在兒童的幼小心靈中筑起綠色風(fēng)景線

孫紅梅

(巢湖市城北小學(xué) 安徽合肥 238000)

黨的十九大報(bào)告指出“綠水青山就是金山銀山”，把生態(tài)上的“綠水青山”就是大自然的“金山銀山”的生態(tài)觀教授給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生綠色生活方式，是現(xiàn)代教育特別是現(xiàn)代德育不可忽視的任務(wù)。教師要在兒童的幼小心靈中筑起一道生態(tài)風(fēng)景線，一道熱愛自然的風(fēng)景線，一道像對(duì)待生命一樣對(duì)待生態(tài)的風(fēng)景線，一道綠色生活的風(fēng)景線。本文試從一節(jié)道德與法治公開課《我是一張紙》談?wù)剬?duì)兒童的生態(tài)教育策略。

一、樹立學(xué)生綠色生活觀念

【教學(xué)片斷1】

師：你知道造紙術(shù)是誰發(fā)明的嗎？

生：蔡倫。

師：造紙的原料是什么呢？

生：大樹。

生：蘆葦。

生：舊報(bào)紙。

師：想知道紙是怎么造出來的嗎？

生：想。

師播放古代造紙視頻。

師：從砍倒大樹到制成紙，要經(jīng)過很多道工序。小小的一張紙來得容易嗎？

生：不容易。

【反思】文明生活、綠色生活是現(xiàn)代人的基本人文素養(yǎng)。新時(shí)代的綠色生活要求我們將關(guān)注的眼光擴(kuò)大到周圍環(huán)境，舉手投足都要做對(duì)環(huán)保有利的事，盡可能減少對(duì)環(huán)境的破壞。由于小學(xué)生年齡小，不能充分認(rèn)識(shí)自然，因此教師應(yīng)該從人類的長遠(yuǎn)利益和更好地享用自然、享受生活出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的道德意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立綠色生活的觀念。

紙?jiān)谏钪袩o所不在，供應(yīng)也很充足，所以人們往往忽視了對(duì)它的珍惜和節(jié)約，校園里、生活中浪費(fèi)紙的現(xiàn)象比比皆是。如何引導(dǎo)學(xué)生理解紙與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系呢？本節(jié)課中，教師從紙的制作入手，讓學(xué)生觀看古代造紙視頻，這樣學(xué)生在生動(dòng)的情境中了解了在紙張的生產(chǎn)過程中要消耗很多植物資源，人們還要付出辛勤的勞動(dòng)，知道了小小的一張紙來之不易。教師的這個(gè)設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生節(jié)約用紙、愛惜資源的意識(shí)，喚醒了學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，有助于學(xué)生樹立綠色環(huán)保生活觀念。

二、鍛煉學(xué)生綠色生活意志

【教學(xué)片斷2】

師：(課件播放用白紙折紙飛機(jī))他做得對(duì)嗎？為什么呢？

生：不對(duì)。這樣太浪費(fèi)了。

師：折紙飛機(jī)是我們喜歡的手工活動(dòng)，怕浪費(fèi)就不折了嗎？

生：可以用宣傳單折，也可以用寫過的作業(yè)紙折。

師：哪些同學(xué)這樣做了？給這些同學(xué)鼓勵(lì)一下。

師：(課件播放用很多紙巾擦手)他做得對(duì)嗎？為什么？

生：不對(duì)?？梢杂檬纸伈潦?。

師：當(dāng)我們在外吃飯，想用紙巾時(shí)可以怎么做呢？

生：把紙巾展開，減少用紙巾的數(shù)量。

師：王紅上完這一課后，決定在班里放一個(gè)廢紙箱，收集廢紙?jiān)倮?。她做得?duì)嗎？

生：對(duì)。可以把廢紙送到回收站再造紙。

師：我們來學(xué)習(xí)王紅，也在班級(jí)放一個(gè)廢紙箱，好不好？

生：好。

【反思】對(duì)二年級(jí)學(xué)生來說，他們在生活中踐行環(huán)保的意識(shí)和行動(dòng)是分離的，一方面有節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，另一方面行動(dòng)上很難制約自己，環(huán)保行動(dòng)停留在口號(hào)上。鍛煉學(xué)生的綠色生活意志，可以讓學(xué)生保持良好行為的持久性、堅(jiān)定性。為避免學(xué)生在校喊口號(hào)、回家另一套，教師設(shè)計(jì)了學(xué)生感興趣的“慧眼辨是非”活動(dòng)。學(xué)生判斷時(shí)教師及時(shí)評(píng)價(jià)，并進(jìn)行價(jià)值上的引領(lǐng)，引領(lǐng)學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中正確的用紙方法，引領(lǐng)學(xué)生人人環(huán)保、天天行動(dòng)。

三、形成學(xué)生綠色生活行為

【教學(xué)片斷3】

師：你們有哪些節(jié)約用紙的金點(diǎn)子與同學(xué)們分享呢？

生：不在紙上亂涂亂畫。

生：不用賀卡拜年，打電話拜年。

生：把舊報(bào)紙送到回收站再造紙。

……

師：你最喜歡哪個(gè)金點(diǎn)子？選一個(gè)你最喜歡的金點(diǎn)子寫在紙上，貼到黑板的大樹上。

(學(xué)生寫下金點(diǎn)子貼在大樹上。)

師：大樹美不美呀？要想我們學(xué)校的大樹變美，地球上的大樹變美，我們就要從小事做起，每天節(jié)約一張紙，我們就會(huì)節(jié)省很多紙，那樣就會(huì)保護(hù)一片森林，保護(hù)環(huán)境。這樣森林會(huì)更綠了，鳥兒有家了，天空更藍(lán)了，河水更清了，魚兒有家了。(課件播放美麗的環(huán)境)

你們喜歡不喜歡這樣的環(huán)境？那我們就行動(dòng)起來，節(jié)約用紙，當(dāng)綠色小衛(wèi)士，提醒身邊的人節(jié)約用紙，保護(hù)環(huán)境。

【反思】課程標(biāo)準(zhǔn)將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“保護(hù)環(huán)境”列為本課程培養(yǎng)的“行為與習(xí)慣”目標(biāo)之一。課程標(biāo)準(zhǔn)中“負(fù)責(zé)任、有愛心地生活”第8條要求學(xué)生“為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事”。教師要把保護(hù)環(huán)境深入學(xué)生心靈，將節(jié)約紙張的行為落實(shí)到行動(dòng)中。如何將環(huán)保化作學(xué)生內(nèi)在的生活態(tài)度，又外顯于他們?nèi)粘５纳钚袨槟?？教師設(shè)計(jì)了金點(diǎn)子創(chuàng)意比賽，學(xué)生了解到生活和學(xué)習(xí)中有哪些節(jié)約用紙的好辦法，這些好方法都是可行的，簡單易做。節(jié)約用紙、保護(hù)環(huán)境就在我們的游戲中、學(xué)習(xí)中、生活中。保護(hù)環(huán)境并不是一件很難的事，只需從小處著眼，從小事做起。日常生活中浪費(fèi)紙的現(xiàn)象比較普遍，學(xué)生常常熟視無睹。教師不失時(shí)機(jī)地要求學(xué)生爭做綠色小衛(wèi)士，提醒身邊的人節(jié)約用紙，保護(hù)環(huán)境。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使學(xué)生意識(shí)到規(guī)勸不良行為也是“為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事”。

生態(tài)文明建設(shè)是中國特色社會(huì)主義事業(yè)的重要內(nèi)容，關(guān)系人民福祉，關(guān)乎民族未來。教師要把“綠水青山就是金山銀山”的理念深深地銘記并踐行于教學(xué)行為中，在學(xué)生的幼小心靈中筑起一道綠色風(fēng)景線，切實(shí)把“綠色”深深植根于學(xué)生心靈深處。