分析教育游戲在小學英語教學中的運用

黃玉玲

摘 要：隨著我國教育改革不斷深入，傳統的教育方法已經無法適應現代化教育發(fā)展趨勢。小學英語作為小學教育的重要組成部分，是英語學習生涯的開始，因此，增強小學英語教學的質量與效率至關重要。游戲教學法是新課改背景下的產物，能夠極大地激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)?；诖耍攸c探究了小學英語中融入游戲教學法的重要性，并提出將游戲教學法融入小學英語教學中的幾點建議。

關鍵詞：英語；教育游戲；重要性；應用

小學生由于心智發(fā)展并未成熟，對事物的認識程度不深，在學習過程中非常容易心不在焉，嚴重影響學習效率。興趣是最好的老師。想要從根本上提高學生的學習效率，首要條件就是激發(fā)學生的學習興趣，讓學生能夠全身心地投入到英語學習當中。教育游戲是針對小學生所研發(fā)的新型教學方法，讓游戲與知識相互融合，使學生在游戲中獲取知識，這種教學方法與小學生的心智特點相吻合，經過實踐驗證也取得了巨大的成效。因此，加強教育游戲的研究有著重要意義，也是實現素質教育的重要渠道。

一、教育游戲在小學英語教學中的重要性

教育游戲從本質上說就是讓游戲與知識相結合，游戲內容必須要立足于教學知識。教育游戲具備幻想性、娛樂性、競爭性、啟發(fā)性等特點，是當今小學教育中應用非常廣泛的教學方法之一。從實踐應用層面分析，在小學英語教學中應用教育游戲，由于游戲只是一種教學手段或教學輔助工作，旨在滿足小學生的心理要求，激發(fā)學生的學習積極性與探究欲望，因此，課堂游戲的目的就是實現教學目的。教育游戲能夠培養(yǎng)學生德、智、美、體、勞健康發(fā)展，對小學生未來發(fā)展有著重要的意義，能夠有效提高小學英語的教學質量與效率。

二、教育游戲在小學英語教學中的應用

通過多年小學英語教學實踐分析，想要保障教育游戲應用的全面性，必須要從多個方面進行探究，也就是針對不同的教學內容采用不同的游戲方式，這樣才能夠充分發(fā)揮教育游戲的積極作用。

1.語句延伸，保障知識的豐富性

對于小學英語教學來說，筆者認為小學英語作為基礎英語教學，需要以基礎知識為主，并在基礎知識之上合理進行延伸，這樣才能夠全面提高小學英語教學質量。融入教育游戲，勢必會在一定程度上放慢英語教學速度，中間環(huán)節(jié)會變得更多，這就要求教師能夠豐富知識內容，讓教育游戲變得更加充實，最終實現教育目標。例如，在“Its a black dog”教學中，該文章主要是讓學生通過不同的動物顏色進行學習。筆者在教學中準備了幾張帶有其他顏色動物的卡片（并在每個卡片上標注1、2、3、4…），進而開展游戲教學。教學方法大致為：將學生分為若干小組，讓每個學習小組學生記憶1、2、3、4…卡片上的動物以及顏色，通過相互提問的形式開展競賽游戲，獲勝小組獲得小紅旗。如小組1：“Whats the animal and the color of card four？”小組2：“Its a white kitten！”小組2：“Whats the animal and the color of card one？”小組3：“Its a blue dinosaur！”

通過該種游戲教學方法，能夠讓學生在關注卡片內容時記憶相關單詞與句子，從而提高學生掌握知識的效率，并且培養(yǎng)學生的記憶能力與反應能力。并且，競賽游戲方法能夠讓學生更加投入，學生為了獲取游戲勝利也愿意記憶更多的單詞，如上述的“dinosaur（恐龍）”，這是單詞表中沒有的，但通過該形式能夠讓教學內容更加豐富，全面提高小學英語的教學質量與教學效率。

2.通過教育游戲培養(yǎng)學生聽力能力

誠然，小學英語聽力教學是英語教育中的重點與難點，雖然在課堂上筆者鼓勵學生溝通盡量用英語形式，但在聽力環(huán)節(jié)學生依然表現得不夠理想，無法聽清整個句子，只能通過幾個單詞判斷句子的含義。因此，我們必須要將教育游戲融入小學英語聽力教學中，并融入多媒體設備，給學生營造一個更加具有國外生活環(huán)境的氛圍，逐步讓學生熟悉并掌握正宗外語的語速與詞句銜接。

3.通過角色扮演游戲，加強學生的溝通能力

小學英語作為小學教育的重點和難點，很多小學生對英語很難理解，如果幾節(jié)課沒有認真聽講，就很難跟上學習進度，因此，為了讓學生認識到英語知識的重要性，我們必須要讓英語應用到實際中，也可通過英語進行溝通。在此，筆者推薦采用角色扮演方法進行教學，通過學生扮演不同的身份進行對話，從而營造一種英語環(huán)境。如在“Were going to go to Hainan”教學中，筆者設立了一段情景：在同學聚會上，探究近些年都去了哪些地方旅行，并讓每個小組進行表演，學生A：Where would you like to go for your summer vacation？學生B：Were going to go to Shanghai.學生C：Whats fun in Shanghai？學生B：Shanghai has...通過角色扮演能夠讓學生了解英語對話的實質性作用，并且能夠讓學生逐漸熟悉英語對話形式，從而提高學生的綜合素養(yǎng)。

綜上所述，小學英語作為小學教育的重點與難點，對學生未來發(fā)展有著重要的影響?；诖?，本文重點探究了小學英語教學中應用教育游戲的重要性，并提出了幾點教育游戲的應用建議，旨在提高小學英語教學質量。

參考文獻：

史麗靜.小學英語教學中教育游戲模式應用探討[J].中國校外教育，2016.

編輯 謝尾合