如何在初中語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用興趣教學(xué)法

邱禮明

摘 要： 現(xiàn)代社會(huì)對(duì)多樣化人才的需求越來(lái)越大，初中語(yǔ)文教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)全力促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生興趣的引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，營(yíng)造生動(dòng)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與語(yǔ)文活動(dòng)。興趣教學(xué)法是一種應(yīng)用較廣的教學(xué)方法，逐漸成為初中語(yǔ)文的新要求。

關(guān)鍵詞： 初中語(yǔ)文 課堂教學(xué) 興趣教學(xué)法

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，初中階段是其身體素質(zhì)提升的重要階段，初中語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展及身體素質(zhì)的提高都有重要的意義。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，語(yǔ)文教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展。興趣教學(xué)法不僅能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，還能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，這是一種非常好的教學(xué)法。從學(xué)生興趣出發(fā)，開(kāi)展各種語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣有著積極的影響。因此，在初中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用興趣教學(xué)法是非常有意義的。

1.在初中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用興趣教學(xué)法存在的問(wèn)題

興趣教學(xué)法在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中存在一些問(wèn)題。因此，加強(qiáng)對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)中興趣教學(xué)法存在問(wèn)題的分析顯得極為重要，這是有效提高初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的重要手段。

1.1語(yǔ)文課程內(nèi)容枯燥乏味。

目前初中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)一定程度地受到其他文化課程的影響，沒(méi)有形成語(yǔ)文學(xué)科自己的特色，一直采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣不利。某些初中語(yǔ)文教師忽視學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的個(gè)性化需求，不能掌握學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的心理，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，影響語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。某些語(yǔ)文教師安排語(yǔ)文課程內(nèi)容的時(shí)候，簡(jiǎn)單地利用比賽及一些問(wèn)題聯(lián)系等，只是為了完成教學(xué)任務(wù)，并沒(méi)有考慮學(xué)生的主體意愿及興趣，部分學(xué)生只是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，效果極差[1]。除此之外，初中語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容大部分都是由語(yǔ)文教師安排，部分教師安排時(shí)忽視學(xué)生的主體地位，導(dǎo)致目前初中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容個(gè)性化因素少，幾乎都是學(xué)生自主學(xué)習(xí)。因此，在初中語(yǔ)文課程設(shè)計(jì)中融入興趣點(diǎn)是提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的重要手段。

1.2在初中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用興趣教學(xué)法的效果較差。

在初中語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，部分初中語(yǔ)文教師和學(xué)生可能都沒(méi)有對(duì)培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣有過(guò)深入思考，不能滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，某些教師對(duì)語(yǔ)文教學(xué)不夠重視，認(rèn)為語(yǔ)文課上不上都不重要，使得語(yǔ)文教學(xué)課程沒(méi)有受到應(yīng)有的尊重，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課程的重視程度逐漸下降，并且逐漸將學(xué)習(xí)重心轉(zhuǎn)移到文化課上。

2.在初中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用興趣教學(xué)法的方法

面對(duì)興趣教學(xué)法在初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)用中存在的問(wèn)題，加強(qiáng)教學(xué)方法及思想改革是勢(shì)在必行的，下面就對(duì)在初中語(yǔ)文教學(xué)中如何運(yùn)用興趣教學(xué)法進(jìn)行分析探討。

2.1創(chuàng)建興趣小組。

在初中語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣自發(fā)組建各種不同的語(yǔ)文學(xué)習(xí)小組，這樣不僅能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠促進(jìn)學(xué)生自主地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。教師可以安排多種語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，并且將一些與語(yǔ)文相關(guān)的項(xiàng)目添加到語(yǔ)文教學(xué)中。例如，在教授文言文的過(guò)程中融入現(xiàn)代樂(lè)曲，讓學(xué)生觀看，還可以現(xiàn)場(chǎng)表演，進(jìn)而充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情[2]。這樣在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)使得學(xué)生建立自信心及培養(yǎng)敢于嘗試的精神，充分激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，并且與周邊興趣相同的同學(xué)交流和溝通，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，營(yíng)造團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好學(xué)習(xí)氛圍。

2.2豐富語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。

在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師必須結(jié)合學(xué)生的日常興趣規(guī)劃語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容。初中生最喜愛(ài)的娛樂(lè)活動(dòng)是游戲，因此將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與游戲相結(jié)合，不僅可以使得那些平時(shí)不愿意學(xué)語(yǔ)文的學(xué)生自主參與語(yǔ)文活動(dòng)，還可以在一定程度上改變初中生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。目前初中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)形式多種多樣，而將一些具有娛樂(lè)性的游戲融入初中語(yǔ)文教學(xué)中是非常有意義的。這是針對(duì)初中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)及其興趣提出的，初中語(yǔ)文教師在組織語(yǔ)文游戲之前，應(yīng)該先想辦法了解學(xué)生的興趣愛(ài)好。例如，教師可以提出幾個(gè)游戲，然后讓學(xué)生舉手投票選擇，堅(jiān)持少數(shù)服從多數(shù)的原則，從而確定游戲類(lèi)型，以此引導(dǎo)學(xué)生積極參與游戲。例如，教師可以利用投擲紙飛機(jī)的游戲，看誰(shuí)投得準(zhǔn)，并且給予成績(jī)較好的學(xué)生相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，利用學(xué)生的好勝心充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鍛煉學(xué)生的思考能力及豐富學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活。另外，還能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，建立團(tuán)隊(duì)合作能力及集體意識(shí)，以此達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)目的。

2.3進(jìn)行情境式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容相對(duì)較多，并且每個(gè)初中生的興趣都不相同，有的喜歡閱讀，有的喜歡寫(xiě)作，初中語(yǔ)文教師面對(duì)這種情況的時(shí)候，可以通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)為學(xué)生營(yíng)造生動(dòng)有趣的氛圍，從而引導(dǎo)學(xué)生找到自己的興趣點(diǎn)，并且喜歡上語(yǔ)文這一學(xué)科[3]。這不僅能夠增強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)效果，還能夠釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。根據(jù)學(xué)生希望展示自我價(jià)值的特點(diǎn)，十幾年來(lái)，我一直堅(jiān)持讓每學(xué)生每個(gè)學(xué)期自編一個(gè)作品專集，展示自我。具體做法是讓每個(gè)學(xué)生修改一學(xué)期的課堂作文和課余練筆，裝訂成冊(cè)。初中語(yǔ)文教師一定要充分了解學(xué)生讀書(shū)、求知、情感的需要，切忌灌輸式教學(xué)，重在激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。我在教學(xué)中通過(guò)多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生將書(shū)上的文字在腦海中轉(zhuǎn)化為活動(dòng)的影像，使課堂富有人文趣味。為此我采用多種教學(xué)方法，或直觀演示或旁征博引或巧設(shè)懸念，盡力激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī)，積極營(yíng)造“我要學(xué)”、“我想學(xué)”的教學(xué)氛圍，從而有效提高初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

2.4借助信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三維一體的多媒體教學(xué)通過(guò)對(duì)文字、語(yǔ)言、聲音、動(dòng)畫(huà)、圖片及視頻和音頻的處理和應(yīng)用，制作成圖文并茂、繪聲繪色的教學(xué)課件，從而優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)方式，誘發(fā)學(xué)生深入思考問(wèn)題，多方面理解問(wèn)題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到啟迪思維的目的。在語(yǔ)文課堂上，教師可通過(guò)信息技術(shù)，利用多媒體課件為學(xué)生提供更多更有效的學(xué)習(xí)信息，拓寬學(xué)生的思考范圍，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生處理實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生形成創(chuàng)造性思維，極好地發(fā)揮創(chuàng)新能力。然而，課堂教學(xué)主體是人，是師生之間的互動(dòng)和交流，信息技術(shù)只是一種手段，一種輔助教學(xué)、服務(wù)教學(xué)的工具，不能顛倒主次。因此，要避免信息技術(shù)引領(lǐng)教師的教學(xué)思路，代替教師主講。要突出教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，成為學(xué)習(xí)主體，不僅要運(yùn)用多媒體豐富學(xué)生的信息量，還要讓學(xué)生扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

總而言之，語(yǔ)文教學(xué)是初中教學(xué)的重要組成部分，對(duì)學(xué)生身心發(fā)展及身體素質(zhì)的提高有著極為重要的促進(jìn)作用。面對(duì)在初中語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用興趣教學(xué)法存在的問(wèn)題，我從其應(yīng)用角度出發(fā)，提出了幾點(diǎn)能夠提高初中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法，希望對(duì)目前初中語(yǔ)文教學(xué)工作有所幫助。初中教師在日常語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該充分運(yùn)用興趣教學(xué)法促進(jìn)初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高，以及學(xué)生的全面發(fā)展。

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[3]任梅香.探究初中語(yǔ)文教學(xué)中興趣教學(xué)法的運(yùn)用[J].新課程：中學(xué)，2015，22（9）：180.endprint