基于就業(yè)導(dǎo)向背景下的中職畜牧獸醫(yī)教學(xué)淺談

高東利

摘 要：社會(huì)形勢(shì)的不斷轉(zhuǎn)變，要求中職教育要更加貼合社會(huì)實(shí)際，對(duì)教學(xué)活動(dòng)作出改革與調(diào)整。在中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)中，就需要著眼于就業(yè)實(shí)際，以此為導(dǎo)向，對(duì)畜牧獸醫(yī)教學(xué)作出改革。對(duì)此，本文分析了當(dāng)前中職畜牧獸醫(yī)教學(xué)的現(xiàn)狀，然后基于就業(yè)導(dǎo)向下，對(duì)畜牧獸醫(yī)教學(xué)提出了一些創(chuàng)新措施，以供參考。

關(guān)鍵詞：中職；畜牧獸醫(yī)；就業(yè)導(dǎo)向

中職教育的目的就是為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的技能人才，在畜牧業(yè)不斷發(fā)展轉(zhuǎn)型的情況下，中職畜牧獸醫(yī)教學(xué)也需要著眼于就業(yè)實(shí)際，以就業(yè)需求和能力標(biāo)準(zhǔn)來(lái)對(duì)教學(xué)活動(dòng)重新審視，明確當(dāng)前教學(xué)中存在的不足，然后對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行改進(jìn)優(yōu)化，使其和當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)達(dá)成一致，提高教學(xué)活動(dòng)的有效性。

一、中職畜牧獸醫(yī)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

畜牧獸醫(yī)專業(yè)作為中職教育中的一個(gè)重要專業(yè)，主要就是培養(yǎng)畜牧方面的獸醫(yī)專業(yè)人才，由于我國(guó)畜牧業(yè)的不斷擴(kuò)大，經(jīng)濟(jì)體量日漸上升，對(duì)于獸醫(yī)專業(yè)人才的需求更加旺盛。但是值得注意的是，雖然人才需求不斷增加，但同時(shí)對(duì)于人才的技能水平綜合素養(yǎng)也要求更高。在這樣的大背景下，中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)就體現(xiàn)出來(lái)了一些問(wèn)題不足。

首先，教學(xué)活動(dòng)與當(dāng)前畜牧業(yè)發(fā)展脫節(jié)。畜牧業(yè)的發(fā)展，獸醫(yī)工作面臨的形勢(shì)與環(huán)境都在不斷發(fā)生變化，尤其是一些禽畜疾病在不斷產(chǎn)生新的變種，這就迫使獸醫(yī)需要掌握更加新的知識(shí)技能。但是目前一些中職院校的畜牧獸醫(yī)教學(xué)教材更新不及時(shí)，一些知識(shí)較為老舊，已經(jīng)和當(dāng)前的實(shí)際情況不符，這就降低了獸醫(yī)人才培養(yǎng)的有效性，與時(shí)代發(fā)展不符合。

其次，教學(xué)活動(dòng)偏重理論，與實(shí)踐的結(jié)合不緊密。獸醫(yī)課程是一門(mén)理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程，只有具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，才能指導(dǎo)實(shí)踐；而只有通過(guò)實(shí)踐，才能切實(shí)把握相關(guān)問(wèn)題的處置和理論知識(shí)的運(yùn)用。但是從目前畜牧獸醫(yī)教學(xué)來(lái)講，課堂教學(xué)偏重于理論知識(shí)的講解，對(duì)于實(shí)踐的關(guān)注不足，沒(méi)能充分在實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行理論知識(shí)講解，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于獸醫(yī)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)不足，產(chǎn)生一些學(xué)習(xí)上的短板。

最后，教學(xué)評(píng)價(jià)不合理，未能關(guān)注職業(yè)需求。在就業(yè)形勢(shì)不斷變化的情況下，人才培養(yǎng)需要與社會(huì)需求達(dá)成一致。而從中職獸醫(yī)教學(xué)來(lái)講，教學(xué)評(píng)價(jià)是指引學(xué)生學(xué)習(xí)的方向所在，不少學(xué)生都會(huì)在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上設(shè)定自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，教學(xué)評(píng)價(jià)就應(yīng)該與就業(yè)實(shí)際保持一致。然而目前中職獸醫(yī)教學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)偏重于理論知識(shí)，對(duì)于實(shí)踐技能的考核不足，導(dǎo)致教學(xué)評(píng)價(jià)不合理。

二、就業(yè)導(dǎo)向下中職畜牧獸醫(yī)教學(xué)的優(yōu)化

基于就業(yè)實(shí)際的導(dǎo)向，中職畜牧獸醫(yī)教學(xué)目前還是存在一些問(wèn)題的。對(duì)于這些問(wèn)題，獸醫(yī)教師就需要形成清楚的認(rèn)識(shí)，然后對(duì)獸醫(yī)教學(xué)活動(dòng)積極展開(kāi)優(yōu)化改革，使其呈現(xiàn)出全新的面貌，能夠促進(jìn)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的不斷提高。

（一）著眼畜牧業(yè)發(fā)展實(shí)際革新教學(xué)內(nèi)容

針對(duì)教學(xué)內(nèi)容與畜牧業(yè)發(fā)展實(shí)際脫節(jié)的問(wèn)題，這一點(diǎn)教師需要形成清楚的認(rèn)識(shí)，理解其對(duì)于學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)所造成的影響，然后積極革新教學(xué)內(nèi)容。具體而言，首先教師應(yīng)該對(duì)畜牧獸醫(yī)的發(fā)展予以關(guān)注，在平日里需要對(duì)業(yè)界技術(shù)的發(fā)展以及同仁的研究成果進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解并且掌握獸醫(yī)新技術(shù)和新理念。其次，要對(duì)當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容作出分析。在目前的教學(xué)內(nèi)容中，大部分內(nèi)容是合理的，但是有個(gè)別內(nèi)容，不符合現(xiàn)在的實(shí)際情況。教師就需要通過(guò)教材分析，將不符合現(xiàn)狀實(shí)際的內(nèi)容從教材中剔除。最后，需要將新技術(shù)和新知識(shí)引入課堂。在剔除脫節(jié)的內(nèi)容之后，還需要對(duì)新技術(shù)知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，可以通過(guò)微課等信息化載體，將這些新知識(shí)引入課堂，成為課堂的一個(gè)拓展環(huán)節(jié)。通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的革新，可以確保獸醫(yī)教學(xué)的內(nèi)容與當(dāng)前發(fā)展實(shí)際保持緊密的聯(lián)系，讓教學(xué)活動(dòng)緊跟時(shí)代發(fā)展，讓學(xué)生形成專業(yè)的獸醫(yī)技術(shù)素養(yǎng)，發(fā)展成為獸醫(yī)領(lǐng)域的專業(yè)人才。

（二）加強(qiáng)理實(shí)結(jié)合提高獸醫(yī)教學(xué)的有效性

在就業(yè)導(dǎo)向下，需要提高獸醫(yī)教學(xué)的有效性，這就需要在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)理實(shí)結(jié)合，將實(shí)踐引入課堂的理論教學(xué)，構(gòu)建起理實(shí)一體化的獸醫(yī)教學(xué)體系，讓學(xué)生具備就業(yè)所需的實(shí)踐技能，讓獸醫(yī)教學(xué)與行業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合。從教學(xué)過(guò)程來(lái)講，便可以通過(guò)不同的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合。首先，可以借助案例教學(xué)法來(lái)展開(kāi)教學(xué)。所謂的案例教學(xué)法，就是立足實(shí)際案例進(jìn)行教學(xué)的一種方法，在正式教學(xué)開(kāi)始之前，針對(duì)所要的教學(xué)內(nèi)容，事先準(zhǔn)備一些與之相關(guān)的實(shí)際案例，經(jīng)過(guò)編輯整理形成一個(gè)課堂教學(xué)導(dǎo)入素材，在教學(xué)時(shí)以此導(dǎo)入獸醫(yī)教學(xué)。其次，在課堂教學(xué)過(guò)程中，可以借助VR技術(shù)或是信息建模技術(shù)等，構(gòu)建一些虛擬化的實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)景，在這個(gè)場(chǎng)景之中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的講解，并且引導(dǎo)學(xué)生融入到情境中運(yùn)用理論知識(shí)解決相關(guān)的問(wèn)題。最后，還需要關(guān)注課后實(shí)踐。理實(shí)結(jié)合的課堂，不僅僅是要在理論知識(shí)的教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐的融合，還需要關(guān)注課后的實(shí)踐練習(xí)。因?yàn)楂F醫(yī)的實(shí)踐操作性很強(qiáng)，如果學(xué)生不進(jìn)行實(shí)踐，那么就無(wú)法有效掌握。比如給豬打針，理論教學(xué)只講了用藥量、打什么部位等等。但是在實(shí)踐中，豬是會(huì)亂動(dòng)的，而且力氣很大，如何控制住豬然后合理打針，可就非?？简?yàn)實(shí)踐能力了。也只有通過(guò)實(shí)踐，才能讓學(xué)生切實(shí)駕馭給豬打針的技能。

（三）優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)促進(jìn)獸醫(yī)教學(xué)的針對(duì)性發(fā)展

在就業(yè)導(dǎo)向背景下，教學(xué)評(píng)價(jià)需要做出優(yōu)化改變，具體來(lái)說(shuō)主要分為兩個(gè)方面。首先，要從理論評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向?qū)嵺`評(píng)價(jià)。從獸醫(yī)就業(yè)需求來(lái)看，對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力更加看重，因?yàn)樵诰唧w崗位上，主要是以實(shí)踐工作較多，只有具備良好的實(shí)踐能力，才能適應(yīng)相關(guān)的工作。所以教學(xué)評(píng)價(jià)就需要轉(zhuǎn)向?qū)嵺`評(píng)價(jià)。其次，要細(xì)化評(píng)價(jià)內(nèi)容，構(gòu)建針對(duì)性指標(biāo)。在評(píng)價(jià)中，需要對(duì)評(píng)價(jià)內(nèi)容分門(mén)別類(lèi)，然后對(duì)不同的評(píng)價(jià)內(nèi)容設(shè)立對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)，并可以根據(jù)學(xué)生水平的差異，劃分一個(gè)評(píng)價(jià)層次，力求可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面合理的評(píng)價(jià)。

結(jié)束語(yǔ)：

在中職獸醫(yī)教學(xué)中，教師需要關(guān)注學(xué)生以后的就業(yè)問(wèn)題，并且立足就業(yè)形勢(shì)和要求的發(fā)展變化，對(duì)獸醫(yī)教學(xué)做出改革。具體而言，需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行革新，然后要加強(qiáng)教學(xué)的理實(shí)結(jié)合，最后要分門(mén)別類(lèi)實(shí)現(xiàn)針對(duì)性、層次化的評(píng)價(jià)。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐金花. 以就業(yè)為導(dǎo)向的中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)改革工作探析[J]. 西部素質(zhì)教育， 2015， 1（12）：61-61.

[2]哈斯其木格. 淺談畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力[J]. 課程教育研究， 2013（16）：225-225.

[3]尹湘峰. 淺析中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)踐[J]. 西江月， 2013.