哲學(xué)視角中的英語教學(xué)思考

都鵑

【內(nèi)容摘要】作為一門重要的文化基本理論課程，英語既是一門語言方面的學(xué)科，也是整個課程體系中很重要的一門基礎(chǔ)學(xué)科。隨著我國教育體制改革的不斷深入，如果把哲學(xué)知識恰當(dāng)?shù)臐B入到英語教學(xué)當(dāng)中，使哲學(xué)思想和英語知識相結(jié)合，開創(chuàng)一種新的英語教學(xué)方式，從而真正提高我國英語教學(xué)水平和學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

【關(guān)鍵詞】哲學(xué)?英語教學(xué)?思考

隨著我國教育體制改革的不斷深入，英語能力在社會競爭中發(fā)揮的作用越來越明顯，一個國家英語水平的高低對最新科技和信息的學(xué)習(xí)和吸收也有重要的影響，使得英語教學(xué)的作用和地位也越發(fā)得到人們的關(guān)注。本文從哲學(xué)的角度分析了英語教學(xué)中存在的問題，總結(jié)了在英語教學(xué)中運用哲學(xué)的方法。

一、英語教學(xué)中存在的問題

當(dāng)前我國英語教學(xué)中存在的問題主要體現(xiàn)在下列三個方面[1]：第一，英語教師的教學(xué)依然遵從傳統(tǒng)的教育觀念，僅限于向?qū)W生傳授表面的語言知識，例如背單詞、背文章、學(xué)語法，這些教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)枯燥，不能從根本上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，傳統(tǒng)的教學(xué)方式忽視了對學(xué)生進(jìn)行人文價值的教育，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中并不能對英語內(nèi)涵進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和探討。第二、英語教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的不合理。新的教學(xué)形式要求在課堂教學(xué)過程當(dāng)中要注重學(xué)生的主體地位。經(jīng)過不斷地尋找和改變，原有的教學(xué)方式有所改變，但是并未從根本上轉(zhuǎn)變以教師為中心的傳統(tǒng)教育方式。目前，在我國大部分英語課堂中，教師在前面講、學(xué)生在下面學(xué)的填塞式的教學(xué)模式并未改善。老師仍在逐字逐句講解課文。同時，教育方式也過于簡單，師生之間基本沒有交流，偶爾的交流方式也是教師發(fā)問，學(xué)生回答。單一的教學(xué)模式和沉悶的課堂氣氛根本不能引起學(xué)生的注意，反而會讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。第三、過于重視考試成績。受到我國教育體制的影響，在各階段的英語教學(xué)中，成績依然是衡量學(xué)生英語水平高低的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而嚴(yán)重忽略了學(xué)生人文精神和素質(zhì)的培養(yǎng)和熏陶。各階段的英語教學(xué)都是以提高學(xué)生英語成績?yōu)槟康牡?，從而?dǎo)致我國的英語教學(xué)成為“應(yīng)試教育”，這樣的教學(xué)方式不利于我國英語教學(xué)的發(fā)展，也不能提升英語教學(xué)水平。

二、哲學(xué)在英語教學(xué)中的作用

1.在英語教學(xué)中滲透哲學(xué)知識，有利于不同知識的整合

哲學(xué)與其它學(xué)科密切相關(guān)[2]。一切學(xué)科的根源亦是哲學(xué)。英語作為人與人之間交流的工具，是人們之間進(jìn)行溝通的橋梁。從哲學(xué)的角度分析，人們用英語進(jìn)行交流，是邏輯思維能力的一種表現(xiàn)，而哲學(xué)正是一種邏輯思維方法。因此，哲學(xué)也是一種交流的工具。在英語教學(xué)過程中加入哲學(xué)思想，更有利于英語教學(xué)水平的提高。

2.在英語教學(xué)中滲透哲學(xué)知識，有利于提升教師的文化素養(yǎng)

哲學(xué)是人類的名師，與善良為友，與邪惡為敵。哲學(xué)可以幫助人們建造合理的知識結(jié)構(gòu)，讓人明事理，辨是非。但是，目前，很多英語教師并沒有意識到哲學(xué)對提升自身素養(yǎng)的重要性?？偨Y(jié)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗，在英語教學(xué)中合理運用唯物辯證法的知識論和方法論，才能正確解決英語教學(xué)中的各種矛盾，比如，漢語和英語的輕重關(guān)系;口語和書面語哪個更有用的問題，如果沒有哲學(xué)的思想對這些問題進(jìn)行分析，那么諸如此類的問題仍將陷于不斷地爭論之中。

3.在英語教學(xué)中滲透哲學(xué)知識，有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

英語學(xué)習(xí)是教學(xué)中的一個難題。這也嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性。但是，如果教師在日常的教學(xué)過程中運用哲學(xué)的辯證法，讓學(xué)生用辯證的思想看待英語學(xué)習(xí)中的問題，讓學(xué)生明白所有事物的發(fā)展都不是一沉不變的，而是一種復(fù)雜曲折但是又不斷變化和上升的過程，是質(zhì)變和量變的統(tǒng)一，沒有量變的積累，就不會有質(zhì)變的產(chǎn)生。因此在學(xué)習(xí)英語的過程中要有意志和恒心，根據(jù)自己的特點選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，才能到達(dá)事半功倍的效果。

三、如何將哲學(xué)思想應(yīng)用到英語教學(xué)中

1.充分了解哲學(xué)的重要性

哲學(xué)是一門綜合性學(xué)科，它可以幫助開拓人的思維和眼界。學(xué)以致用則是哲學(xué)最顯著的特點，特別是在如今這樣倡導(dǎo)實用主義的時代，學(xué)以致用更能滿足大多數(shù)人的愿望。因此，教師和學(xué)生都應(yīng)該從根本上重視哲學(xué)，努力提高自己的哲學(xué)水平。

2.提高英語教師的人文素養(yǎng)

英語教師的人文素質(zhì)直接關(guān)系到英語教學(xué)的提高。英語教師的人文素質(zhì)包括兩個方面。第一、英語教師待人處事要善良、真誠。教師對待學(xué)生要真誠，要真心實意的關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生。第二、英語教師需要文化、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、教育等多方面知識的熏陶。總之，提高英語教師的人文素養(yǎng)有利于提高教師的道德水平，促進(jìn)人文精神的發(fā)展和進(jìn)步。

3.更改教學(xué)方式，提升自主學(xué)習(xí)能力

英語水平的提高是一個難點，部分原因是學(xué)生英語水平的不平衡造成的。有的學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握的差，很難跟上教師的教學(xué)步伐，為了照顧這樣的學(xué)生，英語教師在課堂講解過程中往往會放慢節(jié)奏，導(dǎo)致英語掌握的比較好的學(xué)生很難進(jìn)行深入的英語知識的學(xué)習(xí)。面對這樣的情況，急需進(jìn)一步調(diào)整英語教學(xué)方式。用以學(xué)生為主體，主動學(xué)習(xí)的方式替代傳統(tǒng)教師講、學(xué)生聽的教學(xué)模式[3]，充分調(diào)動學(xué)生的主動性，根據(jù)學(xué)生的興趣，科學(xué)的更改教學(xué)內(nèi)容，逐漸培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。同時，英語教師應(yīng)該時刻關(guān)注學(xué)生，了解他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，并及時提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

【參考文獻(xiàn)】

[1]徐愛麗.任務(wù)型教學(xué)模式在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].科普童話，2018（15）：21.

[2]鐘穎.從認(rèn)知的哲學(xué)維度看英語教學(xué)[J].英語廣場，2018（4）：41-44.

[3]袁明哲.多元智能理論在英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].中華少年，2018（15）：52-53.

（作者單位：遼寧省沈陽市魯迅美術(shù)學(xué)院附屬中等美術(shù)學(xué)校）