圖書館閱讀推廣模式的基礎(chǔ)理論問題研究

姚慧君+++劉玉婷

摘要：開展閱讀推廣服務(wù)既是圖書館傳承文明的使命，也是處于變革時期的圖書館主要服務(wù)之一。本文闡釋現(xiàn)階段圖書館閱讀推廣發(fā)展現(xiàn)狀，剖析各類型推廣模式所涉基礎(chǔ)理論的不足之處，在此基礎(chǔ)上對相關(guān)基礎(chǔ)理論框架進行完善。

關(guān)鍵詞：圖書館 閱讀推廣 閱讀推廣模式 基礎(chǔ)理論

作為國內(nèi)信息資源儲備最為豐富、權(quán)威性較高的圖書館，閱讀服務(wù)是圖書館除館藏資源保護以外，體現(xiàn)自身價值與實際作用的重要方式，而閱讀推廣的融入為圖書館閱讀服務(wù)功能的體現(xiàn)創(chuàng)造了良好的條件?？v觀圖書館的發(fā)展歷史，在圖書館早期的閱讀服務(wù)當中是無需閱讀推廣的，甚至有人認為圖書館需要閱讀推廣是國內(nèi)精神文明墮落的顯著表現(xiàn)。但在移動互聯(lián)科技高速發(fā)展的今天，各類商業(yè)社會組織、出版發(fā)行機構(gòu)以及自營的教學(xué)機構(gòu)層出不窮，以網(wǎng)絡(luò)科技為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)信息平臺已成為人們獲取信息的主要渠道之一。在信息多元化的社會環(huán)境中，閱讀人群急需更具專業(yè)性、權(quán)威性的書籍資源館藏中心為其提供更為專業(yè)的閱讀服務(wù)，作為非營利性組織圖書館則是為其提供該項服務(wù)的首選機構(gòu)。經(jīng)多年建設(shè)，國內(nèi)眾多圖書館已將閱讀推廣納入到自身服務(wù)體系當中，閱讀推廣對于圖書館、閱讀人群所帶來的多方面促進，也使其得到界內(nèi)人士的支持與認可。就現(xiàn)階段發(fā)展情況而言，各大圖書館雖已意識到閱讀推廣的重要性，但受實踐經(jīng)驗所限，各大圖書館的閱讀推廣服務(wù)內(nèi)容繁雜、邏輯不清、缺乏人性化思考等弊端也使得圖書館閱讀推廣服務(wù)陷入發(fā)展瓶頸期。有鑒于此，筆者意欲結(jié)合當前圖書館閱讀推廣模式及服務(wù)內(nèi)容，分析相關(guān)基礎(chǔ)理論中存在的實際問題，在此基礎(chǔ)上對圖書館閱讀推廣的指導(dǎo)性理論進行梳理及完善，為“全民閱讀”的深入發(fā)展及實現(xiàn)涌現(xiàn)出更多更具創(chuàng)意的推廣服務(wù)模式及服務(wù)方式打下堅實的理論基礎(chǔ)。

一、現(xiàn)階段圖書館閱讀推廣模式研究

如今，閱讀推廣倍受社會各界廣泛關(guān)注與推崇，在眾多閱讀推廣的組織機構(gòu)當中，圖書館已憑借自身豐富的館藏資源優(yōu)勢成為全民閱讀推廣活動開展的主要陣地。通過閱讀推廣將圖書館的館藏書籍讓更多閱讀人群所了解，引導(dǎo)更多人群認識閱讀的本質(zhì)以及閱讀對于自身發(fā)展的重要性，進而調(diào)動人們閱讀的積極性，形成良好社會風尚，對社會建設(shè)的多方面發(fā)展都有著良好促進作用?；诖耍珖鞔髨D書館都開始嘗試根據(jù)各館實際情況，以閱讀為主要內(nèi)容開展各式各樣的閱讀推廣活動。就各館閱讀推廣開展現(xiàn)狀來看，根據(jù)圖書館自身性質(zhì)及服務(wù)對象不同，其閱讀推廣模式主要可分為以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為基礎(chǔ)和以社區(qū)環(huán)境為基礎(chǔ)所開展的閱讀推廣活動。

（一）以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為基礎(chǔ)的閱讀推廣模式

眾所周知，21世紀是移動網(wǎng)絡(luò)科技高速發(fā)展時代，移動網(wǎng)絡(luò)科技普及運用在為人們的日常生活帶來多方面便捷之時，也在改變著人們的日常生活習(xí)性，微博、博客、微信等網(wǎng)絡(luò)媒介的出現(xiàn)使得網(wǎng)絡(luò)信息平臺成為圖書館閱讀推廣的重要渠道。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支撐下，各大圖書館均已建設(shè)與館藏資源相匹配的數(shù)字圖書館，并利用web2.0技術(shù)開展各項閱讀推廣活動，為讀者提供閱讀書目推薦、書籍搜索等服務(wù)，部分建設(shè)較早的數(shù)字圖書館還開設(shè)了閱讀咨詢服務(wù)，為閱讀群體的書籍選擇提出建設(shè)性意見，并為讀者提供與學(xué)者、專家面對面交流閱讀心得的機會，使讀者更容易理解書籍內(nèi)容。伴隨網(wǎng)絡(luò)科技的持續(xù)性發(fā)展，以移動網(wǎng)絡(luò)科技為媒介所開展的閱讀推廣活動已取得初步成效，該種推廣模式不僅容易被讀者群體所接收，而且以網(wǎng)絡(luò)信息平臺為載體的閱讀推廣活動與其它媒介相比投入的資金相對較少，也能有效降低圖書館的運營成本。但受發(fā)展時間所限，目前各大圖書館以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為基礎(chǔ)的閱讀推廣活動仍然存在較多不足之處，主要體現(xiàn)在推廣內(nèi)容及推廣方案的制定等方面，加之網(wǎng)絡(luò)環(huán)境信息資源多樣化特點，閱讀人群雖能通過圖書館的網(wǎng)絡(luò)閱讀推廣獲取相關(guān)閱讀書目，但多數(shù)情況下讀者也僅僅停留在了解層面，只有少數(shù)讀者會根據(jù)推薦內(nèi)容對自己的閱讀規(guī)劃做出調(diào)整，實際推廣效果還難以達到發(fā)展要求。

（二）以社區(qū)環(huán)境為基礎(chǔ)的閱讀推廣模式

除網(wǎng)絡(luò)閱讀推廣模式以外，社區(qū)閱讀推廣也是日前各大圖書館普遍使用的推廣方式之一，尤其是在城鎮(zhèn)化建設(shè)過程中，以公共圖書館的閱讀推廣突出。上世紀70年代，歐洲圖書館以“圖書漂流”為主題開展了一系列的閱讀推廣活動。該主題推廣活動主要以社區(qū)為單位進行，閱讀者可在圖書館指定的地點中隨意選擇或捐贈書籍，當其閱讀完后可在書籍上添加標簽或讀后感，隨后將其放回圖書館的指定位置，下一位讀者又可在圖書館指定的位置中獲得該本書籍，使其“漂流”到下一位讀者手中?！皥D書漂流”閱讀推廣活動推出以后深得社區(qū)居民所喜愛，并取得了良好的推廣效果。與以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為基礎(chǔ)開展的閱讀推廣活動相較而言，社區(qū)推廣模式更適用于社會公共圖書館。當然，高校圖書館也不乏類似于社區(qū)推廣模式的閱讀活動，如閱讀講座或讀書沙龍等，而且每次閱讀推廣活動的相關(guān)內(nèi)容都會根據(jù)社區(qū)內(nèi)居住人群進行調(diào)整。該種閱讀推廣模式的優(yōu)勢在于能為圖書館與讀者群體提供更多直接交流的機會，面對面交流不僅能有效提升溝通質(zhì)量，而且在推廣活動內(nèi)容設(shè)置上也更為有趣。但目前我國各大圖書館的閱讀推廣服務(wù)尚處于建設(shè)初期，受多方面因素制約，社區(qū)閱讀推廣活動還難以取得與歐洲圖書館相媲美的推廣效果，如何提升實際推廣效果，喚起更多讀者參與到閱讀推廣當中是現(xiàn)階段各大圖書館共同面臨的發(fā)展難點。

二、基于現(xiàn)階段閱讀推廣模式的相關(guān)基礎(chǔ)理論的不足之處剖析

翻開歷史篇章，我國早期閱讀推廣活動起源于商業(yè)性教育機構(gòu)與出版行業(yè)，開展推廣的主要目的在于提升書籍的銷量。若從媒體傳播學(xué)角度分析，閱讀推廣主要涉及推廣主體、閱讀人群、推廣媒介等各大要素，推廣活動的組織者通過不同要素的組合，往往能產(chǎn)生不同的推廣效果，在為讀者的書籍選擇帶來啟示與便捷之時，也能使閱讀成為他們精神境界的提升以及拓展眼界的首選渠道；但若從圖書館閱讀推廣活動的本質(zhì)來看，因為以圖書館為主體所開展的閱讀推廣活動屬于非盈利性活動，與早期商業(yè)閱讀推廣的側(cè)重點及基礎(chǔ)理論構(gòu)造勢必存在一定出入。目前，國內(nèi)圖書館引入閱讀推廣的時間不長，多數(shù)圖書館的閱讀推廣理論主要引入商業(yè)閱讀推廣，未能將其自身優(yōu)勢體現(xiàn)出來，致使閱讀推廣在實際開展過程中推廣效果難以達到前期評估要求。本文擬從傳播學(xué)角度分析，對圖書館在相關(guān)基礎(chǔ)理論框架體系建設(shè)中的不足之處進行剖析。endprint

（一）對讀者閱讀需求的理解不全面

從傳播學(xué)角度來看，推廣是社會各大產(chǎn)業(yè)在商業(yè)運營中常用的營銷手段之一。所謂“推廣”即是讓被推廣的產(chǎn)品或服務(wù)的使用范圍更為廣泛或作用人群更多；“閱讀推廣”即是以閱讀信息內(nèi)容為主體，通過不同的傳播渠道讓更多人了解書籍內(nèi)容，并對其閱讀思想及閱讀習(xí)性造成影響而開展的推廣活動。在早期的商業(yè)性閱讀推廣活動中，各類以營利為目的的閱讀推廣活動，推廣的主要目的在于提升書籍的銷量，為此各類推廣活動的初衷則是體現(xiàn)出書籍自身的價值，極少情況會站在讀者角度思考問題。受商業(yè)化閱讀推廣發(fā)展的影響，國內(nèi)眾多圖書館在其閱讀推廣當中也時常體現(xiàn)出這一現(xiàn)象，每次盡管會將大量的閱讀書目通過閱讀推廣活動推介給讀者，但在推廣之時卻不會對讀者的閱讀需求進行搜集、分析并采納。由于缺乏以讀者閱讀需求為核心的思想理論基礎(chǔ)，各大圖書館后期閱讀推廣方案及推廣內(nèi)容的主觀性相對較強，使得圖書館所開展的閱讀推廣活動難以達到預(yù)期所設(shè)想的效果。

（二）對各類推廣模式特性的研究不深透

經(jīng)發(fā)展時間的表明，不同媒介載體下的閱讀人群，因社會環(huán)境、生活習(xí)性、自身知識儲備的不同，其閱讀行為特征及信息獲取方式都會存在一定差異，為此選擇不同媒介渠道開展閱讀推廣活動所涉及的推廣內(nèi)容及推廣方案設(shè)計都應(yīng)做出相應(yīng)的調(diào)整。但就現(xiàn)階段圖書館相關(guān)閱讀推廣活動的實際開展表明，各大圖書館在相關(guān)推廣活動的開展過程中對于各類閱讀推廣模式的特性理解還有待提高，例如社區(qū)閱讀推廣過程中，所開展的社區(qū)閱讀活動較為官方正式，通常情況下以講座、交流會等較為傳統(tǒng)的方式進行，讀者參與度相對較低；在網(wǎng)絡(luò)閱讀推廣活動當中，盡管部分發(fā)展較早閱讀推廣活動中會涉及與專家、學(xué)者交流，但未能意識到網(wǎng)絡(luò)閱讀推廣必須要建立在持續(xù)性的讀者行為習(xí)慣培養(yǎng)基礎(chǔ)之上，致使所推廣的書籍難以在讀者心中留下深刻的印象。

三、完善閱讀推廣基礎(chǔ)理論的建設(shè)性意見

歷年來，理論與實踐作為社會發(fā)展重要構(gòu)成要素，任何行業(yè)或服務(wù)的進行都離不開基礎(chǔ)理論的指導(dǎo)，再通過社會實踐對相關(guān)理論進行完善，在兩者的協(xié)調(diào)發(fā)展之下各大產(chǎn)業(yè)發(fā)展順利且高效。從社會行業(yè)分類來看，圖書館應(yīng)屬于信息服務(wù)行業(yè)，閱讀推廣活動的開展同樣離不開理論與實踐的協(xié)調(diào)發(fā)展。在上階段發(fā)展之中，雖然圖書館的閱讀推廣模式的初建工作基本完成，且推廣效果初見端倪，但為求得良好的長效推廣效果，筆者認為，在現(xiàn)階段發(fā)展中，綜合實際推廣模式對基礎(chǔ)理論進行完善與鞏固將是圖書館閱讀推廣服務(wù)走出發(fā)展瓶頸的關(guān)鍵。

（一）摒棄閱讀推廣傳統(tǒng)理念，注重讀者閱讀需求的探索

早期各大教育機構(gòu)、出版發(fā)行機構(gòu)的閱讀推廣目的在于盈利，而對于非盈利性圖書館而言，閱讀推廣工作的開展在于提升人們的閱讀意義，讓人們掌握閱讀要領(lǐng)，學(xué)會從眾多信息資源中快速、精準地篩選出對自身發(fā)展有利的信息資源。因此，對于相關(guān)閱讀推廣方案的制定及推廣媒介的選擇等在閱讀推廣服務(wù)體系的理論建設(shè)時期就應(yīng)摒棄早期閱讀推廣的傳統(tǒng)理念，而注重對讀者閱讀需求的探索。在具體建設(shè)之中可從讀者的閱讀習(xí)性、年齡特征等因素入手，在此基礎(chǔ)上結(jié)合圖書館館藏資源特色對讀者群體進行劃分，例如對于高校圖書館而言，若從讀者角度分析，不同專業(yè)、不同年級的學(xué)生群體的閱讀需求定會有所偏差；而不同層次的教師、學(xué)生在閱讀書籍的選擇上也會有所不同，為此在相關(guān)推廣活動進行前期高校圖書館在理論框架建設(shè)時，應(yīng)理清邏輯思維，做好教師、學(xué)生資源的分類或根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生群體的閱讀需求以各學(xué)院、各專業(yè)為主體開展相關(guān)閱讀推廣活動。

（二）深入研究不同推廣模式的特性，提倡“交叉式”閱讀推廣

近年來，在國家宏觀政策的指導(dǎo)下，事業(yè)單位、文化機構(gòu)、非營利性圖書館機構(gòu)以及政府部門都積極參與到閱讀推廣活動當中，在現(xiàn)代科技創(chuàng)新的支撐下，推廣媒介也從期刊、雜志、報紙等紙質(zhì)媒體與電視、廣播等影視媒介拓展到以互聯(lián)網(wǎng)科技為主體為基礎(chǔ)搭建而起新興媒體產(chǎn)業(yè)。社會各大產(chǎn)業(yè)的加入及推廣媒介的多元化，雖為圖書館閱讀推廣活動創(chuàng)造了良好的條件，但對于圖書館而言，若不深入研究不同推廣媒介下各類推廣模式的特性，也難以取得良好的推廣效果，因此圖書館在注重讀者閱讀需求的探索的同時，也應(yīng)深入研究不同推廣模式的特性，了解各類推廣模式的利弊，引入“交叉式”閱讀推廣，使之優(yōu)勢互補。例如網(wǎng)絡(luò)閱讀推廣的優(yōu)勢在于能突破時間與空間限制，但其弊端在于網(wǎng)絡(luò)信息資源的質(zhì)量難以把控，缺乏持續(xù)性，為此在利用網(wǎng)絡(luò)信息平臺開展相關(guān)閱讀推廣活動之時，也可適當引入社區(qū)推廣，多種閱讀推廣模式的交叉使用往往能得到意想不到推廣效果，也更利于讀者閱讀行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

四、結(jié)語

在圖書館界和閱讀界的共同努力下，經(jīng)過近幾年的發(fā)展，圖書館閱讀推廣理論及實踐的研究取得了可喜成績，涌現(xiàn)了一批研究成果。日前國內(nèi)全民閱讀活動正如火如荼地開展，人們逐漸意識到圖書館在推動全民閱讀中的重要作用。圖書館自身的建設(shè)發(fā)展，也要求其必須加入到推動全民閱讀的隊伍行列，并成為其有生力量。可以預(yù)見，作為終身學(xué)習(xí)和傳承文明主要陣地的圖書館，將在推動全民閱讀中發(fā)揮更大的作用。由此而產(chǎn)生的圖書館與圖書館閱讀推廣的理論及實踐研究，還有待于進一步拓展研究領(lǐng)域和研究空間。

參考文獻：

[1]謝蓉.數(shù)字時代圖書館閱讀推廣模式研究[J].圖書館論壇，2012，（03）.

[2]胡勝男，敬卿，邱雪蘭.高校圖書館閱讀推廣模式與理論探討[J].高校圖書館工作，2016，（01）.

[3]王姝，魏群義，黃娟.高校圖書館閱讀推廣理論架構(gòu)與實踐——以重慶大學(xué)圖書館為例[J].圖書情報工作，2014，（11）.

[4]楊莉，郭晶.高校圖書館閱讀推廣活動的設(shè)計與實踐[J].圖書與情報，2014，（05）.

[5]鄭章飛.圖書館閱讀推廣理論與實踐研究述略[J].圖書館論壇，2010，（06）.

（本文系2016贛州市社科研究課題“原中央蘇區(qū)振興發(fā)展背景下的社區(qū)紅色閱讀文化建設(shè)研究”（編號16289 ）之研究成果之一；作者簡介：[1]姚慧君，本科，贛南醫(yī)學(xué)院圖書館，副研究館員，研究方向：閱讀推廣；[2]劉玉婷，碩士研究生，贛南醫(yī)學(xué)院圖書館，館員，研究方向：閱讀推廣。）endprint