在幼兒常規(guī)管理中培養(yǎng)幼兒自理能力

黃麗麗

摘 要：幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)行為是指幼兒、保教人員以及家長(zhǎng)在幼兒園一日活動(dòng)中，經(jīng)常發(fā)生和經(jīng)歷的、約定俗成的、符合教育規(guī)律的活動(dòng)行為。本文基于筆者多年一線保教常規(guī)管理經(jīng)驗(yàn)對(duì)如何培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣進(jìn)行論述，但愿能對(duì)一線幼兒教師具有一定的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：習(xí)慣;游戲;自我保護(hù);秩序

中圖分類號(hào)：G617?????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A???? 文章編號(hào)：1992-7711（2018）20-023-1

生活常規(guī)是幼兒園為了培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣和生活基本能力，確保幼兒健康成長(zhǎng)而制定的幼兒園生活各環(huán)節(jié)的基本規(guī)則和要求。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，形成良好的生活常規(guī)是一日常規(guī)的重要組成部分。幼兒的本性是天真無(wú)邪的，他們就像一張白紙，教他們什么他們必然會(huì)按所教的去做，所以從入園第一天起就要有目的地培養(yǎng)他們生活常規(guī)。

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確指出，教師要“讓幼兒保持有規(guī)律的生活，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。鼓勵(lì)幼兒做力所能及的事情，不論幼兒做得好壞都給予適當(dāng)?shù)目隙?，不因做不好或做得慢而包辦代替，以免剝奪他發(fā)展自理能力的機(jī)會(huì)。”幼兒常規(guī)的培養(yǎng)需要從一點(diǎn)一滴做起，幼兒的自理能力更是要從小培養(yǎng)，那教師平時(shí)該如何幫助幼兒提高自理能力呢？下面談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

一、巧用兒歌，培養(yǎng)幼兒良好的自我服務(wù)能力

良好的常規(guī)培養(yǎng)是班主任的重要工作，幼兒常規(guī)好，在活動(dòng)中注意力集中，教學(xué)質(zhì)量得到保證。反之，幼兒常規(guī)差，自由散漫，教師就會(huì)整天忙于處理大大小小各種事故，事倍功半。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，自我管理需要在自理能力的基礎(chǔ)上進(jìn)行。教師可以利用兒歌引導(dǎo)幼兒掌握正確的穿衣方法“抓領(lǐng)子、蓋房子，小老鼠鉆洞子”;正確的系鞋帶方法“小鞋帶手中拿，一左一右先交叉，折成兩只小耳朵，，開出一朵蝴蝶花。”

小班孩子有的學(xué)的很快，不久就會(huì)自己穿衣服了，這時(shí)老師鼓勵(lì)孩子會(huì)穿衣服的自己穿好了，可以去幫助需要幫助的小朋友。有的孩子明明知道老師的要求，知道需要自己穿好了，再去幫助別人，但有的孩子急于在老師面前表現(xiàn)自己，自己衣服還沒穿，就急著去幫助別人了，導(dǎo)致要上課了，別人都坐在了小椅子上，就他還在穿自己的衣服。

當(dāng)幼兒自理能力增強(qiáng)了，生活就逐漸有了秩序感，先做什么、再做什么，最后做什么，什么時(shí)間做什么事情，幼兒會(huì)心中有數(shù)，教師在幼兒自理能力提高的基礎(chǔ)上，幫助幼兒建立秩序意識(shí)，因?yàn)橛變褐刃蚋械慕⒂兄谟變毫己昧?xí)慣的養(yǎng)成。

同樣，自理能力還表現(xiàn)在一日活動(dòng)的午餐后的漱口、擦嘴，戶外游戲時(shí)的材料收拾整理等方面，教師要幫助幼兒建立秩序感，提高自理水平，讓孩子逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

二、運(yùn)用游戲，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)

體育游戲向來(lái)是幼兒的最愛，但是體育游戲也是最危險(xiǎn)的游戲，孩子們能常常因追逐、碰撞而發(fā)生意外事故。有的教師因怕出事，整天將孩子束縛在小小的活動(dòng)室內(nèi)，這是不可取的。孩子的自我保護(hù)意識(shí)要加強(qiáng)，孩子喜歡游戲，可以在游戲中提高幼兒的自我保護(hù)能力。

小班幼兒無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，有意注意剛剛發(fā)展，他們?nèi)菀妆煌饨绲氖挛镂∧抗?，而忽視老師的要求，常常發(fā)生散隊(duì)、掉失的現(xiàn)象。教師可以帶孩子玩“跟著小旗走”等游戲，讓幼兒明白小朋友要隊(duì)伍走，跟著小旗走，不掉隊(duì)，不推擠，預(yù)防意外傷害的發(fā)生。

中大班幼兒已經(jīng)有了一定的自制力，看見危險(xiǎn)能避讓，教師平時(shí)可以帶孩子玩一些避讓游戲，提高幼兒的安全意識(shí)。比如教師可以組織孩子玩“老鷹捉小雞”“捉尾巴”等游戲，讓幼兒在游戲中，提高閃躲能力?！凹t燈停、綠燈行”教師出示紅綠燈的標(biāo)記，帶領(lǐng)孩子玩“開汽車”的游戲。孩子們開著紙箱子做的小汽車，注意車子和車子不能碰撞，看清指示燈，不違反交通規(guī)則，提高幼兒的應(yīng)急反應(yīng)能力。

三、操作活動(dòng)，提高幼兒自我管理的能力

每個(gè)孩子心中都有一顆愛美的種子，手工、繪畫、操作活動(dòng)都是孩子非常喜愛的活動(dòng)，比如，繪畫中的涂色練習(xí)，就可以培養(yǎng)幼兒做事細(xì)心、有耐心的好習(xí)慣。

幼兒涂色練習(xí)需要手部協(xié)調(diào)動(dòng)作，更需要一定的意志努力才能完成。比如小班涂色“好吃的水果”中，有的孩子手部力量控制不好，很容易涂到外面。有的孩子耐心不夠，涂一會(huì)兒就出去玩。對(duì)于這種現(xiàn)象，教師要啟發(fā)誘導(dǎo)，樹典型，可以語(yǔ)言提示“××小朋友涂色真認(rèn)真”“××小朋友涂色真好看”，用優(yōu)秀幼兒做示范引領(lǐng)，用優(yōu)秀作品激勵(lì)幼兒前進(jìn)。當(dāng)然，教師也要教給幼兒特色的技能技巧，讓他們用正確有效的方法進(jìn)行涂色，這樣幾方面結(jié)合，幼兒稍稍努力就能獲得成功，這對(duì)于幼兒自信心的建立起到良好的促進(jìn)作用。同時(shí)，涂色練習(xí)中，幼兒收發(fā)油畫棒，整理桌面也是一個(gè)大工程，教師要抓住機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒做事有始有終的好習(xí)慣。

此外，手工活動(dòng)、建構(gòu)活動(dòng)，能提高幼兒的思維創(chuàng)新能力;表演游戲能滿足幼兒的表現(xiàn)欲望，各種益智類游戲更能開發(fā)幼兒思維。不管是什么游戲，都需要教師關(guān)注細(xì)節(jié)，眼到手到，勤觀察、勤提醒，幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣。

細(xì)節(jié)決定成敗，一個(gè)班級(jí)常規(guī)的好壞，在于班主任對(duì)幼兒的要求是否嚴(yán)格，是否一把尺子來(lái)衡量。孩子的眼睛是雪亮的，人人心中都有一桿秤，教師在平時(shí)處理班級(jí)事務(wù)時(shí)要做到不偏不倚，公平的對(duì)待每一位孩子，讓每一個(gè)孩子都能從細(xì)節(jié)感受到教師的關(guān)注。

總之，對(duì)于幼兒的常規(guī)培養(yǎng)要眼明、心細(xì)、嘴勤，多看、多聽、多說(shuō)。教師要注意觀察孩子的言行，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)提醒。幼兒年齡小自控力差，教師要用兒歌、游戲等引導(dǎo)幼兒從細(xì)節(jié)做起，從一點(diǎn)一滴做起。幼兒自理能力的培養(yǎng)，不是一蹴而就的，需要教師的細(xì)心、耐心和持之以恒的關(guān)注，和對(duì)常規(guī)教育抓不懈的精神，才能讓幼兒學(xué)會(huì)遵守紀(jì)律、學(xué)會(huì)整理桌面、學(xué)會(huì)自我保護(hù)。關(guān)注細(xì)節(jié)，能讓幼兒更容易取得成功，讓他們快樂愉快的成長(zhǎng)。