級文化建設(shè)具有重要意義。

2.在物質(zhì)層面建設(shè)班級文化

班級文化建設(shè)的另一個重要途徑就是布置班級。班級是初中生學(xué)習(xí)生活的主要場所，建設(shè)積極的學(xué)習(xí)氛圍會帶動整個班級正向發(fā)展。班級物質(zhì)建設(shè)，包括墻壁布置、背板布置等，但是布置的重點在文化墻。教師們通常認為文化墻只是班級后面的一面墻，事實上文化墻包括教室整體的四面墻。首先，前面的墻主要以黑板和多媒體一體機等教學(xué)設(shè)備為主，布置墻時可以設(shè)置“班務(wù)欄”，即在黑板的旁邊立一塊小黑板，在“班務(wù)欄”內(nèi)張貼課表、作息時間表、值日輪流表、班訓(xùn)等日常事務(wù)表格。其次，右面的墻體，可以參考教室面積，對于小班型班級，可以布置一個大型書柜，劃分格子擺放工具用書、新聞期刊、教學(xué)工具等，同時可以讓學(xué)生把平時喜歡的書籍帶到班級分享給同學(xué)，增進學(xué)生讀書興趣。對于大型班級，可以在書柜的基礎(chǔ)上張貼一些創(chuàng)意作品，教師規(guī)定主題，讓學(xué)生根據(jù)喜好自行布置，培養(yǎng)學(xué)生主體意識。再次，對于左面的墻體，可以為學(xué)生創(chuàng)建一個“目標(biāo)天地”，讓學(xué)生們把自己的本學(xué)期目標(biāo)和三年的終目標(biāo)張貼在墻上，時刻督促學(xué)生記住自己的夢想，并向著自己的目標(biāo)努力前進。最后，后面的墻體。這是班級主要布置區(qū)域，也是彰顯班級文化最重要的地點。在班級后面設(shè)置一塊大型、高端的黑板，里面設(shè)置的內(nèi)容應(yīng)該遵循以學(xué)生為主體、突出溫馨感和創(chuàng)新性的原則。設(shè)置文化墻的主要目的是營造充滿生機和活力的班級文化氛圍，不斷注入新的生機和活力；溫馨感是班級凝聚力的體現(xiàn)，班級是學(xué)生的家，建設(shè)班級文化要給學(xué)生家的歸屬感；創(chuàng)新性是班級文化吸引人的關(guān)鍵，也是引導(dǎo)學(xué)生熱愛班級的重要因素。

五、結(jié)語

在初中階段注重建設(shè)班級文化，對培養(yǎng)學(xué)生健全人格有著十分重要的意義。班主任必須抓住關(guān)鍵時期，為學(xué)生營造積極向上的成長氛圍，給予學(xué)生人格正確引導(dǎo)，為構(gòu)造和諧社會、培養(yǎng)創(chuàng)新性人才、實現(xiàn)以人為本的教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)造可能。

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