王劍平 葉秀紅
摘 要:《團(tuán)體心理輔導(dǎo)對培養(yǎng)自卑中學(xué)生自信心理的干預(yù)研究》是順德區(qū)教育科學(xué)"十二五"規(guī)劃課題,旨在運(yùn)用團(tuán)體心理咨詢的方法去培養(yǎng)中學(xué)生的自信心理,進(jìn)而塑造中學(xué)生健全的人格。在2015-2017,我們在容桂街道兩所普通高中,兩所職高,五所初中實(shí)行系列"培養(yǎng)自信心理"的團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動,共12位專職心理老師,對240位自卑中學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)干預(yù)實(shí)驗(yàn),利用《MHT中學(xué)生心理健康綜合測量》對其進(jìn)行前后測跟蹤比較,結(jié)果顯示有顯著差異,表明團(tuán)體心理輔導(dǎo)能有效地培養(yǎng)中學(xué)生自信心理。
關(guān)鍵詞:心理輔導(dǎo);自信心理;干預(yù)
1.實(shí)驗(yàn)方法:
1.1被試的選擇:
(1)班主任推薦名單
(2)宣傳此項目活動,發(fā)動學(xué)生主動報名
(3) MTH測驗(yàn)(中學(xué)生心理健康綜合測驗(yàn))學(xué)生心理檔案“預(yù)警”被試
我們對綜合以上三種方式匯總的628名學(xué)生發(fā)出 “2014年自信快樂成長營”邀請函,最終確定參與人數(shù)為240人,團(tuán)體心理輔導(dǎo)教育實(shí)驗(yàn)主要集中在2015年,學(xué)段集中在初一、初二、高一、高二。團(tuán)體心理輔導(dǎo)教育實(shí)驗(yàn)前發(fā)放240份《MHT中學(xué)生心理健康綜合測量》心理測評問卷(選擇被試第三類就以檔案數(shù)據(jù)為前測),最后回收有效卷233份(包含被試選擇的第三類);團(tuán)體心理輔導(dǎo)教育實(shí)驗(yàn)后對233人繼續(xù)心理測量評估,全部回收且有效,分布如下:
1.2測量工具的選擇
心理健康診斷測驗(yàn)(MHT),是根據(jù)日本鈴木清等人編制的“不安傾向診斷測驗(yàn)”修訂,按焦慮情緒所指向的對象和由焦慮情緒而產(chǎn)生的行為兩方面測定,由8個內(nèi)容量表構(gòu)成:學(xué)習(xí)焦慮.對人焦慮.孤獨(dú)傾向.自責(zé)傾向.過敏傾向.身體癥狀.恐怖傾向.沖動傾向??疾斐3l(fā)中學(xué)生過強(qiáng)的焦慮,緊張、不安、抑郁、恐怖、孤獨(dú)、自責(zé)、過敏、沖動,身體癥狀等心理困擾和適應(yīng)問題。
2.實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析:
3.1頻數(shù)分析
我們參考全國常模,考察前、后測的總分大于或等于65,及各因子大于或等于8的人數(shù)。
2.2性別變化差異對比分析
數(shù)據(jù)可以看出:男生前、后測都存在顯著差異,女生前、后測都存在顯著差異,表明團(tuán)體心理輔導(dǎo)實(shí)驗(yàn)對男生、女生心理健康水平有非常大的促進(jìn)作用;而女生前、后測在各維度的t值都要比男生前、后測各維度更小,表明女生方面的變化更明顯。
3.討論
3.1 系列團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動明顯提高中學(xué)生的心理健康水平
在本次教育實(shí)驗(yàn)中,被試選擇上傾向于最大可能“同質(zhì)性”團(tuán)體的篩選,因此在233份MHT前測呈現(xiàn)“總焦慮傾向”的人數(shù)共174人,占74.6%,大部分集中在“班主任推薦”和“學(xué)生心理檔案選擇”。進(jìn)行一系列有針對性的“團(tuán)體心理輔導(dǎo)”教育實(shí)驗(yàn)后,呈現(xiàn)非常大的實(shí)驗(yàn)效果,總轉(zhuǎn)化率大40%。其他各項因子也呈現(xiàn)不錯的轉(zhuǎn)化率。
3.2 系列團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動對中學(xué)生“自信心”的促進(jìn)作用
在系列團(tuán)體心理輔導(dǎo)實(shí)驗(yàn)后,學(xué)習(xí)焦慮、對人焦慮、孤獨(dú)傾向、自責(zé)傾向的的轉(zhuǎn)化率都比較高,前后測的差異系數(shù)都小于0.05,呈現(xiàn)顯著性差異,可以看出團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動對中學(xué)生的“自信心”有非常大的促進(jìn)作用。
4.結(jié)論
結(jié)論一:培養(yǎng)自信心為主題的團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動,對自卑的中學(xué)生克服自卑、建立自信,發(fā)展健康積極的心理狀態(tài)非常有效。
結(jié)論二:學(xué)業(yè)自卑感(學(xué)習(xí)焦慮)、社交(性格)自卑感(對人焦慮)、生活自卑感(孤獨(dú)、自責(zé))是學(xué)生自卑感體驗(yàn)的主要內(nèi)容,能通過團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動有效改善。
結(jié)論三:團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動對女生,自愿參加的學(xué)生,初中階段學(xué)生的自信心培養(yǎng)效果更明顯。