“微課熱”下高中信息技術(shù)教學(xué)的出路在哪

王丹

【內(nèi)容摘要】隨著教學(xué)模式的變革，教學(xué)中出現(xiàn)一種新型教學(xué)模式——微課， 這種教學(xué)模式通過(guò)微型教學(xué)視頻的播放， 使教學(xué)內(nèi)容以一種有趣的方式呈現(xiàn)在學(xué)生的眼中， 學(xué)生在這種教學(xué)模式下對(duì)教學(xué)內(nèi)容會(huì)更感興趣， 將這種教學(xué)模式引入到高中的信息技術(shù)課程中能減輕學(xué)生的壓力。

【關(guān)鍵詞】微課 高中信息技術(shù) 教學(xué)

目前很多家長(zhǎng)和學(xué)生在面對(duì)高考的壓力時(shí)，只是單純的復(fù)習(xí)高考的科目，而信息技術(shù)課程并不在高考的科目范圍之內(nèi)，所以，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程并沒(méi)有十分濃厚的興趣，學(xué)生只是初步的掌握計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，并沒(méi)有將時(shí)間和精力放在信息技術(shù)課上。高中的課程安排對(duì)信息技術(shù)課程安排的較少，這樣學(xué)生更沒(méi)有時(shí)間去深刻的掌握信息技術(shù)知識(shí)。這些原因都會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的積極性，學(xué)習(xí)效率也降低，針對(duì)這種情況，微課的教學(xué)方式是當(dāng)今較好的教學(xué)方式。

一、 微課特點(diǎn)

在微課的教學(xué)中，教師主要給學(xué)生觀看視頻。知識(shí)點(diǎn)是以視頻的形式呈現(xiàn)出來(lái)。視頻的優(yōu)點(diǎn)很多，在教學(xué)中見(jiàn)效快，有明確的目的，而且對(duì)學(xué)生有強(qiáng)大的吸引力。微課的特點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：微課的視頻為短視頻，每一個(gè)視頻大約5分鐘，在這5分鐘之內(nèi)需要呈現(xiàn)出較多的教學(xué)內(nèi)容，由此看來(lái)，微課的內(nèi)容也是有限的，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)不是很全面；微課的視頻中，每一個(gè)視頻都是獨(dú)立的，相互之間沒(méi)有聯(lián)系，每一個(gè)視頻有不同的主題，有具體的內(nèi)容；在微課中，學(xué)生都可以參與進(jìn)去，學(xué)生之間可以相互溝通，學(xué)生和老師之間也可以相互交流，教學(xué)內(nèi)容可以及時(shí)得到反饋，老師可以根據(jù)學(xué)生們的反映對(duì)教學(xué)內(nèi)容及時(shí)作出調(diào)整；微課的視頻一般可以從網(wǎng)上直接下載，也可以是教師制作出的，視頻的內(nèi)容具有很強(qiáng)的吸引力。

二、 “微課熱”下高中信息技術(shù)教學(xué)的出路在哪

1.讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)

有些信息的知識(shí)具有很強(qiáng)的趣味性，學(xué)生比較樂(lè)于去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中才會(huì)更加積極主動(dòng)，學(xué)生通過(guò)微課接受新知識(shí)變得更加快捷和方便，掌握的更加牢固，因此教師在信息技術(shù)教學(xué)中要經(jīng)常運(yùn)用微課的方法，使學(xué)生很好地掌握信息技術(shù)。例如，學(xué)生平時(shí)喜歡智能機(jī)器，教師在制作微課的過(guò)程中可以適當(dāng)?shù)脑黾訉?duì)智能機(jī)器的介紹和說(shuō)明，這樣學(xué)生不僅樂(lè)于觀看，而且還會(huì)通過(guò)微課掌握智能機(jī)器的相關(guān)知識(shí)，這樣使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更有樂(lè)趣和意義。雖然微課的視頻內(nèi)容較短，但是這些內(nèi)容都具有很高的觀看價(jià)值，簡(jiǎn)短的視頻中包含豐富的知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和欲望。

2.通過(guò)微型教課視頻進(jìn)行適當(dāng)信息教學(xué)

微課的視頻十分短，所以微課的教學(xué)內(nèi)容少，在微課內(nèi)容的選擇上應(yīng)該科學(xué)合理，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，爭(zhēng)取考慮到每一個(gè)學(xué)生的根本需求，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)。由于微課具有視頻短的特點(diǎn)，所以在視頻的選擇上應(yīng)該十分注意，不要對(duì)視頻資源造成浪費(fèi)。高中學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間很寶貴，學(xué)習(xí)壓力大，一些對(duì)學(xué)生沒(méi)有益處的視頻會(huì)浪費(fèi)學(xué)生大量的精力。由此看來(lái)，教師在制作微課時(shí)應(yīng)該運(yùn)用一些技巧，培養(yǎng)目的要明確，這樣才能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力。教師在制作微課視頻的過(guò)程中應(yīng)該根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的基本情況，難度逐漸的增加，視頻中的技術(shù)信息內(nèi)容不要太多，難度適中。教師在授課之前應(yīng)做好充足的準(zhǔn)備，將每節(jié)課所要講解的內(nèi)容進(jìn)行充分的分析，將重點(diǎn)和難點(diǎn)都詳細(xì)的講解。

例如，信息技術(shù)中電音的合成技術(shù)，這是一項(xiàng)具有一定的難度的技術(shù)，教師在制作微課視頻的過(guò)程中應(yīng)該適當(dāng)?shù)剡x擇一些樂(lè)律動(dòng)聽(tīng)的電音，在視頻中對(duì)這些電音進(jìn)行分析，學(xué)生通過(guò)觀看這些動(dòng)聽(tīng)的電音會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，然后自己會(huì)了解電音，這樣就達(dá)到了教學(xué)的目的。教師制作的電音微課視頻應(yīng)該簡(jiǎn)潔，學(xué)生看了之后很容易理解，然后自己實(shí)踐，課余時(shí)間制作一些簡(jiǎn)單的電音，學(xué)生在學(xué)習(xí)之后及時(shí)的鞏固，使知識(shí)掌握的更加牢固。微課的視頻較為簡(jiǎn)短，學(xué)生在課后還可以重復(fù)觀看，對(duì)一些知識(shí)沒(méi)有理解的，重復(fù)觀看加深理解。課后學(xué)生還可以根據(jù)微課實(shí)踐操作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.充分發(fā)揮信息技術(shù)教師對(duì)微課制作的優(yōu)勢(shì)

信息技術(shù)教師應(yīng)該熟練地應(yīng)用計(jì)算機(jī)，跟其它的教師相比在計(jì)算機(jī)方面要更加了解，這樣制作微課時(shí)才會(huì)游刃有余，微課的利用使信息技術(shù)能夠得到有效的利用。信息技術(shù)的教師在制作微課時(shí)運(yùn)用不同的方法，所以需要掌握多中制作微課的方法，這是其他學(xué)科教師所不具備的。除此之外，每所學(xué)校的微課教師并不是很充足，學(xué)校安排的微課課程也不多，每名教師都需要教至少5個(gè)班級(jí)的課程，制作一次微課視頻要給5個(gè)班級(jí)的學(xué)生使用，這就充分的利用了課程資源。在使用微課視頻的過(guò)程中還能夠?qū)⒁曨l優(yōu)化，視頻得到改良之后傳到網(wǎng)上得以利用，學(xué)生在課余時(shí)間可以根據(jù)自己的需求觀看。這樣一來(lái)，信息技術(shù)的教學(xué)效率更加高。

總而言之，在高中信息技術(shù)課程中，教師需要運(yùn)用不同的教學(xué)模式，微課就是很好地教學(xué)模式之一，可以有效的將視頻與信息技術(shù)相連接，提高學(xué)生的信息技術(shù)實(shí)踐能力，提高信息技術(shù)教師的專業(yè)素養(yǎng)。信息技術(shù)教師在利用微課時(shí)要放大微課的優(yōu)點(diǎn)，規(guī)避微課的缺點(diǎn)，這樣才能夠提高教學(xué)效率。

【參考文獻(xiàn)】

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（作者單位：吉林省公主嶺市范家屯鎮(zhèn)第一中學(xué)）endprint