學(xué)“陶”師“陶”踐“陶” 成就教育未來(lái)

編者按：哈爾濱順邁學(xué)校是臺(tái)灣順邁集團(tuán)投資興辦的一所集早教、幼兒園、小學(xué)、初中、高中、國(guó)際高中為一體的高端民辦學(xué)校。為深入貫徹黨的教育方針，進(jìn)一步明確辦學(xué)方向，不斷深化課程改革，進(jìn)一步落實(shí)中小學(xué)核心素養(yǎng)，哈爾濱順邁學(xué)校于2017年9月29日隆重召開(kāi)了“陶行知教育思想研討會(huì)”。黑龍江省政協(xié)副主席程幼東，省教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)陶行知教育思想研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)孟凡杰，國(guó)家級(jí)學(xué)位評(píng)審專家、博士生導(dǎo)師姜樹(shù)卿，黑龍江省教育廳副廳長(zhǎng)姜同和，哈爾濱師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師溫恒福，黑龍江教育雜志社副總編輯魏永生，著名資深教育專家、哈爾濱順邁學(xué)校顧問(wèn)劉樹(shù)民，哈爾濱市教育研究院副院長(zhǎng)孫波等省、市著名陶行知教育思想研究專家、學(xué)者受邀蒞臨參加會(huì)議。

2017年9月29日，“陶行知教育思想研討會(huì)”在哈爾濱順邁學(xué)校召開(kāi)，學(xué)校頗具特色的校園文化、關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的課堂與豐富多彩的活動(dòng)吸引了專家們的目光。與會(huì)專家首先參觀了學(xué)校優(yōu)美的校園環(huán)境。

●嶄新的幼教大樓共三層，一萬(wàn)平米，每一層的布置都獨(dú)具匠心，體現(xiàn)了每一面墻都會(huì)說(shuō)話，每一間教室都有感情，每一樣設(shè)計(jì)都會(huì)笑的理念。

●小學(xué)部設(shè)置了豐富多彩的校本課程，并配有特色專業(yè)教室，穿過(guò)走廊，兩面墻壁掛滿了育人的累累碩果。

●初中部設(shè)計(jì)了陶行知生平展，分12部分展示了陶行知的家世童年、求學(xué)道路、革命生涯、科學(xué)探索及教育經(jīng)歷，再現(xiàn)了陶行知愛(ài)滿天下、樂(lè)于奉獻(xiàn)等六大精神。

以此為基點(diǎn)，學(xué)校還舉辦了陶行知教育思想師生書(shū)畫(huà)展，中國(guó)民辦教育協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)王佐書(shū)為學(xué)校題寫(xiě)了經(jīng)典的辦學(xué)理念，提醒我們“人格需要人格教育，感情需要感情投入，智慧需要智慧啟迪，精神需要精神感染”“手把手，放開(kāi)手，育巧手；領(lǐng)導(dǎo)手，領(lǐng)導(dǎo)腳，領(lǐng)導(dǎo)心”。與此同時(shí)，踐行陶行知教育思想成果展也拉開(kāi)了帷幕，且展現(xiàn)了蕭紅文化長(zhǎng)廊、遠(yuǎn)足社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、行走中的課堂等豐富多彩的活動(dòng)。學(xué)校還用3年時(shí)間投資30多萬(wàn)元建設(shè)了配備種植區(qū)、養(yǎng)殖區(qū)、行知廊、求真亭等設(shè)施的陶?qǐng)@。

順邁學(xué)校以各學(xué)部園教育教學(xué)活動(dòng)為內(nèi)容，以基地為平臺(tái)，以教育課題為抓手，以解決具體問(wèn)題為導(dǎo)向，結(jié)合學(xué)校的校情、學(xué)情和管理的特點(diǎn)，在實(shí)踐中滲透，在活動(dòng)中影響，在教育中融合，逐步形成了符合順邁學(xué)校實(shí)際的辦學(xué)思想和校園文化。

為進(jìn)一步感受順邁學(xué)校在教學(xué)方面所取得的成績(jī)，專家們走進(jìn)教室，觀摩了幾位教師的精彩課堂。小學(xué)部劉立秋老師以《數(shù)學(xué)廣角——搭配》一課為研究?jī)?nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行了自主合作探究學(xué)習(xí)；初中部張慧老師采用小組合作學(xué)習(xí)模式，帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)了《合歡樹(shù)》一文，在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生們積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法，手腦結(jié)合，積極有效地開(kāi)展課堂學(xué)習(xí)，充滿魅力的教師與思維活躍的學(xué)生，贏得了與會(huì)專家們的贊許。

哈爾濱順邁學(xué)校不僅努力提升與打磨課堂教學(xué)，同時(shí)也非常注重培養(yǎng)學(xué)生多方面的素質(zhì)。在學(xué)校的國(guó)際報(bào)告廳，各學(xué)部園學(xué)生就為專家們呈現(xiàn)了一場(chǎng)視聽(tīng)盛宴：幼兒園教師編排了優(yōu)美的集體舞，小學(xué)部學(xué)生表演了戲曲與籃球律動(dòng)操，初中部學(xué)生的筷子舞、音詩(shī)畫(huà)表演、武術(shù)展示與高中部學(xué)生的原創(chuàng)詩(shī)作朗誦展現(xiàn)了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷、積極向上的精神風(fēng)貌，是對(duì)中華傳統(tǒng)文化藝術(shù)的傳承和發(fā)展，這些都給專家們留下了深刻的印象。

當(dāng)天下午，在校監(jiān)劉長(zhǎng)有的主持下，學(xué)校舉行了陶行知教育思想與實(shí)踐論壇。各學(xué)部園校長(zhǎng)結(jié)合本部教育教學(xué)實(shí)際談了學(xué)“陶”師“陶”的體會(huì)、典型做法及所取得的成果。哈爾濱順邁學(xué)校黨委書(shū)記、校長(zhǎng)史學(xué)勇向?qū)＜覀兘榻B了學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，努力興辦高水平、有特色的民辦“真教育”，讓陶行知教育思想在這里扎根的探索與實(shí)踐。

史校長(zhǎng)表示：學(xué)“陶”需用心，建立大眾教育觀，追求教育人辦學(xué)，辦真教育；堅(jiān)守精神取向，以平民的教育情懷為國(guó)家培養(yǎng)精英人才；堅(jiān)定價(jià)值取向，不跟風(fēng)，不貼標(biāo)，回歸教育本真。師“陶”需用情，將“卓爾不群，和而不同，融匯中西，學(xué)兼古今”作為育人特色；秉持人文理念，把教師身體、家庭、心情放在第一位，讓教師有尊嚴(yán)地教書(shū)，傳遞正知、正覺(jué)、正能量；倡導(dǎo)教師用良心做事，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。踐“陶”需用行：完善人性，把課堂還給學(xué)生；發(fā)展個(gè)性，把時(shí)空還給學(xué)生；保護(hù)天性，把自由還給學(xué)生。各學(xué)部還形成了自己的教育理念。

●幼兒園“給孩子最美的世界”。教育重點(diǎn)圍繞“能說(shuō)會(huì)道、能學(xué)會(huì)玩、能想會(huì)做、能思會(huì)行”開(kāi)展活動(dòng)，使順邁幼兒園成為孩子們生活、游戲、適應(yīng)環(huán)境、認(rèn)識(shí)世界、快樂(lè)成長(zhǎng)的港灣。

●小學(xué)部“給孩子最快樂(lè)的童年”。踐行“六解放”教育思想，尊重學(xué)生、相信學(xué)生、解放學(xué)生，挖掘?qū)W生的潛能，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，把生活的自理權(quán)還給學(xué)生，把創(chuàng)造的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，還學(xué)生快樂(lè)童年。

●初中部“做最優(yōu)秀的自己”。在“教人求真，學(xué)做真人”教育思想指導(dǎo)下，構(gòu)建育人的大格局，踐行生活化德育，探索教改之路；發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，創(chuàng)新校本課程，尋求教育規(guī)律，探索教育科研，培養(yǎng)名師團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)辦真教育，抒寫(xiě)大情懷。

●高中部“為幸福人生奠基”。倡導(dǎo)“人性化”教育，以培養(yǎng)學(xué)生的“國(guó)際視野和家國(guó)情懷”作為育人的目標(biāo)，以“生涯規(guī)劃”為切入點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的“貴族精神”和“紳士風(fēng)度”作為育人的基本手段。滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求，滿足教師專業(yè)化發(fā)展需要，滿足學(xué)校品牌化育人訴求，為創(chuàng)建百年名校打好基礎(chǔ)。

對(duì)于學(xué)校各學(xué)部所倡導(dǎo)的理念與取得的成績(jī)，與會(huì)專家給予了充分肯定，就學(xué)校今后的發(fā)展也提出了諸多創(chuàng)建性的建議。

“全省學(xué)校以陶行知教育思想來(lái)辦學(xué)的很少，站在思想的起點(diǎn)上，規(guī)劃未來(lái)的教育，這是一種高端辦學(xué)。哈爾濱順邁學(xué)校能舉起這面旗來(lái)辦學(xué)，有中國(guó)氣派，有世界眼光，有未來(lái)戰(zhàn)略。那么，如何讓陶行知教育思想在現(xiàn)代化進(jìn)程中創(chuàng)造性地發(fā)展是非常重要的。要在陶行知教育思想與辦學(xué)實(shí)際結(jié)合上做大文章，花大力氣，下大功夫；今后需要深入研究在傳承中發(fā)展，在實(shí)踐中創(chuàng)新，在工作中與時(shí)俱進(jìn)?！笔〗逃龑W(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、中陶會(huì)副會(huì)長(zhǎng)孟凡杰對(duì)學(xué)校做出了如上評(píng)價(jià)。同時(shí)提出：“建議順邁學(xué)校要發(fā)揮體制優(yōu)勢(shì)，釋放活力，結(jié)合學(xué)校的具體實(shí)際情況去探索，用自己的可支配資金獎(jiǎng)勵(lì)教師，提高教師的工作動(dòng)力。順邁學(xué)?，F(xiàn)在各學(xué)段很全，學(xué)前教育課程是怎么設(shè)置的，學(xué)前怎樣和小學(xué)階段銜接，小學(xué)和初中怎么銜接，初中和高中怎么銜接，現(xiàn)在要著重研究這些問(wèn)題。新高考制度的實(shí)行，是順邁學(xué)校在短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)趕超跨越的良機(jī)，要把握住這個(gè)機(jī)遇，早籌劃，爭(zhēng)取站在改革的前沿。”endprint

黑龍江省教育廳副廳長(zhǎng)姜同和指出：“哈爾濱順邁學(xué)校確實(shí)在用我們民族的教育家陶行知的教育思想來(lái)引領(lǐng)學(xué)校的辦學(xué)，這是很少聽(tīng)到、看到的。陶行知先生的教育思想既是民族的，又是世界的，放在現(xiàn)在的教育形勢(shì)下去研究、去學(xué)習(xí)、去分析、去實(shí)踐，也是特別符合當(dāng)今我們國(guó)家對(duì)中小學(xué)教育改革的這種需求和趨勢(shì)的。哈爾濱順邁學(xué)校起步比較晚，地理區(qū)位優(yōu)勢(shì)不明顯，一定不會(huì)有太好的生源，在這三個(gè)不利的客觀條件之下，用陶行知教育思想來(lái)引領(lǐng)學(xué)校教育教學(xué)，實(shí)施的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)確確實(shí)實(shí)很有特色，現(xiàn)在的成果已經(jīng)非常顯著。順邁學(xué)校還經(jīng)常邀請(qǐng)教育專家、顧問(wèn)當(dāng)參謀，發(fā)展前途不可限量。建議下一步，在陶行知教育思想引領(lǐng)下，一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究黨和國(guó)家出臺(tái)的一系列大政方針政策。國(guó)家出臺(tái)了深化教育體制機(jī)制改革的文件， 要抓住國(guó)家鼓勵(lì)大力興辦民辦教育這樣一個(gè)有利的契機(jī)，爭(zhēng)取做民辦教育的領(lǐng)頭羊。要深入學(xué)習(xí)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)校黨的建設(shè)工作的意見(jiàn)》。順邁學(xué)校的黨建工作搞得這么好，這么系統(tǒng)，你們給了我們一個(gè)很好的經(jīng)驗(yàn)。中小學(xué)黨組織的職能是什么？黨管什么？這個(gè)必須把它弄清楚。”

國(guó)家級(jí)學(xué)位評(píng)審專家、博士生導(dǎo)師姜樹(shù)卿表示：“順邁學(xué)校的工作是真抓真干，是真正以陶行知教育思想作為辦學(xué)的主體思想，這種務(wù)實(shí)的精神很值得學(xué)習(xí)；學(xué)校有民辦教育天然就有的機(jī)制、體制的優(yōu)勢(shì)，形成了有序和諧的一種關(guān)聯(lián)，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為本；學(xué)校已形成了良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)，這和較好的管理隊(duì)伍是分不開(kāi)的。出資人肯放手，管理層能充分發(fā)揮作用，確實(shí)是辦好學(xué)校的前提。學(xué)校擁有比較完整和完善的辦學(xué)條件，在這個(gè)基礎(chǔ)上努力，相信未來(lái)肯定會(huì)打造出一流的教育，一流的學(xué)校。”他建議要進(jìn)一步研究在原有基礎(chǔ)上抓好落實(shí)的方法，同時(shí)校部之間要加強(qiáng)校改和教改。

哈爾濱師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師溫恒福在參觀學(xué)校、觀摩課堂后，深有感觸地說(shuō)：“聽(tīng)課后很受啟發(fā)，有張慧這樣的老師是學(xué)校辦學(xué)的希望。學(xué)校的管理隊(duì)伍、教師、設(shè)施及辦學(xué)思想都是一流的。今后發(fā)展要注意一些問(wèn)題：要認(rèn)真學(xué)習(xí)陶行知思想并要深刻理解，陶行知強(qiáng)調(diào)生活化教育，但生活是有變化的，那個(gè)時(shí)代提出的口號(hào)現(xiàn)在的含義是什么？如何理解？陶行知思想要時(shí)代化、順邁化，生成具有順邁特點(diǎn)的陶行知思想，融入到教學(xué)中貫徹實(shí)施。陶行知教育思想運(yùn)用到學(xué)校之后，不一定和原來(lái)完全一致了，要打造順邁的品質(zhì)和特色。建議學(xué)校把科研旗幟鮮明地打出來(lái)，每一名教師都要搞研究，要在研究、學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，在融合中走出順邁自己的道路?！?/p>

哈爾濱市教研院副院長(zhǎng)孫波也提出了三點(diǎn)建議：“一是要進(jìn)一步梳理哈爾濱順邁學(xué)校在課程建設(shè)中運(yùn)用的一些好做法，形成學(xué)校的課標(biāo)和綱要，用來(lái)指引教育教學(xué)工作；二是要研究在良好的環(huán)境下怎么建設(shè)教師隊(duì)伍，靠金錢吸引老師是不行的，要有好的機(jī)制；三是現(xiàn)代民辦學(xué)?；蛐滦兔褶k學(xué)校的管理中包含著學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變問(wèn)題，要進(jìn)行總結(jié)梳理，哪些地方比較好，好在什么地方，哪些地方存在銜接問(wèn)題，如何銜接。”

最后，哈爾濱順邁學(xué)校顧問(wèn)劉樹(shù)民表示：“哈爾濱順邁學(xué)校是教育人在辦學(xué)，目的就是把學(xué)校辦好。讓真正懂教育的人來(lái)管理教育，讓有教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人來(lái)辦學(xué)，讓有教育情懷、有思想覺(jué)悟的人來(lái)規(guī)劃未來(lái)的教育，學(xué)校一定會(huì)有更好的發(fā)展。順邁學(xué)校建校以來(lái)一直按照正確的辦學(xué)思想、教育規(guī)律辦學(xué)，依靠教師、尊重教師，“一切為了學(xué)生”，不僅僅是口號(hào)，而是真實(shí)的行動(dòng)?！?/p>

■ 編輯/李莉E-mail：lili79928@163.comendprint