對話式教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的有效應(yīng)用

張海博

摘 要：對話式教學(xué)在現(xiàn)代教育中逐漸被廣泛應(yīng)用，它在初中英語教學(xué)中起到了舉足輕重的作用。在對話式的教學(xué)中，學(xué)生的主體地位被凸顯出來，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高了老師的課堂教學(xué)效率，同時(shí)，學(xué)生的口語交際能力也得到了提升，也激勵(lì)了他們更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)英語知識(shí)、探索英語知識(shí)，所以，初中英語老師要注重對話式教學(xué)法的應(yīng)用，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。針對對話式教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的有效應(yīng)用展開研究，提出相關(guān)的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：對話式教學(xué)法；初中英語；課堂活動(dòng)

隨著素質(zhì)教育的迅速發(fā)展，各式各樣的新型教學(xué)模式層出不窮，其中，對話式教學(xué)模式是一種效率極高的教學(xué)方法，它可以有效地幫助初中英語老師提高教學(xué)質(zhì)量。這種教學(xué)模式增強(qiáng)了學(xué)生與學(xué)生間、學(xué)生與老師間的溝通，更好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性。此外，對話式教學(xué)法對學(xué)生的英語聽力也有一定的鍛煉作用，不僅豐富了老師的教學(xué)課堂，而且也拓展了學(xué)生的思維，因此，初中英語老師作為對話教學(xué)的主導(dǎo)者，應(yīng)該合理適當(dāng)?shù)匕才沤虒W(xué)內(nèi)容，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)對話情境，正確引導(dǎo)學(xué)生去練習(xí)英語對話，從而提高他們的口頭表達(dá)能力和對英語的熟練運(yùn)用能力。接下來，我就以對話式教學(xué)法在初中英語中的有效應(yīng)用做一些探討。

一、構(gòu)建活躍的英語課堂，進(jìn)行對話教學(xué)

要想更好地運(yùn)用對話式教學(xué)法，就需要老師積極地給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)歡快、輕松的英語課堂，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。進(jìn)行對話式教學(xué)可以有效地活躍課堂氛圍，促使學(xué)生更有熱情地參與到課堂中來，所以說，老師要注重對課堂時(shí)間的掌握，合理地運(yùn)用多種有效教學(xué)方法，給學(xué)生構(gòu)建出活躍的課堂環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)英語，去用嘴說英語。

例如，在學(xué)習(xí)“Grandmas birthday party”這節(jié)課時(shí)，老師可以利用多媒體設(shè)備，在屏幕上為學(xué)生呈現(xiàn)出一個(gè)真實(shí)的情境，引領(lǐng)學(xué)生走入birthday party的世界。學(xué)生身臨其境地融入這一場景中，體會(huì)到了慶祝生日的快樂，然后，老師就可以指引學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的對話，讓他們都互相說一說自己過生日的時(shí)候是怎么慶祝的。那么老師就可以根據(jù)這幾種派對運(yùn)用多媒體把相應(yīng)的圖片和場景給學(xué)生展示出來，讓學(xué)生隨意挑選一個(gè)自己喜歡的派對與其他同學(xué)進(jìn)行對話，在這一過程中，老師利用創(chuàng)設(shè)情境活躍了課堂氛圍，不僅帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)到了課堂知識(shí)，而且還引導(dǎo)學(xué)生了解了課外知識(shí)，這為他們將來的英語學(xué)習(xí)做好了鋪墊，同時(shí)也有效地提高了他們的英語學(xué)習(xí)能力。

二、與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，進(jìn)行對話教學(xué)

英語是一種外國語言，學(xué)生接觸起來沒有漢語那么順利，那么在初中英語教學(xué)中，融入現(xiàn)實(shí)生活內(nèi)容可以有效地幫助學(xué)生增強(qiáng)對英語的學(xué)習(xí)興趣，拉近學(xué)生與英語的距離，從而提升他們的英語掌握能力。對話式的教學(xué)方法就是要鍛煉學(xué)生對英語語言的應(yīng)用能力，將生活知識(shí)應(yīng)用于教學(xué)中是一種行之有效的教學(xué)手段。因此，在進(jìn)行課堂英語教學(xué)過程中，老師可以設(shè)計(jì)相應(yīng)的生活對話情境。此外，老師還要對相關(guān)人物角色和對話內(nèi)容進(jìn)行合理的設(shè)定，讓學(xué)生更好地進(jìn)行英語對話。

例如，在講解“Best friends”這節(jié)課時(shí)，就可以很直接地引入生活場景。每個(gè)初中生都有自己的好朋友，老師就此話題可以自然而然地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語對話。這一過程中，主要是學(xué)生與自我的交流，老師可以利用問題來給學(xué)生創(chuàng)造對話條件，同時(shí)，老師應(yīng)該先給學(xué)生做個(gè)示范，說一下自己的朋友，分享一下自己與朋友之間有趣的事。在聽完老師的示范對話后，學(xué)生就有了自己對話的話題，在這一過程中，學(xué)生體會(huì)到了英語學(xué)習(xí)的樂趣，提高了英語語言交流能力。

三、利用課堂活動(dòng)的開展，進(jìn)行對話教學(xué)

學(xué)生永遠(yuǎn)是課堂教學(xué)的主體，在對話教學(xué)中，同樣要尊重學(xué)生的主體地位，所以，在組織課堂活動(dòng)時(shí)，老師要以學(xué)生為中心，對每個(gè)學(xué)生都要顧及到，確保每個(gè)學(xué)生都要參與到其中，針對那些不善于表達(dá)的學(xué)生，老師也要積極地與他們進(jìn)行交流，增強(qiáng)他們的自信心。

例如，在學(xué)習(xí)“Welcome to our school”這節(jié)課時(shí)，老師可以以兩個(gè)人為單位把學(xué)生分成一個(gè)個(gè)小組，讓他們之間就“our school”這一話題展開對話競賽，評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)就是誰用的單詞多或者誰用的語法結(jié)構(gòu)更好誰就獲勝。學(xué)生在這一過程中體會(huì)到了競爭的快感，他們對成功的渴望有效地刺激了他們對英語的學(xué)習(xí)動(dòng)力，而這也有利于消除他們對英語的學(xué)習(xí)障礙，有效地提升他們的英語口語表述能力。

總之，對話式教學(xué)是提升教學(xué)質(zhì)量的一種有效教學(xué)方法，對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有很大的促進(jìn)作用，所以說，在初中英語課堂中，老師要善于運(yùn)用這種教學(xué)模式，豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的英語語言應(yīng)用能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]張麗清.對話教學(xué)在初中英語課堂中的應(yīng)用[J].中學(xué)生英語，2012.

[2]劉志云.角色扮演在初中英語會(huì)話教學(xué)中的應(yīng)用[J].教學(xué)月刊，2011.