高中英語聽力教學(xué)的優(yōu)化策略

錢莉莉

摘要：隨著國家的快速發(fā)展，國際化進(jìn)程加速，英語越來越重要，而英語聽力教學(xué)是影響英語水平的重要因素。本文借助《牛津高中英語》聽力教學(xué)特點(diǎn)，分析英語教學(xué)中存在的問題，指出優(yōu)化聽力教學(xué)的辦法。

關(guān)鍵詞：英語水平；聽力教學(xué)；高中英語；優(yōu)化策略

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出要訓(xùn)練學(xué)生處理信息、獲知信息、培養(yǎng)語感能力、讓學(xué)生知道提高聽力的方式方法技能。本文借助《牛津高中英語》聽力教學(xué)特點(diǎn)，分析英語教學(xué)中存在的問題，指出優(yōu)化聽力教學(xué)的辦法。

一、案例教材聽力教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)

《牛津高中英語》按照《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用語言能力。

1.案例教材聽力教學(xué)優(yōu)點(diǎn)

案例教材中任務(wù)模塊，設(shè)置整體的目標(biāo)，并設(shè)置具體的三個(gè)技巧訓(xùn)練環(huán)節(jié)，在內(nèi)容方面建立嚴(yán)格的邏輯，所有活動(dòng)包括寫、讀、聽、說等都圍繞目標(biāo)進(jìn)行。

案例教材任務(wù)模塊設(shè)置兩個(gè)課時(shí)，其中一個(gè)進(jìn)行語言輸入，進(jìn)行讀、聽內(nèi)容訓(xùn)練，讓學(xué)生了解話題相關(guān)的內(nèi)容；另一個(gè)是進(jìn)行語言輸出，進(jìn)行寫、說的訓(xùn)練。前面的是基礎(chǔ)、能提供素材，后面的是鞏固，作出反饋。

案例教材與時(shí)俱進(jìn)、形式豐富、貼近生活、話題新穎、涉獵廣泛等。

綜合上述優(yōu)點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)，可以建立學(xué)生的自信心，保持學(xué)習(xí)興趣。

2.案例教材聽力教學(xué)缺點(diǎn)

當(dāng)然，案例教材也有缺點(diǎn)，快的語速、多的生詞、大難度、長篇幅等缺點(diǎn)，將使聽力教學(xué)出現(xiàn)困難。老師提高重視，重視聽力教學(xué)，思考解決聽力教學(xué)缺點(diǎn)，突破聽力以后，對(duì)后面學(xué)生說讀寫帶來好處。

二、聽力教學(xué)實(shí)例談優(yōu)化策略

案例教材的缺點(diǎn)，包括快的語速、多的生詞、大難度、長篇幅等缺點(diǎn)，使聽力教學(xué)出現(xiàn)困難。下面通過示例來解決上述缺點(diǎn)問題，包括聽力教學(xué)前先對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)、聽力教學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)、聽力教學(xué)后再次講解材料中重難點(diǎn)。

1.聽力教學(xué)前先對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)

在聽力教學(xué)前先對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生調(diào)動(dòng)、激活知識(shí)庫，了解聽力背景知識(shí)，讓學(xué)生準(zhǔn)備好做聽力訓(xùn)練。

引導(dǎo)可以通過問答、討論的形式進(jìn)行。例如，《成長的煩惱》單元（模塊一第二單元），在課堂上，圍繞這個(gè)主題，展開自由討論、問答。通過這個(gè)活動(dòng)以后，學(xué)生在頭腦里對(duì)主題有個(gè)概念，真正聽力訓(xùn)練的時(shí)候?qū)W生更集中精力，具有主動(dòng)性。

引導(dǎo)也可以通過圖片展示的形式。例如，《文化差異單元》（模塊三第二單元），在課堂上圍繞這個(gè)主題，進(jìn)行圖片展示，讓學(xué)生直觀的感受文化差異。針對(duì)關(guān)鍵性重難點(diǎn)，老師提問讓學(xué)生思考，比如：Which part do you like？Whichcountry are they in？學(xué)生思考這些與主題相關(guān)的問題以后，能激活學(xué)生的積極性，降低聽力難度。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀推理，根據(jù)主題推理將要聽的材料的內(nèi)容。這項(xiàng)重要技能的訓(xùn)練，有利于大大提高學(xué)生的聽力能力、推理能力、閱讀能力。

簡要概括來說，聽力教學(xué)前對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，要做好的準(zhǔn)備包括：介紹即將聽的案例的背景；提前講解重難點(diǎn)詞；給學(xué)生講解英語詞的構(gòu)成，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生猜生詞的能力。

2.聽力教學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)

聽力教學(xué)前的引導(dǎo)將給聽力訓(xùn)練帶來極大的幫助，學(xué)生做好了各項(xiàng)準(zhǔn)備，聽力訓(xùn)練時(shí)將集中精力聽。聽力訓(xùn)練時(shí)，老師要再次講解材料中的重難點(diǎn)。聽第一遍時(shí)，老師可以提前問學(xué)生相關(guān)問題，讓學(xué)生帶著問題去聽材料。比如涉及肢體語言的章節(jié)，老師可以先設(shè)置相關(guān)問題，How many gestures？有了這些問題，學(xué)生聽下一遍時(shí)獲得了答案，將積累學(xué)生的信心。

簡要來說，聽力教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生做的準(zhǔn)備包括：首先，講解用筆記錄關(guān)鍵信息技巧。老師在學(xué)生聽材料時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生用筆記下重要事件、任務(wù)、地點(diǎn)、時(shí)間，通過關(guān)鍵詞記錄，學(xué)生可以串聯(lián)文章，整體理解文章。其次，培養(yǎng)學(xué)生用心記錄關(guān)鍵信息技巧。除了指導(dǎo)學(xué)生用筆記下關(guān)鍵詞的技巧，還要指導(dǎo)學(xué)生用心記錄關(guān)鍵問題，告訴學(xué)生用筆記錄關(guān)鍵信息時(shí)，不能僅僅只知道記錄文字，而忘了用心聽，用心記錄關(guān)鍵詞。

3.聽力教學(xué)再次講解材料中重難點(diǎn)

聽完材料以后，還要再次講解材料中的重難點(diǎn)，讓學(xué)生讀材料，重新播放材料，邊讀邊寫，弄清楚不會(huì)的內(nèi)容。

簡要來說，聽力教學(xué)后要指導(dǎo)學(xué)生做的復(fù)習(xí)包括：首先，指導(dǎo)學(xué)生綜合分析信息。綜合分析能力、組織信息能力相當(dāng)重要，這是聽力教學(xué)的根本目的，利于人際交流。其次，指導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞。抓關(guān)鍵詞，猜測(cè)時(shí)間、場(chǎng)景能力，記錄、記憶信息能力的訓(xùn)練，可以快速提升聽力能力。