初中物理興趣教學(xué)的策略探討

賈賓??

摘 要：傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)，大多數(shù)教師采用的都是單一教學(xué)模式，課堂教學(xué)的形式也過于單一化，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生自由支配的學(xué)習(xí)時間很少，無法自主的安排學(xué)習(xí)活動，教師過于重視“填鴨式”教學(xué)，這導(dǎo)致學(xué)生漸漸失去了學(xué)習(xí)物理的興趣，教學(xué)方法也得不到很好的落實。隨著新課程改革的不斷推進，初中物理需要邁向興趣教學(xué)，也必須充分的著眼于學(xué)生的全面發(fā)展。筆者通過多年的教學(xué)經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)初中物理教學(xué)中存在眾多的問題，本文就在深刻剖析初中物理教學(xué)存在的問題基礎(chǔ)上對初中物理興趣教學(xué)提出了相應(yīng)的策略。

關(guān)鍵詞：初中物理；興趣教學(xué)；策略

蘇霍姆林斯基是前蘇聯(lián)著名的教育學(xué)家，他曾經(jīng)說過：“教給學(xué)生能借助已有的知識，去獲取知識，這是最高的教學(xué)技巧所在?！背踔形锢聿煌谡Z文、數(shù)學(xué)、英語，它更注重實驗教學(xué)，并以實驗為基礎(chǔ)，并且學(xué)習(xí)的過程中有著更大的難度，因此，教師應(yīng)當(dāng)想辦法去增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能提高初中物理教學(xué)的效率。只有優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，積極開展科學(xué)的教學(xué)評價，才能保證物理的有效性教學(xué)。為了全面貫徹實施素質(zhì)教育教學(xué)的工作，初中物理老師應(yīng)當(dāng)采取更加積極有效的教學(xué)策略。下面，筆者就將根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗提出幾點策略：

一、 以學(xué)生為主體，樹立正確教學(xué)觀念

教師最需要做的首先就是應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)充分的尊重每一位學(xué)生的觀點和感受，只有不斷地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。但是在傳統(tǒng)初中物理教學(xué)的情況下，學(xué)生大都是被教師牽著走，這就大大增加了教師和學(xué)生之間的矛盾，在現(xiàn)代教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)明確自己所處的位置，在素質(zhì)教育的大背景之下應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，樹立正確的教學(xué)觀念。雖然教師在整個教學(xué)過程中需要對學(xué)生加以引導(dǎo)，但是教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)支配時間，因為學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事情。如果教師把自己看的過重，會把學(xué)生壓的喘不過氣，只有將教學(xué)的重點從“教”轉(zhuǎn)到“學(xué)”，才能真正的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的主體作用才能得到更好的發(fā)揮。

例如，在伏安法測導(dǎo)體電阻這一部分實驗進行之后，教師就可以去問學(xué)生：假如我們現(xiàn)在需要運用一定電阻的安培表和導(dǎo)線來測導(dǎo)體的電阻，那么這樣能夠測出來結(jié)果嗎？同樣的，如果換做伏特表呢？開放性的題目總是能夠提起學(xué)生的興趣，這將充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知的激情，拓展學(xué)生思維也正是初中物理學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在，激發(fā)學(xué)生興趣正是激發(fā)拓展學(xué)生思維，學(xué)生在進行實驗的過程中，教師并不需要字字珠璣向?qū)W生講解，更應(yīng)當(dāng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。授人以魚不如授人以漁，這是每一位教師都懂的道理，就要付諸于實踐，只有以學(xué)生為主體，正確的教學(xué)理念才能真正的被樹立，學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣也才能真正的被激發(fā)出來。

二、 運用現(xiàn)代媒體，改革課堂教學(xué)手段

隨著社會的進步和經(jīng)濟的發(fā)展，課堂教學(xué)已經(jīng)逐漸成為了教學(xué)的主要場所，這就需要教師及時的更新教學(xué)觀念和理念，將傳統(tǒng)落后的教學(xué)觀念進行改造進步，讓現(xiàn)代教學(xué)思想充分的落實到日常的教學(xué)工作中去?，F(xiàn)代媒體教學(xué)是一個大趨勢，并廣泛應(yīng)用到初中物理教學(xué)的各個階段，媒體教學(xué)不僅能夠更加直觀的反應(yīng)書本內(nèi)容，而且還能將物理實驗更生動的展現(xiàn)出來。一節(jié)課只有短短的45分鐘，如果教師單憑自己的講解，學(xué)生并不能對學(xué)習(xí)的內(nèi)容得到很好的掌握，也無法達到有效的教學(xué)效果。只有綜合運用現(xiàn)代多媒體教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能真正被激發(fā)出來，學(xué)生的物理思維也能在這個過程中不斷被培養(yǎng)出來。

例如，在學(xué)習(xí)凸透鏡成像的時候，教師就完全可以借用現(xiàn)代媒體，并將其與物體的位置結(jié)合起來，學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程中將更加輕松愉快，凸透鏡成像的規(guī)律在多媒體的展示之下使得學(xué)生更好的掌握。但是多媒體也只是一個輔助的作用，教師在講解的過程中應(yīng)當(dāng)給學(xué)生留出充分的思考空間，讓學(xué)生自己動手去做實驗。教師在運用現(xiàn)代媒體改革課堂教學(xué)手段的過程中，必須充分把握好教學(xué)節(jié)奏，只有張弛有度才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、 安排教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化物理課堂教學(xué)

優(yōu)化物理課堂教學(xué)是開展物理興趣教學(xué)的關(guān)鍵，優(yōu)化課堂就是要根據(jù)一定的教學(xué)目的，以特定的教學(xué)條件作為依據(jù)，在課堂教學(xué)過程中選擇最合適的教學(xué)方案，以此來最大程度的滿足物理教學(xué)目標。物理課堂應(yīng)當(dāng)被教師精心細致的安排，只有這樣才能充分的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)環(huán)節(jié)的安排，也應(yīng)當(dāng)根據(jù)實際情況，在學(xué)生有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之后，積極通過假設(shè)和猜想，并通過自己做實驗來得出科學(xué)合理的結(jié)果。這樣來安排教學(xué)環(huán)節(jié)才是最佳的教學(xué)手段。

例如，在學(xué)習(xí)長度的測量這一部分內(nèi)容的時候，學(xué)生需要先通過自己的思考來考慮考慮如何去測量書桌的長度，教師再讓個別同學(xué)說一說他的測量方法，然后在實際操作之后得出測量結(jié)果。測量的結(jié)果必然五花八門，這無疑就會激發(fā)學(xué)生的探討興趣。

結(jié)語

綜上所述，初中物理興趣教學(xué)就要以學(xué)生為中心，提高教學(xué)的有效性，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就必須加快課堂教學(xué)改革，具體問題具體分析，一切從實際出發(fā)，正確處理好教師與學(xué)生之間的關(guān)系，并善于運用各種教學(xué)手段，運用更加合理有效的教學(xué)手段，全面提升物理教學(xué)的效率，只有通過這種方式，才能真正貫徹落實初中物理興趣教學(xué)。

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