淺析高職舞蹈教學(xué)中土家族擺手舞的教育功能

蔣一苗

土家族是中國少數(shù)民族中古老的民族，該民族文化歷史悠久，已經(jīng)在湖南湘西生存了2000多年。目前的土家族分布在湖南湘西的各個地區(qū)，在湖北省也有土家族與苗族、漢族雜居，各個民族和睦鄉(xiāng)土，生活非常和諧。土家族是一個具有藝術(shù)氣息的民族，每一名民族成員都能歌善舞，其中的擺手舞已經(jīng)成為他們生活中的一部分。土家族人勤勞而且勇敢，該民族的擺手舞就是勞動生活的藝術(shù)寫照，已經(jīng)成為民族中具有代表性的文化。古老的土家族中，擺手舞是祭祀舞蹈，主要是用來祭祀祖先，為每年的豐收而祈禱，祈禱新一年平安度過。擺手舞源自于勞動實(shí)踐，是民間舞蹈。舞蹈的內(nèi)容非常豐富，是陳述式的表達(dá)，諸如民族的起源，遷徙的內(nèi)容以及民族中的英雄事跡等等，可謂是民族教育的重要題材。

一、土家族擺手舞的舞蹈動作規(guī)律

土家族的舞蹈以圓圈舞為主，這種對形是非常常見的，而且是從原始社會流傳至今。采用這種舞蹈隊(duì)形，用以表達(dá)土家族團(tuán)結(jié)一心的精神。土家族擺手舞的舞蹈動作包括兩種，即小擺手、大擺手。舞蹈的時候有上千人參加，其所發(fā)揮的是社會功能，諸如祭祀祖先的過程中，土家族人就會跳擺手舞。大擺手屬于尺大型祭祖活動中跳的舞蹈，非常莊重，通常都是在擺手堂展開，大約3年至5年就舉行一次。舉行的時間是在正月。小擺手的規(guī)模是非常小的，參加的人數(shù)很少，多用于祭祀土地王、老官人或者彭公爵主等等，主要表演的是生產(chǎn)活動的場景。小擺手的舉行是比較頻繁的，通常是一年舉行一次，舉行的地點(diǎn)為“臘月堂”、“正月堂”、“二月堂”、“三月堂”、“四月堂”、“五月堂”。擺手舞的形式是相同的，內(nèi)容一樣。

大擺手是舞蹈與鼓點(diǎn)合作，所體現(xiàn)的舞蹈內(nèi)容是民族內(nèi)容，為敘述式的，也會展示各種農(nóng)事活動。在舞蹈的動作中所戰(zhàn)士的戰(zhàn)爭場面，令人感到斗志昂揚(yáng)。小擺手的動作與小擺手雷同，但是動作更為粗獷豪放一些。土家族居住的地方都有小擺手的動作隨處可見，在土家族居住地區(qū)非常流行。小擺手的動作包括農(nóng)事生產(chǎn)的動作，單擺動作和雙擺動作。單擺動作的基礎(chǔ)上，就會將農(nóng)事動作展示出來。其動作節(jié)奏保持一致，其中更多的是模仿生產(chǎn)動作，諸如割谷、撿麥粒、插秧等等。大擺手和小擺手的伴奏樂器都是用鑼和鼓。農(nóng)耕動作不同，所伴奏的音樂也會有所不同，多會采用四二拍節(jié)奏，聲音非常洪亮。

隨著社會的發(fā)展，土家族擺手舞中注入了時代元素，舞蹈形式更多，音樂形式也多樣化。擺手舞的調(diào)式和音調(diào)運(yùn)用了五音階體系，其中的小調(diào)色彩非常濃重，其中還包括民歌元素和山歌元素，使得音樂節(jié)奏簡單，而且韻律感非常強(qiáng)，塑造了歡樂的藝術(shù)氛圍。在實(shí)際教學(xué)期間，教師要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對土家族擺手舞的認(rèn)知，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的熏陶作用，讓學(xué)生對民族文化進(jìn)行更好的了解和認(rèn)知，加強(qiáng)學(xué)生自身的民族氣節(jié)和意識，使學(xué)生們可以更加積極的對其進(jìn)行創(chuàng)新和保護(hù)。此外，實(shí)際教學(xué)期間，可以讓學(xué)生在一個良好的藝術(shù)文化氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分理解這種非遺的價值，從而對其更好的傳承。

二、高等職業(yè)院校教學(xué)中土家族擺手舞教育功能的發(fā)揮

高等職業(yè)院校教學(xué)中，重在培養(yǎng)實(shí)用性人才。對于教育資源的利用，就可以從實(shí)踐中提取。在高等職業(yè)院校的藝術(shù)教學(xué)中，就可以將土家族擺手舞充分利用起來，發(fā)揮其教育功能，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中吸收彌足文化，進(jìn)而理解民族文化內(nèi)涵，潛移默化中就可以接受教育。追溯土家族擺手舞的起源，其源自于土家族祖先的實(shí)踐勞動，是對勞動的藝術(shù)表達(dá)。擺手舞的舞蹈動作中就充滿了勞動的動作，不僅有助于身體健康，而且還起到娛樂的效果。目前的土家族擺手舞被作為國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)起來，將這種舞蹈引入到高等職業(yè)院校教學(xué)中，可以發(fā)揮其教育功能，對民族文化起到傳播作用，而且還可以使得學(xué)生的民族意識增強(qiáng)，使得非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的文虎教育價得以體現(xiàn)。

（一）高等職業(yè)院校教學(xué)中應(yīng)用擺手舞有助于推進(jìn)民族文化的傳承

舞蹈是源于生活的藝術(shù)，是對生活內(nèi)容的表達(dá)。舞蹈具有陳述性，其由故事情節(jié)，透過舞蹈就可以領(lǐng)悟其要表達(dá)的思想。擺手舞是土家族具有代表性的民族舞蹈，其文化內(nèi)涵豐富，能夠?qū)⑼良易迦藗兊奈幕?xí)俗以及生產(chǎn)狀況充分地反映出來。土家族是勤勞勇敢的民族，不僅吃苦耐勞，而且英勇善戰(zhàn)。該民族延續(xù)2000多年，擺手舞伴隨著民族延續(xù)至今，成為了記述該民族歷史的見證。擺手舞的舞蹈動作中包括灑小米、種包谷、結(jié)棉花以及挽麻團(tuán)等等，都是生產(chǎn)勞作的動作。當(dāng)這些動作舞起來的時候，就是藝術(shù)性地塑造了生產(chǎn)勞動的場面。擺手舞中還會有梳頭發(fā)、打蚊子的動作，這些動作都是生活內(nèi)容的藝術(shù)化濃縮，具有濃郁的民族文化氣息，也是生活的表現(xiàn)。將這些動作都體現(xiàn)在舞蹈動作中，也可以證明土家族人民是樂觀的，對生活持有積極的態(tài)度。擺手舞動作中還包括有射箭的動作、拉弓的動作，這些都是土家族人民為了生存與大自然抗?fàn)幍膭幼?，表明了土家族的祖先是非常具有斗爭精神的?/p>

在高等職業(yè)院校教學(xué)中，將擺手舞引入其中，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)擺手舞體會土家族文化，并逐漸地吸收土家族文化，了解民族精神，使得土家族的傳統(tǒng)文化得到傳承，土家族的民族精神得到發(fā)揚(yáng)。

（二）高等職業(yè)院校教學(xué)中應(yīng)用擺手舞有助于培養(yǎng)學(xué)生的民族審美意識

土家族的舞蹈動作具有欣賞價值，而且非常富有的感染力。土家族的民間服飾也非常艷麗，配合舞蹈，給人以極高的視覺審美效果。高等職業(yè)院校教學(xué)中應(yīng)用擺手舞可以培養(yǎng)學(xué)生的民族審美意識。

1，擺手舞的動作具有很強(qiáng)的韻律感

擺手舞的動作是具有一定規(guī)律性的，如果甩手的時候是順拐甩的，就都伸出同一邊的手，之后用下向下掄；腿部的動作是屈膝并不斷地顫動著。擺手舞的每一個動作都非常有力量，擺手上非常有特點(diǎn)，即是同邊擺手，即便是舞蹈動作要表達(dá)的涵義發(fā)生了變化，這種動作也不會有所改變。手和腳的動作順拐，同時行動。擺手舞的動作包括三種動作，即單擺動作、雙擺動作、回旋擺動作。揮手?jǐn)[手的動作通常不會超過肩膀，舞蹈的動作要流暢。

2.擺手舞的樂器以打擊樂器為主

擺手舞的樂器以打擊樂器為主，其中還包括人聲念白，多是喊出來的，不僅使得舞蹈具有聲勢，而且塑造了歡樂的氛圍。舞蹈的動作都是通過鑼和鼓的節(jié)奏來表達(dá)的。舞蹈內(nèi)容不同，就會采用相應(yīng)的節(jié)奏。例如，如果節(jié)奏高亢，動作就會激越一些，如果節(jié)奏莊重，動作就會緩慢一些；體現(xiàn)勞動場面的動作就會節(jié)奏感比較強(qiáng)，動作有規(guī)律；如果是生活場面的表達(dá)，就會配合輕松愉快的節(jié)奏。3.擺手舞的服裝具有名族特點(diǎn)

土家人的民族服裝顏色，女性服裝顏色包括黑色、藍(lán)色、紅色；男性服裝顏色為黑色，用白顏色的布纏頭。穿著上為大衣大袖短衣，沒有領(lǐng)，用布做成扣子。腰上還系著荷包。這種服裝被形象地稱為“琵琶襟” [8]。女性穿的服裝寬大，褲子也比較肥大、寬松。此種寬大的設(shè)計給勞動帶來了便利，不僅展示了民族文化，而且還突出了該民族的審美情趣。

（三）高等職業(yè)院校教學(xué)中應(yīng)用擺手舞有助于創(chuàng)新傳統(tǒng)文化

高等職業(yè)院校教學(xué)中應(yīng)用擺手舞有助于創(chuàng)新傳統(tǒng)文化，在于擺手舞不僅傳承了傳統(tǒng)文化，而且還要具有時代感，這些都需要高等職業(yè)院校的學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，對擺手舞進(jìn)行創(chuàng)新。土家族擺手舞是土家族勞動人民所創(chuàng)造的文化精髓，也通過舞蹈表達(dá)了民族精神。擺手舞是隨著社會的發(fā)展而不斷發(fā)展的，其中有文化積淀，也有創(chuàng)新，將土家族的民族性格體現(xiàn)出來。在高等職業(yè)院校教學(xué)中應(yīng)用擺手舞，可以對學(xué)生進(jìn)行民族文化教育，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。擺手舞作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，已經(jīng)被國家所重視，為了避免這種寶貴的文化失傳，就要通過教育傳播的方式予以保護(hù)，以避免文化消失。文化多元化的今天，將擺手舞用于高等職業(yè)院校教學(xué)中，可以對土家族擺手舞發(fā)揮著保護(hù)作用，也促進(jìn)了該種文化的創(chuàng)新。

三、結(jié)束語：

綜上所述，高等職業(yè)院校教育中，以培養(yǎng)實(shí)用性人才為主。在高等職業(yè)院校的藝術(shù)教育中，將土家族擺手舞用于其中，發(fā)揮其教育功能，可以讓學(xué)生更為深入地理解擺手舞的文化內(nèi)涵，能夠?qū)[手舞動作風(fēng)格演繹出來，并在學(xué)生群體中推廣，不僅可以對土家族文化予以繼承，而且還可以對擺手舞予以創(chuàng)新，以發(fā)揮其民族教育功能。

（作者單位：湖南省藝術(shù)職業(yè)學(xué)院）