初中思想品德教育高效課堂的研究

江霞鳳

摘 要：高效課堂的構(gòu)建是新形勢下教學(xué)改革的重要之舉，隨著對高效課堂的不斷研究，在新課標(biāo)的實施下，高效課堂也逐漸被廣泛采納并形成新的教學(xué)體系。這樣既符合了現(xiàn)代教育的要求，同時也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，因此，在初中思想品德的教育中，高效課堂的構(gòu)建也是必不可少的，下面就將如何在初中思想品德的教育中構(gòu)建高效課堂做具體分析。

關(guān)鍵詞：初中教育；思想品德；高效課堂

所謂高效課堂就是在課堂學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體參與者，老師不再一味填鴨式講解，用引導(dǎo)和糾正代替原來單方面的教學(xué)模式，學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮主要作用，他們可以通過合作的方式自主學(xué)習(xí)，互相討論，從而保證學(xué)生更加充分的掌握所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力。因此，高效課堂的開展既是老師探索的教學(xué)理念，也是學(xué)生需要的學(xué)習(xí)方法。

一、初中思想品德教學(xué)高效課堂構(gòu)建的意義

思想品德教育顧名思義也就是對學(xué)生思想品德和個人素質(zhì)的培養(yǎng)，初中思想品德是學(xué)生對思想品德課程的初步接觸，學(xué)生對學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)內(nèi)容都沒有以往經(jīng)驗可詢，這樣的情況下，老師的帶入和引導(dǎo)就顯得尤為重要。而高效課堂作為當(dāng)下教育體系重點(diǎn)培養(yǎng)的教學(xué)模式，對于思想品德課程的教學(xué)也是非常行之有效的，這對老師的教學(xué)能力有了更高的要求，使教育者走下講臺成為學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)過程的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者，更準(zhǔn)確的發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的種種問題，用更科學(xué)的態(tài)度去研究問題和解決問題。使學(xué)生更好的做好初學(xué)工作，也能用更科學(xué)有效的方法投入到思想道德課程的學(xué)習(xí)中，為以后的學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主性。

思想道德的學(xué)習(xí)中，需要大量的閱讀和背誦課本，而目前的教學(xué)過程中死記硬背仍是思想道德學(xué)習(xí)的主要方法之一，這使得學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低，對思想道德課程產(chǎn)生畏懼心理。高效課堂的建立，可以進(jìn)一步的引導(dǎo)學(xué)生從無知的死記硬背轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘀睦斫庥洃?，學(xué)生通過自主合作學(xué)習(xí)，可以更加透徹的理解課本內(nèi)容，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶就會容易也有樂趣的多。學(xué)生也能進(jìn)一步切身體會到思想道德這門課程對自身成長帶來的意義，逐步形成正確的世界觀，人生觀和價值觀。

二、如何在初中的思想道德教育中構(gòu)建高效課堂

1.指導(dǎo)學(xué)生有計劃預(yù)習(xí)，課前充分準(zhǔn)備。

高效課堂放棄了以往傳統(tǒng)的老師講學(xué)生聽模式，學(xué)生成為課堂的主角，老師只起到輔助作用，這就要求課前有充分的準(zhǔn)備，這也是保證課堂質(zhì)量的必要條件。所以，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生做好充分的預(yù)習(xí)工作，自己也應(yīng)該進(jìn)行高效的備課。在預(yù)習(xí)方面思想品德教師組可以事先討論研究導(dǎo)學(xué)稿的編寫事宜，編寫出適合學(xué)生且科學(xué)高效的導(dǎo)學(xué)稿，布置成課后任務(wù)，督促學(xué)生認(rèn)真完成。使學(xué)生在課前充分了解上課時需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，加深對知識的印象，提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。

2.老師的課前備課也起著至關(guān)重要的作用。

在備課期間教師應(yīng)該考慮備課的效率和質(zhì)量。由于高效課堂不同于以往的課堂模式，老師也應(yīng)在備課中不斷探索和創(chuàng)新。比如可以進(jìn)行個性化課堂研究，根據(jù)不同班級的氛圍，老師也對自己的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行調(diào)整，進(jìn)一步展示教師魅力。

三、組織小組合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)新教學(xué)方法

高效課堂更強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，更重視學(xué)生的自學(xué)能力和參與能力，所以小組合作學(xué)習(xí)是高效課堂中行之有效的方法。把學(xué)生分成小組，在課堂上把學(xué)習(xí)任務(wù)分到各個小組，讓學(xué)生在小組的合作討論中提高學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情，從而提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。比如在學(xué)習(xí)法律相關(guān)的課程中，可以讓分組學(xué)生自己根課本和導(dǎo)學(xué)稿對各種法自行分析，每個組分析不同的法律文獻(xiàn)的作用，然后由老師指導(dǎo)糾正，這樣學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中加深了對知識的印象，也充分理解了法律的意義及重要性。

要進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生在課堂中聯(lián)系生活，初中思想道德教育課程中一般以基礎(chǔ)道德和個人意志信念教育為主，所以可以讓學(xué)生聯(lián)系實際生活中的例子，可以讓學(xué)生舉一些周圍的好人好事以及歷史上的英雄人物，從而使學(xué)生形成正確的三觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。

四、強(qiáng)化課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識

學(xué)生在課堂上對知識的理解比較淺顯，記憶也具有實踐性，不利于知識的鞏固和利用。所以在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，老師也應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的課堂檢驗，可以利用一節(jié)課的剩余時間，對學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂測驗，可以找出一些相關(guān)習(xí)題，布置成當(dāng)堂任務(wù)，讓學(xué)生在時間限制內(nèi)完成，提高做題的質(zhì)量和效率，同時也加深了對知識的記憶，鞏固了對知識的運(yùn)用。另外，也可以讓學(xué)生進(jìn)行板書演示，使教師和學(xué)生在同等的位置上發(fā)現(xiàn)問題，改正問題，這樣不僅鞏固了當(dāng)堂學(xué)習(xí)的知識，也調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，拉近了學(xué)生與老師的距離。

五、總結(jié)

初中思想品德教育高效課堂的構(gòu)建需要老師和學(xué)生共同的合作，彼此之間建立友好平等的關(guān)系，需要老師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，抓住思想品德教育的特點(diǎn)，積極的進(jìn)行高效課堂的研究探索，使高效課堂真正發(fā)揮作用，使學(xué)生各方面能力都得到充分的發(fā)展。

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