視覺元素在型錄設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用研究

陳麗莉

【摘要】型錄設(shè)計是一門實踐性、應(yīng)用性極強的課程。本文針對目前型錄設(shè)計教學(xué)存在的問題，論述視覺元素在型錄設(shè)計中的作用，并從圖形的取舍、文字的處理、色彩的規(guī)劃、版面的編排、封面的裝點及整體的連貫六個方面，提出了型錄設(shè)計教學(xué)中視覺元素整合表現(xiàn)的具體方法。

【關(guān)鍵詞】型錄設(shè)計；視覺元素；整合表現(xiàn)

一、視覺元素在型錄設(shè)計中的作用

型錄，譯為“catalog”，意思為“編目、目錄、樣本”。型錄設(shè)計，亦名DM廣告，其實質(zhì)是一種宣傳推廣的手段，是針對某一地域、某一特定階級的人以郵遞的方式將信息傳遞給消費者的一種宣傳形式。型錄設(shè)計中的圖形、文字、色彩、版面等視覺元素，相互獨立又彼此聯(lián)系密切，以視覺形式存在，是文化、思想和精神的結(jié)晶，其作用集中體現(xiàn)在以下三個方面。

第一，較為準(zhǔn)確地傳遞信息。圖形、文字及色彩能夠?qū)⑿弯浽O(shè)計中所包含的信息和作品表達(dá)的主題內(nèi)涵傳遞給讀者。在文化中，視覺元素所具有的含義一般是不變的，因此所傳遞的信息也較為準(zhǔn)確。

第二，促使讀者內(nèi)心產(chǎn)生共鳴。作為一種視覺符號，視覺元素的組成可表達(dá)出豐富的內(nèi)在含義，促使讀者體會型錄設(shè)計的精髓和內(nèi)涵所在，在認(rèn)可作品的同時，對其產(chǎn)生深刻印象。

第三，凸顯文化特色。視覺元素包含了深厚的文化底蘊，包括古人對自然、社會等各方面的認(rèn)知以及鮮明的文化特色，彰顯中華民族獨特的文化魅力。

二、視覺元素在型錄設(shè)計教學(xué)中的運用

現(xiàn)今，型錄設(shè)計教學(xué)存在授課時間短暫、教學(xué)內(nèi)容陳舊、課程構(gòu)建存在局限性、實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)薄弱等問題。面對這種現(xiàn)狀，教師應(yīng)把各種視覺元素滲透到型錄設(shè)計中，積極地引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計作品中實現(xiàn)設(shè)計信息與受眾之間的交流。

（一）圖形的取舍

型錄設(shè)計教學(xué)首先讓學(xué)生認(rèn)識最強有力的視覺元素之一——圖形，即“圖”與“形”的整合。在教學(xué)中，不斷探索出圖形選擇和取舍的實現(xiàn)途徑。一方面，學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)、各種素材庫獲取現(xiàn)成的圖形，或?qū)憣?、或抽象、或簡潔、或?fù)雜。這就要求學(xué)生對現(xiàn)成的圖形進(jìn)行修改、取舍、升華和創(chuàng)新，使圖形“為我所用”，而不是直接搬來使用，更不是簡單地“被我所用”，使設(shè)計作品缺乏原創(chuàng)性。另一個方面，學(xué)生自創(chuàng)圖形，即原創(chuàng)圖形。在設(shè)計過程中，圖形的原創(chuàng)性是關(guān)鍵也是難點，要求學(xué)生通過對圖形的構(gòu)思設(shè)計出具有原創(chuàng)性、新穎性、唯一性的圖形，促使學(xué)生對原創(chuàng)圖形表現(xiàn)力的深刻認(rèn)識，有助于設(shè)計主題的表達(dá)和創(chuàng)意。因此，在型錄設(shè)計教學(xué)中，教師需要鼓勵學(xué)生從多方面考慮選擇圖形，考慮圖形能否表達(dá)和突出設(shè)計主題，其設(shè)計風(fēng)格是否整體、協(xié)調(diào)，而不是單純地考慮圖形本身的美丑與風(fēng)格。

在型錄設(shè)計教學(xué)中，還要求學(xué)生掌握圖形編排形式的多樣化，系統(tǒng)地連接和完善圖案變化的技巧、構(gòu)成形式美感等相關(guān)知識，多角度考慮圖形的組合形式，比如圖形在版面中的大小、數(shù)量、所占比例以及圖片之間的層疊關(guān)系等，采用夸張、聯(lián)想、象征等方法，給讀者以深刻的視覺感覺，達(dá)到“言有盡而意無窮”的設(shè)計境界。

（二）文字的處理

文字作為型錄設(shè)計的一種視覺語言，具有“音形同步”的特性。在當(dāng)今讀圖時代，文字意境和韻味的特有氣質(zhì)，賦予其強大的生命力，在型錄設(shè)計中發(fā)揮著舉足輕重的作用。

在教學(xué)中，文字包括表意性文字和表現(xiàn)性文字，其各種編排形式是不可或缺的，設(shè)計作品的信息是通過文字信息和字體的編排設(shè)計來傳遞的。教師要求學(xué)生在設(shè)計文字時，通過改變文字的大小、間距、行距、方向、位置等方面來設(shè)計文字的各種編排形式，明確表意性文字信息的主次關(guān)系，凸顯表現(xiàn)性文字的表現(xiàn)力，最終使受眾暢快、有序地閱讀，增強作品的訴求力，突出設(shè)計作品的主題。

（三）色彩的規(guī)劃

在型錄設(shè)計中，色彩是不可或缺的視覺元素之一。不同受眾對不同色彩有著各自不同的審美樂趣和心理感受，型錄設(shè)計的成敗關(guān)鍵在于色彩的規(guī)劃。

色彩作為型錄設(shè)計的視覺元素之一，依附于圖形存在。在教學(xué)中，按照色彩構(gòu)成的形式美法則分析色彩，并結(jié)合具體案例，探討型錄設(shè)計中色彩運用的技巧。這就要求學(xué)生對色彩三大要素色相、明度、純度的合理運用，合理搭配色彩冷暖對比，統(tǒng)一中求變化、變化中有層次，以提升學(xué)生的色彩設(shè)計能力。同時，要求學(xué)生在進(jìn)行型錄色彩設(shè)計時，注意使其色調(diào)與型錄主題相協(xié)調(diào)，滿足受眾的不同需求，激發(fā)受眾的思想情感，產(chǎn)生強烈的視覺沖擊力。

（四）版面的編排

型錄設(shè)計的版面編排，是指按照一定的形式美法則和視覺審美習(xí)慣，將圖形、文字、色彩視覺元素進(jìn)行高效整合，使其主次分明、合理美觀。在型錄設(shè)計中，以圖形為主的編排、以文字為主的編排和圖文混編三大類型，其版面視覺中心只有一個，也就是說版面上的第一層級。這就要求學(xué)生從型錄主題、視覺流程、閱讀習(xí)慣、視覺審美等方面綜合考慮型錄版面視覺元素的整體層級關(guān)系，以突出版面的細(xì)節(jié)和亮點。

（五）封面的裝點

型錄的封面，鮮明地體現(xiàn)出整本型錄設(shè)計的風(fēng)格和個性，肩負(fù)著“瞬間廣告效應(yīng)”的重要使命，是“無聲推銷員”的扮演者。在教學(xué)中，型錄封面的裝點方式豐富多樣，包括特種紙張的選擇、各種表面裝飾處理技術(shù)的運用以及各種復(fù)合材料的使用。這就要求學(xué)生在設(shè)計過程中巧妙裝點封面，打破其平面的束縛和空間的制約，在成本允許的情況下，大膽合理地對型錄封面進(jìn)行設(shè)計裝點，量體裁衣，極大限度地美化封面，增加型錄的情趣，誘使受眾產(chǎn)生閱讀的沖動。

（六）整體的連貫

型錄版面之間的個性展現(xiàn)以及協(xié)調(diào)統(tǒng)一是型錄設(shè)計教學(xué)的重點。要求學(xué)生在設(shè)計時必須考慮版面整體連貫的方法，以促使受眾在翻閱型錄的過程中，形成視覺上連續(xù)流暢的印象，產(chǎn)生強烈的條理性，引導(dǎo)受眾順利閱讀。

第一，色彩連貫法。色彩是型錄設(shè)計中最引人注意的視覺元素之一，作為一種設(shè)計方法貫穿整本型錄中，營造一定的氛圍，傳達(dá)設(shè)計作品的情緒。在具體設(shè)計過程中，學(xué)生可選取一種色彩作為基調(diào)連貫整本型錄，也可采用幾種色彩相互交替輪流使用，給受眾帶來統(tǒng)一而又整體的視覺印象。

第二，符號連貫法。在型錄設(shè)計中，最具代表性和個性的某種符號在標(biāo)題或頁碼標(biāo)注的位置作為統(tǒng)一型錄的一種手段，具有路標(biāo)或者指示燈的作用。這就要求學(xué)生在設(shè)計過程中整體把握型錄設(shè)計，反復(fù)斟酌，選用最具代表性的符號作為型錄設(shè)計的統(tǒng)一標(biāo)志，并將其巧妙地貫穿于其中。

第三，風(fēng)格連貫法。即使用同一種表現(xiàn)手法將型錄設(shè)計統(tǒng)一為同一種風(fēng)格，是意象的連貫。這就要求學(xué)生在設(shè)計過程中具備強有力的表現(xiàn)力和駕馭力，在合理地范圍內(nèi)準(zhǔn)確把握版面之間的差異和變化的幅度。

結(jié)語

綜上所述，在型錄設(shè)計教學(xué)中，加強學(xué)生對視覺元素的實踐和應(yīng)用，注重培養(yǎng)學(xué)生獨立思維設(shè)計的能力，自主完成整本型錄設(shè)計。同時，也充分體現(xiàn)學(xué)生應(yīng)用視覺元素進(jìn)行型錄設(shè)計的藝術(shù)手法，使其理論知識和技能操作融會貫通，促使學(xué)生技能知識與藝術(shù)修養(yǎng)能力得到提升，為今后從事型錄設(shè)計等崗位奠定了良好的基礎(chǔ)。

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