關(guān)注安全 關(guān)愛(ài)生命

“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！边@就指明了安全工作是幼兒園工作的重中之重，做好安全工作才能保證入園幼兒身心健康成長(zhǎng)，只有在保證幼兒人身安全的前提下，才能進(jìn)行各方面的教育。

安全責(zé)任重于泰山，這個(gè)道理人人知道，要把安全工作放在教育工作的首位。然而，在我們生活周?chē)?，學(xué)生交通事故、溺水事故、食物中毒事故、踩踏傷亡事故，還是屢屢發(fā)生，看著一個(gè)個(gè)稚嫩鮮活的生命瞬間化為虛無(wú)，身為教師的我，似乎總有那么一種莫名的東西狠狠的在心中劃過(guò)：有吃驚，有不可置信；有痛心，也有恐懼。但剩下更多的卻是深思……孩子是爛漫的，孩子也是無(wú)知的。目前意外傷害已成為影響兒童健康成長(zhǎng)的第一隱性殺手。所以，我們必須從探尋造成幼兒傷害性事故發(fā)生的原因入手，制定安全制度，增強(qiáng)保教人員的安全意識(shí)，提高幼兒安全自護(hù)意識(shí)，防患于未然，避免和減少意外傷害事故的發(fā)生。

類(lèi)型成因分析：所謂幼兒園意外傷害事故是指在幼兒園實(shí)施的教育教學(xué)活動(dòng)或者幼兒園組織的園外活動(dòng)中，以及在幼兒園負(fù)有管理責(zé)任的園舍、場(chǎng)地、其他教育教學(xué)設(shè)施、生活設(shè)施內(nèi)發(fā)生的，造成在園幼兒人身?yè)p害后果的事故。通過(guò)調(diào)查，幼兒在園傷害事故常見(jiàn)的類(lèi)型主要有以下幾種：1.因設(shè)施不符合標(biāo)準(zhǔn)而導(dǎo)致幼兒刮傷；2.因教師及保育員失職對(duì)幼兒身心造成的損害。主要是指教師及保育員在保教過(guò)程中的行為失誤；3.因門(mén)衛(wèi)制度不嚴(yán)導(dǎo)致幼兒被人拐騙；4.因幼兒自身原因?qū)е峦话l(fā)性的事故。

以上各類(lèi)傷害事故的發(fā)生原因有的是客觀方面的，也有的是主觀方面的，但總的歸納原因分析有：社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的兩面性。在人們生活水平、兒童保健條件不斷改善的同時(shí)，各種危險(xiǎn)因素也隨之增多，兒童發(fā)生意外事故的可能性增大。保教人員防范意識(shí)淡薄，缺乏必要的安全知識(shí)。兒童意外傷害的發(fā)生大多是因?yàn)榧议L(zhǎng)、教師和其他監(jiān)護(hù)人缺乏防止兒童意外傷害的意識(shí)和知識(shí)。幼兒安全知識(shí)存在空白區(qū)，缺乏一定的防范能力。在應(yīng)試教育影響下，成人的教育理念存在問(wèn)題，忽視對(duì)孩子的安全教育，兒童沒(méi)有相應(yīng)的安全知識(shí)，從而造成了嚴(yán)重的傷害。幼兒于生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中，身體各種機(jī)能水平較低。在幼兒發(fā)生的各種事故中，如摔傷頭、磕掉牙、骨折等在一定程度上是由于幼兒體質(zhì)較弱，體能發(fā)育不完善，運(yùn)動(dòng)機(jī)能差引起的。幼兒園的安全隱患，幼兒園是孩子學(xué)習(xí)、生活、健康成長(zhǎng)計(jì)劃中的第一站，在幼兒園里度過(guò)的時(shí)間幾乎是一整天。從門(mén)衛(wèi)到飲食再到各個(gè)細(xì)小設(shè)施的檢修、教師的交接班、責(zé)任心、細(xì)心等等，稍有疏忽，便會(huì)對(duì)孩子的生命帶來(lái)極大的威脅。

減少和防止措施：1.健全安全管理制度，消除各種安全隱患。2.增強(qiáng)教職工的安全意識(shí)，切實(shí)做好安全工作。在幼兒園工作中，提高教職工的安全意識(shí)，樹(shù)立“安全第一”的教育觀念。在我園園長(zhǎng)有著較強(qiáng)烈的安全意識(shí)，在每周的教師會(huì)議中，總要強(qiáng)調(diào)安全，并把安全工作放在第一個(gè)要說(shuō)的會(huì)議內(nèi)容，時(shí)刻給教職工敲響安全的警鐘。在園長(zhǎng)的帶頭作用下，我園的老師也加強(qiáng)了安全知識(shí)的學(xué)習(xí)，重視對(duì)幼兒的保護(hù)，把幼兒的安全放在心中。每一位教師在帶班過(guò)程中，時(shí)刻牢記著“每一個(gè)孩子要在老師的視線范圍內(nèi)”這一原則。另外，我們還采用直觀、形象的方法進(jìn)行安全教育。第一，可以利用故事圖片講解。可以通過(guò)生動(dòng)形象的情節(jié)，為幼兒提供豐富的材料，擴(kuò)大幼兒的眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，幫助幼兒樹(shù)立自我防護(hù)意識(shí)。例如教育孩子“不跟陌生人走”。我們可以用生動(dòng)的語(yǔ)言編成故事講給幼兒聽(tīng)，并可圍繞故事主題提出若干問(wèn)題，通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)講講，讓幼兒懂得陌生人里可能有壞人，陌生人會(huì)用好吃的食物、有趣的玩具或者說(shuō)好聽(tīng)的話騙孩子，把小孩拐走，如果小朋友跟他走就再也不能回自己的家，告訴孩子不能隨便相信陌生人的話，更不能跟陌生人走。第二，情景表演?？梢愿鶕?jù)生活情景加以表現(xiàn)，然后讓幼兒思考分析情景中所涉及的安全教育問(wèn)題，懂得其中道理，如“不跟陌生人走”也可以結(jié)合幼兒的情況進(jìn)行情景表演，讓小朋友參與其中，提高辨別是非的能力。3.家園配合，共同對(duì)幼兒實(shí)施良好的安全教育。家庭是幼兒生活的主要場(chǎng)所，父母是孩子的第一任老師。所以教師在幼兒園對(duì)孩子安全教育的同時(shí)，還應(yīng)該要求家長(zhǎng)配合，進(jìn)行一致性的教育。因?yàn)椋喈?dāng)一部分“自我保護(hù)”教育的內(nèi)容存在于家庭中，教師不便進(jìn)行具體指導(dǎo)。因此，我們開(kāi)展了家長(zhǎng)課堂活動(dòng)，將一些日常生活中的安全常識(shí)介紹給家長(zhǎng)，提高家長(zhǎng)自身的安全意識(shí)，讓幼兒在父母的幫助下，掌握在家中的一些安全自護(hù)知識(shí)。幼兒家庭與幼兒園密切配合，對(duì)幼兒實(shí)施安全自護(hù)的家園同步教育，是幼兒健康、安全成長(zhǎng)的必要保證。（單位：內(nèi)蒙古包頭市稀土高新區(qū)稀土之星幼兒園）