如何巧用多媒體音樂(lè)課件開(kāi)展視唱練耳課教學(xué)

李超

【摘 要】隨著教育體系的發(fā)展，高校音樂(lè)專業(yè)課程也在不斷進(jìn)行改革。21世紀(jì)以來(lái)，計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展迅速，逐漸被運(yùn)用到高校音樂(lè)課程中來(lái)，計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)高校的音樂(lè)教學(xué)產(chǎn)生了巨大的影響，運(yùn)用多媒體音樂(lè)課件進(jìn)行教學(xué)，開(kāi)展視唱練耳課，擴(kuò)展學(xué)生在音樂(lè)方面的視野，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生的思維，給予學(xué)生一定的創(chuàng)新空間，適應(yīng)現(xiàn)代化音樂(lè)教學(xué)的需要，可以提高教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】多媒體課件；視唱練耳；音樂(lè)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：11007-0125（2018）30-0152-02

現(xiàn)代社會(huì)不斷發(fā)展，信息技術(shù)對(duì)人們的影響也越來(lái)越深遠(yuǎn)，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革，高校課程的深入開(kāi)展，高校的音樂(lè)課程也逐漸加入計(jì)算機(jī)信息技術(shù)元素，產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，不斷地完善音樂(lè)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)課堂，運(yùn)用多媒體課件開(kāi)展視唱練耳課程，是學(xué)生不斷地適應(yīng)教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生在音樂(lè)方面的認(rèn)知，提高學(xué)生的音樂(lè)水平，提高高校音樂(lè)課堂效率。

一、高校音樂(lè)教學(xué)中多媒體音樂(lè)課件應(yīng)用價(jià)值

在高校的音樂(lè)教學(xué)中，在逐步適應(yīng)現(xiàn)代化，逐漸融入現(xiàn)代化多媒體技術(shù)，在使用多媒體中有圖片、文字、音頻、視頻等等相互結(jié)合、相互貫穿的特點(diǎn)，為學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)提供了必要的條件，改變了傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)模式，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了良好的學(xué)習(xí)氛圍，產(chǎn)生了深刻的影響?，F(xiàn)階段我國(guó)高校音樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用課件教學(xué)存在幾個(gè)特點(diǎn)。

第一，運(yùn)用多媒體激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用多媒體進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，主要是為了改變現(xiàn)存的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生與教師之間的溝通與交流，拉近師生之間的距離，在對(duì)學(xué)生興趣激發(fā)的過(guò)程中，便于教師找到學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的不足，可以有效地改進(jìn)，提高教學(xué)質(zhì)量。第二，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供多樣化的專業(yè)知識(shí)。運(yùn)用多媒體，教師可以從其他來(lái)源獲得更多的音樂(lè)知識(shí)，以及與音樂(lè)有關(guān)的理論知識(shí)，這樣運(yùn)用到課堂上來(lái)，有利于開(kāi)闊學(xué)生的視野，為學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第三，為學(xué)生組織與管理教學(xué)信息。多媒體在音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用，有利于教師對(duì)課堂的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，方便學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)一步的深入了解，提高學(xué)習(xí)效率。

二、高校音樂(lè)教學(xué)中多媒體音樂(lè)課件應(yīng)用策略

（一）多媒體與傳統(tǒng)樂(lè)器相結(jié)合。在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)中，雖然沒(méi)有多媒體技術(shù)的運(yùn)用，但是有很多的樂(lè)器來(lái)輔助教學(xué)，并且取得了良好的成果。因此在現(xiàn)代的音樂(lè)教學(xué)中，多媒體技術(shù)的加入確實(shí)為音樂(lè)教學(xué)提供了便利的條件，但是在這過(guò)程中，我們也不能拋棄傳統(tǒng)，而應(yīng)該將多媒體與傳統(tǒng)的樂(lè)器結(jié)合起來(lái)，更好地發(fā)揮多媒體的作用，為課程視唱練耳提供基礎(chǔ)條件。

由于課程人數(shù)的增加，教師不可能照顧得到每一位同學(xué)，在這種情況下，教師就可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，要求學(xué)生除了在課堂上學(xué)習(xí)以外，課后自己下載軟件進(jìn)行練習(xí)，運(yùn)用多媒體的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生可以聽(tīng)辨不同的曲目，進(jìn)行訓(xùn)練，擴(kuò)大了學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍。同時(shí)，將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)樂(lè)器結(jié)合起來(lái)，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)使用資源不足的缺陷，傳統(tǒng)樂(lè)器會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一種親切感，但是鋼琴的音色單一，并且教師可能會(huì)彈奏不準(zhǔn)確，造成教學(xué)的失誤。而將多媒體加入進(jìn)去，就可很好地?fù)P長(zhǎng)避短，多媒體音色豐富，準(zhǔn)確度高，二者的結(jié)合可以極大地激發(fā)學(xué)生的興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

（二）運(yùn)用多媒體進(jìn)行視唱訓(xùn)練。視唱訓(xùn)練在音樂(lè)教學(xué)中占據(jù)著重要的地位，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行視唱訓(xùn)練時(shí)，可以多運(yùn)用多媒體技術(shù)，如運(yùn)用電腦音樂(lè)制作的現(xiàn)代多媒體技術(shù)，為視唱訓(xùn)練制作相對(duì)應(yīng)的音樂(lè)伴奏，除了鋼琴的音色，還可以選擇其他的音色以及不同風(fēng)格、不同版本的音樂(lè)伴奏，然后再對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，這樣有利于學(xué)生聽(tīng)不同的風(fēng)格的音樂(lè)，有利于提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的聽(tīng)辨能力，同時(shí)在滿足學(xué)生對(duì)不同音樂(lè)的需求的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)感知能力以及音樂(lè)的鑒賞能力。

音樂(lè)的聽(tīng)辨能力在學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用，對(duì)學(xué)生的演奏、演唱、創(chuàng)作以及指揮能力都發(fā)揮著不可替代的作用。在有伴奏的音樂(lè)教學(xué)下，學(xué)生可以深刻地體會(huì)到音樂(lè)的樂(lè)趣，視唱訓(xùn)練也變得不再枯燥乏味，使學(xué)生從立體的感官角度來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)、思考和訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生的多聲部感覺(jué)，為學(xué)生的創(chuàng)作提供一條思路。

（三）運(yùn)用多媒體進(jìn)行練耳訓(xùn)練。練耳訓(xùn)練在高校的音樂(lè)教學(xué)中也占據(jù)著很大的比重，并且多學(xué)生來(lái)說(shuō)也具有一定的難度，因此一定要加強(qiáng)練耳的訓(xùn)練。在教學(xué)過(guò)程中，教師要對(duì)同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行多次的訓(xùn)練，但是由于傳統(tǒng)教學(xué)的缺陷，教師對(duì)一個(gè)任務(wù)進(jìn)行反復(fù)彈奏，會(huì)增加任務(wù)量，并且運(yùn)用鋼琴這一樂(lè)器來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，在彈奏的過(guò)程中，時(shí)間久了，音色、音調(diào)、旋律就會(huì)很容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，很容易彈錯(cuò)音，也會(huì)跑調(diào)，這就對(duì)學(xué)生的教學(xué)很不利，使學(xué)生喪失音樂(lè)感。

為了避免這一現(xiàn)象的發(fā)生，教師就可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，運(yùn)用電腦音樂(lè)制作，將教學(xué)以及訓(xùn)練的內(nèi)容錄入到電腦中去，根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的情況，以及想要達(dá)到的訓(xùn)練目標(biāo)，電腦就進(jìn)行重復(fù)性播放，這樣再對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，可以有效地避免教師彈錯(cuò)的狀況發(fā)生，也可以提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)，一定程度上也提高了課堂的教學(xué)效率。

（四）運(yùn)用多媒體進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。在音樂(lè)的學(xué)習(xí)中，節(jié)奏的地位不可取代，在教學(xué)中，要求學(xué)生掌握準(zhǔn)確的節(jié)奏，要精準(zhǔn)地掌握音樂(lè)的風(fēng)格以及寫法特點(diǎn)。多媒體技術(shù)有著音色逼真的特點(diǎn)，在教學(xué)中具有極強(qiáng)的變現(xiàn)力，對(duì)于各種樂(lè)器都能靈活地運(yùn)用，每一種樂(lè)器的節(jié)奏都可以很好地掌握，都可以找到自己對(duì)應(yīng)的位置，電腦可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、根據(jù)教學(xué)的需要，適時(shí)地改變節(jié)奏、速度等，這樣的節(jié)奏訓(xùn)練效果會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于傳統(tǒng)教學(xué)中運(yùn)用口語(yǔ)進(jìn)打拍的教學(xué)效果。運(yùn)用多媒體的節(jié)奏訓(xùn)練有利于學(xué)生掌握音樂(lè)的特點(diǎn)，對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏找準(zhǔn)感覺(jué)，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、高校音樂(lè)教學(xué)中多媒體音樂(lè)課件教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)是音樂(lè)課程的教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，這是一個(gè)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)成果的客觀評(píng)價(jià)，同時(shí)也是對(duì)教師的教學(xué)的客觀評(píng)價(jià)，運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)，同時(shí)也有利于教師尋找不足，在以后的教學(xué)中加以改進(jìn)，促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。

考試作為教學(xué)評(píng)價(jià)中最常見(jiàn)的一種方式，一直以來(lái)都發(fā)揮著重要的作用。在音樂(lè)教學(xué)中，對(duì)于視唱練耳的考試一般分為筆試和面試，筆試就是針對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力進(jìn)行的，而面試則是針對(duì)學(xué)生視唱的。傳統(tǒng)的考試，就是教師彈奏，學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的來(lái)進(jìn)行曲譜的記載寫作，這樣的方式存在著很多的弊端，受到場(chǎng)地和器材的限制，也可能會(huì)造成學(xué)生之間的相互抄襲，教師在其中也可能會(huì)出現(xiàn)彈奏不準(zhǔn)確的情況等。

現(xiàn)在在音樂(lè)教學(xué)中融入多媒體技術(shù)，為考試也提供了許多的便利，在多媒體中，有完整的考試程序，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)的具體情況來(lái)進(jìn)行隨機(jī)組合，學(xué)生就利用電腦操作考試，每個(gè)學(xué)生配的題可能都會(huì)有差異，在一定程度上就可以防止抄襲，并且在電腦程序中也不會(huì)出現(xiàn)教師的音色不準(zhǔn)確的情況，這對(duì)開(kāi)展學(xué)生的考試是非常有利的。再者，在學(xué)生開(kāi)始結(jié)束之后，電腦就會(huì)自動(dòng)進(jìn)入評(píng)分系統(tǒng)，學(xué)生就可以發(fā)現(xiàn)自己存在哪些不足，哪些地方的學(xué)習(xí)還欠缺，在以后的學(xué)習(xí)中加以改進(jìn)。

總而言之，多媒體技術(shù)在音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用是現(xiàn)代化信息技術(shù)發(fā)展的結(jié)果，為視唱練耳的教學(xué)帶來(lái)了極大的幫助，但是這也并不代表可以取代傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)，要將多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)模式結(jié)合起來(lái)，運(yùn)用多媒體的新技術(shù)來(lái)教學(xué)，同時(shí)也不能僅僅依靠冰冷的機(jī)器，師生之間要加強(qiáng)互動(dòng)性，建立良好的師生關(guān)系，為音樂(lè)教學(xué)提供良好的教學(xué)環(huán)境，和諧的師生關(guān)系才是課堂進(jìn)行下去的基礎(chǔ)條件。將二者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，合理地運(yùn)用兩者的優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)視唱練耳教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭元.淺述視唱練耳教學(xué)中現(xiàn)代音樂(lè)的節(jié)奏訓(xùn)練構(gòu)想[J].教師，2015，（5）：64.

[2]張恩豪.視唱練耳翻轉(zhuǎn)課堂可行性研究[J].科技風(fēng)，2017，（12）：88.

[3]王小溪.多媒體在視唱練耳教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].當(dāng)代音樂(lè)，2018，（9）：104.