基于“供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革”的高職商務(wù)英語跨境電商方向創(chuàng)新人才的需求分析

經(jīng)濟(jì)全球化背景下，跨境電商產(chǎn)業(yè)的規(guī)模不斷發(fā)展?fàn)顟B(tài)，已然成為我國(guó)進(jìn)出口貿(mào)易業(yè)務(wù)新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，與此同時(shí)對(duì)商務(wù)英語人才也提出了一系列新的要求。2015年11月，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人習(xí)近平同志在中央財(cái)經(jīng)會(huì)議上明確指出：一方面，要持續(xù)合理擴(kuò)大總需求，另一方面，也要對(duì)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革予以足夠的重視，加強(qiáng)質(zhì)量管理和效率提升，以推動(dòng)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定增長(zhǎng)。在當(dāng)前形勢(shì)背景下，高職院校應(yīng)準(zhǔn)確把握時(shí)代發(fā)展對(duì)人才綜合素質(zhì)提出的新標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的政策要求，有針對(duì)性地制定商務(wù)英語人才培養(yǎng)方案，以培養(yǎng)出更多跨境電商市場(chǎng)發(fā)展實(shí)際需求的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。

一、“供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革”在高職教育中的意義分析

隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，創(chuàng)新已經(jīng)成為推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的一項(xiàng)重要發(fā)展戰(zhàn)略，其中，以科技創(chuàng)新為核心驅(qū)動(dòng)力?？梢哉f，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)機(jī)制是當(dāng)前我國(guó)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵所在。在這樣的背景下，高職院校在進(jìn)行商務(wù)英語教學(xué)改革時(shí)，有必要將學(xué)、研、產(chǎn)三者相結(jié)合，根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律，構(gòu)建一個(gè)全新的教學(xué)體系，以最大程度地實(shí)現(xiàn)教育資源的合理配置。一方面，政府要做好政策引導(dǎo)工作，幫助高職院?？茖W(xué)地定位人才培養(yǎng)方向，給予必要的資金支持和人類資源支持。另一方面，高校要找準(zhǔn)“供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革”的切入點(diǎn)，立足于跨境電商市場(chǎng)發(fā)展的實(shí)際需求，培養(yǎng)高素質(zhì)的商務(wù)英語創(chuàng)新人才，主動(dòng)融入我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略發(fā)展計(jì)劃當(dāng)中。

二、高職院校商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）課程設(shè)置不合理

就目前而言，高職院校商務(wù)英語專業(yè)的課程內(nèi)容大多較為陳舊，與市場(chǎng)發(fā)展的實(shí)際情況相脫節(jié)，尤其是近幾年來迅速崛起的跨境電商企業(yè)，涉及到的內(nèi)容是少之又少。此外，課程同質(zhì)化的現(xiàn)象也較為明顯，過于強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)教學(xué)，卻忽視了學(xué)生職業(yè)綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的問題?？偟膩碚f，現(xiàn)行的課程體系中，主要存在教材脫離實(shí)際、缺乏實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)、教學(xué)內(nèi)容陳舊等問題，有待我們進(jìn)一步的完善。

（二）校企合作沒有落實(shí)到位

學(xué)生所具備的職業(yè)能力與實(shí)際崗位要求不符合是現(xiàn)階段高職院校開展商務(wù)英語教學(xué)活動(dòng)面臨的主要困境，究其原因，主要與校企合作未落實(shí)到位有關(guān)。高職院校和企業(yè)之間的合作不緊密，導(dǎo)致校企合作育人的教學(xué)模式流于表面形式，學(xué)生們對(duì)于企業(yè)的忠誠(chéng)度不夠，畢業(yè)后往往會(huì)選擇更為合適的單位，這就使得校企合作教學(xué)失去原有的意義。

（三）教學(xué)評(píng)價(jià)體系欠科學(xué)

目前，高職商務(wù)英語的教學(xué)內(nèi)容主要側(cè)重于傳統(tǒng)的國(guó)際貿(mào)易流程，涉及到跨境電商領(lǐng)域的內(nèi)容較少，導(dǎo)致人才培養(yǎng)與市場(chǎng)發(fā)展實(shí)際情況相脫節(jié)，培養(yǎng)出來的學(xué)生難以適應(yīng)企業(yè)單位的用人需求。此外，在教學(xué)評(píng)價(jià)體系方面，也存著著指標(biāo)不健全、過程不合理、內(nèi)容片面化等問題，不利于學(xué)生們創(chuàng)新意識(shí)和職業(yè)綜合能力的發(fā)展。

三、“供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革”下高職院校培養(yǎng)商務(wù)英語創(chuàng)新人才的有效途徑

（一）創(chuàng)新課程體系

高職院校應(yīng)結(jié)合跨境電商領(lǐng)域的最新發(fā)展方向，創(chuàng)新商務(wù)英語專業(yè)課程體系，從供給角度對(duì)現(xiàn)有的課程模塊進(jìn)行合理地優(yōu)化改革，將其分為公共基礎(chǔ)教育、專業(yè)基礎(chǔ)教育、專業(yè)能力培養(yǎng)以及專業(yè)就業(yè)拓展四個(gè)階段，每個(gè)階段都要制定明確的教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)理論教學(xué)和實(shí)際商務(wù)貿(mào)易活動(dòng)之間的聯(lián)系。同時(shí)，還可以將課程內(nèi)容與職業(yè)資格考試相結(jié)合，以提高商務(wù)英語教學(xué)的實(shí)用性，達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的教學(xué)目的。

（二）創(chuàng)新教材內(nèi)容和教學(xué)方法

新時(shí)期背景下，高職英語教師應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，以學(xué)生為中心構(gòu)建與跨境電商市場(chǎng)發(fā)展規(guī)律相適應(yīng)的教學(xué)新體系，不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)手段，積極開展實(shí)踐類教學(xué)活動(dòng)，以切實(shí)提高學(xué)生們商務(wù)英語的實(shí)踐能力水平。此外，英語教師還應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最新趨勢(shì)，及時(shí)更新教材內(nèi)容或開發(fā)出新的商務(wù)英語教材，著重培養(yǎng)學(xué)生們的語言綜合應(yīng)用能力和基本的職業(yè)素養(yǎng)，為其今后的工作學(xué)習(xí)奠定牢固的基礎(chǔ)。

（三）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

高職院校應(yīng)加強(qiáng)與社會(huì)企業(yè)之間的合作交流，建立產(chǎn)學(xué)結(jié)合的創(chuàng)新教學(xué)模式，以產(chǎn)品為依托，將企業(yè)的各個(gè)項(xiàng)目流程融入到商務(wù)英語教學(xué)中，從而有效提高學(xué)生們的實(shí)踐操作能力。學(xué)校要根據(jù)企業(yè)發(fā)展的需求，不斷豐富合作內(nèi)涵，并加大對(duì)實(shí)訓(xùn)基地的資金投入和人力資源投入，全面實(shí)施“訂單式”的人才培養(yǎng)模式，牢固樹立教育供給的創(chuàng)新意識(shí)。針對(duì)跨境電商市場(chǎng)不斷涌現(xiàn)出的新的貿(mào)易活動(dòng)，學(xué)校還有必要建立相應(yīng)的跨境電商網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)生們實(shí)際操作能力的訓(xùn)練，提升他們的創(chuàng)新意識(shí)和職業(yè)綜合素養(yǎng)，從而有效促進(jìn)其將來的就業(yè)與發(fā)展。

（四）創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)體系

構(gòu)建科學(xué)高效的教學(xué)評(píng)價(jià)體系是當(dāng)前“供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革”視角下開展商務(wù)英語教學(xué)改革活動(dòng)的重要內(nèi)容，學(xué)校應(yīng)根據(jù)專業(yè)教學(xué)的實(shí)際情況，分別從評(píng)價(jià)主體、過程、內(nèi)容等方面構(gòu)建一個(gè)多方參與的評(píng)價(jià)體系，確立綜合性的評(píng)價(jià)指標(biāo)以全面考核學(xué)生們的綜合能力水平。教師要盡可能地采用多元化的評(píng)價(jià)手段，以跨境電商發(fā)展對(duì)商務(wù)英語人才提出的實(shí)際需求為標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行動(dòng)態(tài)化的考核評(píng)價(jià)。

四、結(jié)語

綜上所述，供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革視角下，高職院校在進(jìn)行商務(wù)英語教學(xué)改革時(shí)，一方面要基于供給端來實(shí)施人才培養(yǎng)計(jì)劃，另一方面，則應(yīng)該將眼光放在需求端上，根據(jù)企業(yè)用人單位的實(shí)際需求合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，堅(jiān)持創(chuàng)新教育原則，在保證教學(xué)質(zhì)量的前提條件下盡可能地提高學(xué)生們的創(chuàng)新能力，使其將來畢業(yè)后能夠更好地適應(yīng)工作崗位，充分發(fā)揮出自己的個(gè)人能力價(jià)值。

本文系遼寧省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)科研規(guī)化項(xiàng)目：基于“供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革”的高職跨境電商創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究”的階段研究成果，項(xiàng)目編號(hào)：（LZY17453）。

（作者單位：遼寧省錦州師范高等?？茖W(xué)校）