給學(xué)生一片施展拳腳的藍(lán)天

王吉雄 孫艷霞

摘 要：學(xué)習(xí)一門語言的最終目的是會用，英語作為我們的第二語言，將來會有廣泛的用途，所以，最基本的就是要會說一口流利的英語。那么，對于缺乏外語環(huán)境熏陶的學(xué)生而言，如何在課堂中有效利用45分鐘來提高口語能力？由于班級的學(xué)生人數(shù)過多，不可能做到每個人都上臺發(fā)言，那么，取而代之的小組活動（groupwork/pairwork）便是解決這一難題的有效方法。

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣；過程指導(dǎo)；恰當(dāng)評價；全員參與

一、選擇有話可說的話題

一個好的話題能使學(xué)生興趣大增，這個話題不能脫離實(shí)際，也不能難理解，使得學(xué)生搞不懂；這個話題也不能太簡單，這樣鍛煉不了學(xué)生的能力；這個話題也不能太大，話題太大會使學(xué)生在表達(dá)的過程中覺得很空；這個話題也不能脫離實(shí)際，這樣會使學(xué)生無話可說，使學(xué)生的興趣提不上來。好的話題一定要以學(xué)生為起點(diǎn)，一定要為了學(xué)生考慮，立足于學(xué)生。

二、準(zhǔn)備充分的材料

對于一些日常常見的話題，老師可以組織學(xué)生即興發(fā)言，在課堂上組織，但是，對于一些有深度的問題，為了使效果更好，老師應(yīng)該提前將任務(wù)布置下去，讓學(xué)生提前準(zhǔn)備好相關(guān)材料，這樣不至于讓學(xué)生都啞口無言，無話可說。老師要做到提前布置任務(wù)，讓學(xué)生提前熟悉，做好準(zhǔn)備，這樣就能使學(xué)生在討論時興趣倍增，氣氛也會很激烈。學(xué)生在課外查資料也是豐富自身的一個過程，這樣會使學(xué)生的印象更深，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息并提取有用信息的能力，讓學(xué)生為將來的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

三、努力激發(fā)學(xué)生的興趣

當(dāng)老師制定了一個合適的話題之后，如果學(xué)生對此還是提不起興趣，怎么辦？這時，我覺得老師應(yīng)該換一種形式，讓學(xué)生主動參與其中。比如：老師可以給一個話題，讓每個學(xué)生說一句和該話題相關(guān)的句子，讓其余學(xué)生選擇其中的句子寫文章，這樣能夠提高學(xué)生的英語能力，既讓學(xué)生學(xué)習(xí)了語法知識，又讓每位學(xué)生都參與其中。老師還可以通過選擇合適的劇本，讓學(xué)生用英文進(jìn)行表演，這也是提高英語口語能力的一種方法。這種方法擺脫了原來的枯燥方式的束縛，使學(xué)生能夠在鍛煉自己口語能力的同時鍛煉自己的表演能力，讓每位學(xué)生當(dāng)小演員。老師還可以模擬情景對話，讓學(xué)生獲得基本的口語交流技能。老師可以選擇學(xué)生喜聞樂見的英語電影、電視劇，讓學(xué)生進(jìn)行配音表演。老師也可以組織學(xué)生看電影，讓學(xué)生用英文表達(dá)自己對電影中的人物的看法，以及對于影片的中心思想的體會，并結(jié)合自身，談?wù)剬τ谖磥碛钟行┦裁纯捶?、展望等。老師可以適當(dāng)給學(xué)生以獎勵，鼓勵學(xué)生多去記憶優(yōu)秀文章，背誦英語課文，這樣可以使學(xué)生在規(guī)范掌握英語習(xí)慣用語以及常用儲備單詞的基礎(chǔ)上，開拓創(chuàng)新，提升自己的能力。

四、讓所有學(xué)生都參與

課堂教學(xué)是面向所有學(xué)生的，所以這樣的活動應(yīng)該做到讓每位學(xué)生都參與其中，讓每位學(xué)生都有話可講，有想法去表達(dá)。由于學(xué)生間的差異，一些內(nèi)向的學(xué)生不能夠積極參與到活動中，這時候，老師應(yīng)該積極引導(dǎo)，給予學(xué)生鼓勵，使得每位學(xué)生都能走上舞臺，站在閃光燈下進(jìn)行表演，而不是單純地成為一個觀眾。老師在設(shè)計上盡量偏向那些內(nèi)向的學(xué)生，為他們設(shè)計話題的時候，一定要注意盡量靠近他們，讓他們有信心去說，覺得有話可講，覺得說起來是有意思的，讓他們在這樣的活動中有想要鍛煉自己的欲望。讓口語好的學(xué)生幫助口語能力差的學(xué)生，使得全班共同進(jìn)步。

五、對討論過程進(jìn)行指導(dǎo)

討論不是偏題的討論，也不是只注重結(jié)果的討論，而是在抓住話題的基礎(chǔ)上，做一些討論，自圓其說，達(dá)到老師定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。如果有學(xué)生并不能夠按照既定規(guī)則討論，老師應(yīng)立即制止，并加以正確的引導(dǎo)，使得學(xué)生既不喪失對英語討論的興趣，又能夠及時回到正軌上，不至于偏題過遠(yuǎn)。老師一定要發(fā)揮其功能職責(zé)，堅決杜絕學(xué)生只看重結(jié)果而忽視過程的做法。如果學(xué)生在討論中出現(xiàn)一些問題，老師一定要積極伸出援手，這樣不至于浪費(fèi)時間，做到“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”！

六、對學(xué)生作出恰當(dāng)評價

當(dāng)老師組織完一個活動后，一定要對學(xué)生在這個過程中的表現(xiàn)進(jìn)行評價，否則，這樣的活動是沒有意義的，老師一定要積極作出反饋，讓學(xué)生積極改正錯誤，有則改之，無則加勉。老師的不聞不問，會使得學(xué)生喪失信心，會使學(xué)生失去興趣。因此，老師一定要做到幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)，繼續(xù)鍛煉自己，鼓勵學(xué)生更多地參與到這樣的活動中，使得學(xué)生在這樣的活動中成就自我。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹愷.中學(xué)英語課堂合作教學(xué)模式探究[J].科教導(dǎo)刊（上旬刊），2013（12）.

[2]紀(jì)如兄.淺論如何讓中學(xué)英語課堂春風(fēng)拂面[J].學(xué)周刊， 2013（6）.