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    如何開展初中數(shù)學優(yōu)質(zhì)課堂教學

    2018-01-02 15:54:31貴仁毅
    祖國 2017年22期
    關(guān)鍵詞:優(yōu)質(zhì)課堂初中數(shù)學教學

    貴仁毅

    摘要:數(shù)學學科是我國素質(zhì)教育中重要的一項內(nèi)容,數(shù)學有著邏輯性和抽象性的特點,初中數(shù)學是數(shù)學的基礎(chǔ)階段,學好數(shù)學至關(guān)重要。然而由于數(shù)學教學在課堂教學上的枯燥乏味,加上學生在數(shù)學理解上存在一定難度,學生對于數(shù)學的學習積極性較差,課堂教學效果不佳。因此,在初中數(shù)學教學活動中,如何開展優(yōu)質(zhì)課堂教學,提升課堂教學效果成為人們研究的主要問題。

    關(guān)鍵詞:初中數(shù)學 優(yōu)質(zhì)課堂 教學

    優(yōu)質(zhì)課堂教學是指高質(zhì)量、高水平、高效的課堂教學,在數(shù)學教學活動中,教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學生,培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣,讓學生去積極主動的學習和探索,重視學生學習的主體地位,這樣才能提升課堂的教學效果,實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學。

    一、初中數(shù)學課堂教學現(xiàn)狀分析

    (一)教師方面

    教師是教學活動的組織者和開展者,其數(shù)學水平和教學水平會直接的影響到教學效果。在當前的初中數(shù)學教學實踐活動中,教師在教學理念和教學方法上存在一定的問題。部分教師不注重備課質(zhì)量,備課簡單有的甚至不備課就進行課程講解,這就導(dǎo)致在數(shù)學教學活動中,沒有教學重點和難點。還有部分教師在數(shù)學教學上采用填鴨式的教學,通常情況下數(shù)學課堂時間為四十五分鐘,學生很難一直保持全神貫注的狀態(tài),教學效果較差。此外,填鴨式教學方式,對于課前預(yù)習或者數(shù)學基礎(chǔ)較好的學生可以很好的掌握教師講解的內(nèi)容,許多學生是處于一知半解的情況,數(shù)學兩極化的情況嚴重。

    (二)學生方面

    初中階段,學生的思想觀和人生觀逐步成形,學生的好奇心、叛逆心都比較強。由于數(shù)學學習需要學生具有良好的邏輯思維能力和想象能力,學習起來存在一定的難度,在加上數(shù)學課堂枯燥乏味,學生對于數(shù)學學習缺乏興趣,學習的積極性較差,教師不注重學生思想引導(dǎo)的話,學生極易產(chǎn)生厭學的情感。

    (三)家長方面

    家庭教育也是教育的重要補充,家長做為孩子的第一任老師,會對孩子產(chǎn)生一定的影響。當前社會的競爭壓力較大,家長沒有精力去對孩子進行教育,家長只重視孩子的學習成績,忽視孩子的學習過程,孩子容易出現(xiàn)走極端的情況,還有部分家庭關(guān)系不和睦,影響孩子的學習。

    二、初中數(shù)學課堂開展優(yōu)質(zhì)教學的策略

    (一)加強數(shù)學教師隊伍的建設(shè)

    數(shù)學教師是教學活動的組織者和開展者,其數(shù)學素質(zhì)和教學水平對于教學活動有著直接的影響。因此應(yīng)該加強數(shù)學教師的隊伍建設(shè),創(chuàng)造高素質(zhì)的教學團隊。初中階段,學生有了一定的認知和判斷,對教師有了一定的評價,教師的言行舉止會影響到學生,學生會去模仿和學習。建設(shè)高素質(zhì)的數(shù)學團隊,擁有良好數(shù)學素養(yǎng)、品德修養(yǎng)、教學水平的數(shù)學教師,有利于數(shù)學教學活動的開展以及課堂教學效果的提升。教師以身作則,去引導(dǎo)和規(guī)范學生,更好的進行素質(zhì)教育,提升課堂教學質(zhì)量,開展優(yōu)質(zhì)教學。

    (二)調(diào)動學生的學習積極性

    興趣才是學生最好的老師,數(shù)學教師在教學中應(yīng)該利用興趣這個無形的教師,提升學生學習數(shù)學的積極性,學生積極主動的進行數(shù)學學習,增加自身的數(shù)學素養(yǎng),打好數(shù)學基礎(chǔ)。為了充分調(diào)動學生學習積極性,教師首先要積極的與學生進行溝通交流,增進師生之間的關(guān)系,讓學生對于教師的喜愛會轉(zhuǎn)化為學習數(shù)學的興趣。其次做好備課工作,對數(shù)學知識進行整合,突出數(shù)學的教學重點和難點,有針對的進行教學內(nèi)容講解。最后將數(shù)學知識同實際生活聯(lián)系起來,學生認識到數(shù)學的實用性,利用數(shù)學知識解決生活中的問題。此外營造積極活躍的課堂氛圍,讓學生保持積極活躍的態(tài)度,參與到教學活動中,學生的積極思考,學習興趣得到有效調(diào)動。

    (三)發(fā)揮學生的學習主體地位

    在當前的教學活動中,教師采用灌輸式教學方式,學生的學習主體地位受到極大地壓制,被動式的學習不利于學生學習積極性的提升。因此為了有效的提升學生的積極性,提升課堂教學質(zhì)量,教師必須轉(zhuǎn)變教學理念,明確學生的學習主體地位,讓學生從被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習。在數(shù)學教學中,可以開展數(shù)學角、數(shù)學興趣小組等形式,培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣,學生在數(shù)學活動中,對數(shù)學原理進行學習、分析、驗證等活動,學生的數(shù)學知識更加牢固,學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力得到提升。需要明確的事,學生學習主體地位的發(fā)揮,并不代表教師無所事事,教師應(yīng)該發(fā)揮學習的引導(dǎo)作用,去引導(dǎo)學生積極主動學習。

    (四)巧妙的設(shè)置問題情境

    傳統(tǒng)數(shù)學課堂中,教師采用課堂提問的形式來同學生進行互動,讓學生去思考并與老師互動,然而這種一問一答的課堂提問形式,針對的都是比較簡單的問題,對于教學效果的提升并不明顯。因此在教學互動中,應(yīng)該設(shè)置一些具有開放性和啟發(fā)性的問題,將問題的重點放在學生的思維開發(fā)上。首先注重問題情境,給學生充足的思考時間,不必在課堂上進行答案的直接公布,可以讓學生課下進行自主的探索,課堂進行談?wù)摵头治?。其次注重問題的層次性,根據(jù)學生的不同的數(shù)學水平,提出具有層次性的問題,如設(shè)置問題一二三,逐漸增加問題深度。最后教師注重對提出問題的歸納、分析和總結(jié)。教學問題拋出后,教師需要在課堂組織學生進行討論,對于學生的答案進行分析和點評,讓學生認知到自己在思考問題方面存在的不足之處,鼓勵那些表現(xiàn)良好的學生,讓他們享受到解決問題到來的成就感。

    三、結(jié)語

    綜上所述,數(shù)學做為我國素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,做好數(shù)學教學活動,創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)教學課堂很有必要。首先,加強優(yōu)秀數(shù)學教師隊伍的建設(shè),只有教師的高素質(zhì)和高水平,才能確保教學活動的高質(zhì)量。其次發(fā)揮學生的學習主體地位,調(diào)動學生的學習積極性。最后巧妙的設(shè)置具有層次性的問題,滿足不同水平學生進行數(shù)學探索的需求。此外,注重教學總結(jié),總結(jié)教學經(jīng)驗,同時對學生的學習情況進行點評,做到因材施教。

    參考文獻:

    [1]旦巴仁欠.試論在初中數(shù)學課程教學中如何實施優(yōu)質(zhì)教育理念[J].讀寫算:教育教學研究, 2015,(27).

    [2]王詞.淺談初中數(shù)學課堂如何實施優(yōu)質(zhì)教育[J].民風:科學教育,2013,(01).

    [3]簡華友.談?wù)剝?yōu)質(zhì)教育方法在初中數(shù)學教學中如何進行[J].科學導(dǎo)報,2015,(19).

    (作者單位:廣西百色凌云泗城中學)endprint

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