民辦高校實驗室管理及運行機制的思考

目前，我國民辦高校，多以承擔應(yīng)用型人才培養(yǎng)任務(wù)為主。應(yīng)用型人才的培養(yǎng)：則是在專業(yè)理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，更加注重和強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，力求達到理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合的新型教育教學(xué)模式。其目標是：培養(yǎng)具有較強實踐動手能力和一定創(chuàng)新能力的新一代大學(xué)生。實驗室作為開展實驗、實訓(xùn)教學(xué)以及科研活動的重要場所，在應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)和科學(xué)技術(shù)的研究中具有重要的地位和作用。關(guān)于如何提高實驗室運行管理工作水平和建設(shè)水平，打造一個具有秩序優(yōu)良、安全、高效的實驗教學(xué)環(huán)境，已成為民辦高校實驗室建設(shè)與管理活動中，迫切需要解決的重要問題之一。

一、民辦高校實驗室管理的內(nèi)涵與重要性

（一）民辦高校實驗室管理的內(nèi)涵

實驗室管理就是指學(xué)校實驗室管理機構(gòu)、相關(guān)管理者與實驗室工作人員，根據(jù)根據(jù)國家教育主管部門和學(xué)校相關(guān)規(guī)定和要求，充分運用管理功能和管理技術(shù)，聚合人、財、物、信息、時間等各類實驗教學(xué)資源，進行合理配置和高效使用，以實現(xiàn)教育教學(xué)目標的過程。較之同類型公辦院校，民辦院校在實驗室建設(shè)與運行管理機制設(shè)置方面，不受歷史包袱的拖累具有明顯的后發(fā)優(yōu)勢。所民辦高校在實務(wù)管理中，應(yīng)在借鑒和學(xué)習(xí)公辦院校成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，充分利用現(xiàn)代科技技術(shù)及管理技術(shù)和手段，將實驗室建設(shè)與運行管理工作納入學(xué)校的日常管理工作之中，與教學(xué)、科研管理工作一樣，同規(guī)劃、同布置、同總結(jié)、同評比；并與教學(xué)、科研、財務(wù)、后勤保障與事務(wù)管理等工作相互聯(lián)系，從而成為完整的民辦學(xué)校管制及保障系統(tǒng)。就實驗室自身的建設(shè)與運行管理工作而言，其承擔著實驗實訓(xùn)教學(xué)、科研工作等，就涉及到人、財、物、信息、時間等諸要素的建設(shè)、計劃配置與運行管理等方面，形成了一個相對完善的實驗室資源建設(shè)暈運管保障體系。

（二）民辦高校實驗室裝備建設(shè)與運行管理的重要性

①實驗室資源的優(yōu)化配置和科學(xué)規(guī)范的運行管理，是實驗實訓(xùn)教學(xué)活動有序高效開展的基礎(chǔ)和前提：實驗室實驗實訓(xùn)教學(xué)活動的開展與實施是由分工明確，且協(xié)同合作的實驗實訓(xùn)教學(xué)團隊，應(yīng)用實驗室中配備的各種設(shè)備設(shè)施，采用以班級為單位的組織形式進行實驗實訓(xùn)教學(xué)活動的過程。實驗室教學(xué)需要確保實驗實訓(xùn)過程組織合理性和操作流程的規(guī)范性，因此需要加強實驗室的安全建設(shè)管理，避免意外事故的出現(xiàn)。②科學(xué)規(guī)范的實驗室管理，是培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)團隊的重要前提：科技水平和實驗技術(shù)的進步，對實驗技術(shù)團隊的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能的要求也不斷提升。只有提高實驗團隊的思想覺悟和專業(yè)技術(shù)，才能建設(shè)高水平、現(xiàn)代化的實驗室。因此，需要開展有效的實驗室管理，不斷提升實驗團隊的專業(yè)素質(zhì)。

二、目前民辦高校實驗室管理與運行中存在的問題

（一）不重視實驗室的建設(shè)與運行管理

經(jīng)過多年的努力，民辦高校實驗室在建設(shè)方面得到了一定的發(fā)展。但是隨著經(jīng)濟社會的高速發(fā)展對人才專業(yè)要求的不斷提升；民辦高校在實驗室建設(shè)方面，就顯得相對滯后于經(jīng)濟社會發(fā)展對高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求。隨著高校逐年擴招的影響，必然導(dǎo)致我國在校大學(xué)生數(shù)量的逐年增長，而多數(shù)民辦高校為了擴大規(guī)模獲得更多的生源，將大部分資金投入到了教學(xué)樓、圖書館、學(xué)生宿舍以及食堂等方面的建設(shè)。不僅對實驗室的建設(shè)重視不夠，實驗室管理方法與手段也相對比較落后，這也就導(dǎo)致了實驗室的管理、儀器設(shè)備和配套設(shè)施的建設(shè)不到位。在民辦高校建設(shè)過程中，部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認為課堂教學(xué)才是教育的核心，根本不重視實驗室的管理與運行，導(dǎo)致實驗室建設(shè)與規(guī)范管理工作的推進，嚴重滯后于學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的發(fā)展。

（二）實驗室管理與運行機制不合理

目前我國大多數(shù)民辦高校都是采用傳統(tǒng)的三級管理制度，即“基地（中心）-系級-校級”管理制度。這種管理模式主要是根據(jù)專業(yè)進行實驗室教學(xué)，而許多交叉專業(yè)的實驗室存在重復(fù)建設(shè)的問題，從而造成資源浪費的問題。從實驗室教學(xué)形式開來，多采用驗證性實驗為主，以觀看教師的實際操作為主，同一專業(yè)學(xué)生可能在不同學(xué)科的實驗室教學(xué)中重復(fù)同一實驗課，這就導(dǎo)致實驗資源的有效利用率下降。此外，部分高校實驗室管理制度也相對滯后，實驗管理方法和手段相對單一；實驗室在非課堂教學(xué)時間，因管理員隊伍和設(shè)備維保等客觀因素，部分學(xué)生想在課余時間借用實驗室，也會被實驗室管理人員因擔心設(shè)備損壞而拒絕，實驗室常常處于關(guān)閉狀態(tài)，實驗室功能未能有效發(fā)揮，造成實驗室資源的浪費。

（三）民辦高校實驗室缺乏專業(yè)實驗人員

實驗人員是實驗室教學(xué)及保障運行團隊的核心和基礎(chǔ)，他們在承擔著實驗室的教學(xué)保障、科學(xué)研究、儀器設(shè)備的保養(yǎng)、系統(tǒng)的設(shè)計與建設(shè)等相關(guān)保障性基礎(chǔ)工作的同時，還承擔著實驗室課余開放保障工作。實驗室設(shè)備設(shè)施的維護保障、升級改造與更新調(diào)試等，是高校實驗實訓(xùn)教學(xué)和科研創(chuàng)新活動得以有效開展的基礎(chǔ)。但是，在不少民辦高校中由于對實驗室保障環(huán)節(jié)和人才隊伍建設(shè)的不重視，再加上薪酬待遇偏低和考核機制設(shè)置的不合理，導(dǎo)致實驗人員隊伍工作熱情度不高，人才流失的現(xiàn)象嚴重。受到傳統(tǒng)思想的影響，多數(shù)學(xué)校將實驗室工作劃歸為輔助性工作，實驗室工作人員大多是擁有中高學(xué)歷的專業(yè)技術(shù)人員，學(xué)術(shù)專業(yè)水平偏低，缺乏實驗設(shè)計能力。隨著民辦高校教育事業(yè)的進一步發(fā)展，各民辦高校均已將強化人才隊伍培養(yǎng)作為學(xué)校發(fā)展的主要任務(wù)，并采取了有效的措施來提升學(xué)校各學(xué)科專業(yè)的師資力量，致使學(xué)校專業(yè)教學(xué)水平在鞏固和較強的基礎(chǔ)上，獲得了長足的發(fā)展和提升。但是實驗人員的薪酬待遇遠遠跟不上普通教師，任然難以調(diào)動實驗人員的工作積極性，很難吸引高學(xué)歷高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人才來?；蛄粜９ぷ?。

（四）實驗室資金投入不足

民辦高校由于是個人和民間資本投資辦學(xué)，啟動資金多花費在教學(xué)樓、學(xué)生宿舍等方面的建設(shè)，而實驗室多存在規(guī)模小、條件差、設(shè)備少且舊的問題，學(xué)生在實驗教學(xué)中所能夠?qū)W習(xí)到的專業(yè)技能和實際操作相對較少，且其中大多數(shù)的實驗在實際工作中早已被淘汰，這些都嚴重制約了民辦高校實驗教學(xué)水平的發(fā)展，不僅不利于學(xué)生實踐動手能力的培養(yǎng)，同時也不利于學(xué)生創(chuàng)新意識和能力的培育；有些學(xué)校對于一些貴重儀器設(shè)備的管理已比較嚴格，導(dǎo)致這部分儀器設(shè)備的有效使用效率不高。此外，部分民辦高校缺乏合理的規(guī)劃，因擴招且實驗室經(jīng)費投入過少，導(dǎo)致人均實驗教學(xué)資源下降，導(dǎo)致實驗室建設(shè)與運行管理的實務(wù)工作存在著不少問題。

三、推動民辦高校實驗室管理及運行機制的措施

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)實驗室管理及運行的觀念

傳統(tǒng)的實驗室管理主要包括教學(xué)管理、科研管理、人員管理、設(shè)備管理、經(jīng)費管理以及信息管理等方面。隨著我國高等教育體制改革的不斷深化，民辦高校作為應(yīng)用型人才培養(yǎng)的生力軍，如何跟上國家教育體制改革的步伐，教育機制和模式的創(chuàng)新變革與轉(zhuǎn)型是民辦高校的必然選項；實驗室作為應(yīng)用型人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)性資源條件，由于受傳統(tǒng)運管機制的影響，實驗室運管模式和理念已成為制約民辦高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要因素。實驗室運管模式的變革已成為民辦高校轉(zhuǎn)型變革的重要內(nèi)容，這就需要民辦高校實驗室的運行管理緊跟經(jīng)濟社會變革發(fā)展的步伐，結(jié)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要，不斷變革更新實驗室運管理念和模式，更好的發(fā)揮實驗室在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的作用，從而適應(yīng)學(xué)校及經(jīng)濟社會變革發(fā)展的需要。

（二）建立完善的民辦高校實驗室教育體系

教育體系是指互相聯(lián)系的各種教育教學(xué)要素的有序組合，完整的教育體系具有以下幾個特點：①能夠促使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，強調(diào)教學(xué)的有效性；②明確的教學(xué)目標和方法，強調(diào)教學(xué)方法的可行性；③以先進學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，強調(diào)教學(xué)的科學(xué)性。實驗室教育體系是指在實驗室教育理論指導(dǎo)下通過安排課程、選擇教材、創(chuàng)新教學(xué)模式等形成系統(tǒng)的實驗室教學(xué)框架。作為以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為核心要務(wù)的民辦高校，實驗室教學(xué)活動的開展需要以專業(yè)人才培養(yǎng)方案目標指導(dǎo)，編寫適宜的實驗實訓(xùn)教學(xué)體系。體系的編寫在強調(diào)學(xué)生正確思想觀念和政治取向的培養(yǎng)的同時，要重視學(xué)生的個性發(fā)展以及個體差異，達到理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合的新型實驗教學(xué)模式，培養(yǎng)具有較強實踐動手能力和一定創(chuàng)新能力的新一代大學(xué)生。

（三）創(chuàng)新實驗室教學(xué)模式

傳統(tǒng)的以班級為單位進行驗證性實驗的實驗室教學(xué)組織模式，已無法滿足新時期應(yīng)用型人才培養(yǎng)，對實驗項目知識學(xué)習(xí)、操作技能的訓(xùn)練以及動手能力的培養(yǎng)的要求，同時也無法滿足學(xué)生自身職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)發(fā)展的訴求。因此，根據(jù)民辦高校教育對象和應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標方向的差異性，實驗室要重視學(xué)生的個性發(fā)展以及個體差異。因此，可以通過改革以班級為單位的教學(xué)組織形式，趨向于個體化教學(xué)方向，通過“教”與“學(xué)”的結(jié)合，以學(xué)習(xí)小組為形式，通過不同興趣小組的劃分，能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)自己感興趣的內(nèi)容。通過多樣化、靈活化的教學(xué)組織方式挖掘?qū)W生的潛力，達到理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合的新型實驗教學(xué)模式。

（四）提高實驗人員的工作積極性

高效有序的實驗室運行保障的核心關(guān)鍵，在于科學(xué)適宜的制度規(guī)范和高素質(zhì)的實驗室運管工作團隊。而且高素質(zhì)的實驗室運管工作團隊，恰恰又是確保實驗實訓(xùn)教學(xué)及運維保障工作高效有序的前提條件。在實務(wù)工作中，可以通過將管理方法創(chuàng)新與薪酬獎金掛鉤，或通過設(shè)置適當?shù)哪繕?，不斷拓寬技術(shù)領(lǐng)域，加強實驗室工作人員新知識的學(xué)習(xí)與補充的同時，還可以引進實施崗位競聘制度多渠道吸收人才，做到人員薪金待遇能增能減，人員能進能退、崗位職務(wù)能升能降，促進實驗室工作人員隊伍的優(yōu)化配置。使實驗室工作人員的個人目標與實驗室建設(shè)與運管目標緊密結(jié)合起來，以充分調(diào)動實驗人員的工作積極性和主動性。

三、結(jié)語

實驗室管理是民辦高校管理工作中的重要內(nèi)容，同時也是民辦高校教學(xué)工作、科學(xué)研究以及相關(guān)工作高效有序開展的基礎(chǔ)。在作為承擔應(yīng)用型人才培養(yǎng)任務(wù)的民辦院校教學(xué)體制變革轉(zhuǎn)型中，實驗室建設(shè)與運管模式的轉(zhuǎn)型與變革，是經(jīng)濟社會發(fā)展對人才需求的復(fù)雜性和多樣性的必由之路，在轉(zhuǎn)型問題應(yīng)順應(yīng)時代的需求與發(fā)展，不應(yīng)該遲疑拖延，應(yīng)該現(xiàn)在就行動起來越早越好。（作者單位為廣州工商學(xué)院）