高等教育會(huì)計(jì)專業(yè)的改革趨勢(shì)與路徑研究

一、高等會(huì)計(jì)教育改革的價(jià)值取向

會(huì)計(jì)學(xué)科實(shí)用性的性質(zhì)決定了會(huì)計(jì)專業(yè)在高等教育里對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)方向。會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生主要是以應(yīng)用型和復(fù)合型人才為主。自從中國加入世界貿(mào)易組織，對(duì)應(yīng)用型和復(fù)合型會(huì)計(jì)人才的需求呈日趨增長(zhǎng)的狀態(tài)，因此在本科甚至碩士的教育中，主要是往應(yīng)用型和復(fù)合型人才方向培養(yǎng)。這也是會(huì)計(jì)高等教育的趨勢(shì)，為了更好滿足中國加入WTO后需要面對(duì)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。按照會(huì)計(jì)專業(yè)教育的大致情況來說，本科教育主要培養(yǎng)的是應(yīng)用型和復(fù)合型人才，碩士和博士大部分為理論型人才或?qū)W術(shù)型人才，小部分碩士為應(yīng)用型人才。因此我們可以得知，要想促進(jìn)會(huì)計(jì)教育事業(yè)的發(fā)展，滿足社會(huì)上對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求，就應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)力度，打造具備全球意識(shí)和發(fā)展眼光的高精尖人才，加大應(yīng)用型和復(fù)合型人才的比例，滿足當(dāng)前中國社會(huì)發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的需要。

二、我國會(huì)計(jì)高等教育的現(xiàn)狀

（一）缺乏對(duì)會(huì)計(jì)高等教育整體發(fā)展戰(zhàn)略的思考

雖然會(huì)計(jì)專業(yè)是一個(gè)非常實(shí)用的專業(yè)，但是許多高校對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)辦學(xué)的規(guī)模和質(zhì)量以及結(jié)構(gòu)等等，沒有做一個(gè)綜合規(guī)劃，沒有從戰(zhàn)略的角度進(jìn)行規(guī)劃，導(dǎo)致會(huì)計(jì)專業(yè)的發(fā)展相對(duì)滯后。一些高校盲目跟風(fēng)，并沒對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的設(shè)置合不合理進(jìn)行評(píng)估，盲目的跟風(fēng)導(dǎo)致過多的院校都開設(shè)會(huì)計(jì)專業(yè)，使得市場(chǎng)面臨飽和狀態(tài)，使得會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的質(zhì)量大打折扣，無法培養(yǎng)精英型會(huì)計(jì)專業(yè)人才。

（二）缺乏品質(zhì)的培養(yǎng)以及必要的評(píng)估

對(duì)于高等教育的規(guī)模，目前國內(nèi)高等院校的本科生、研究生或者博士的招生特點(diǎn)，就是學(xué)生人數(shù)比較多，這基本上已經(jīng)成為各個(gè)專業(yè)招生的趨勢(shì)。在目前這種規(guī)模較大以及人才培養(yǎng)的種類較多和結(jié)構(gòu)相對(duì)復(fù)雜的情況下，要加強(qiáng)對(duì)教育質(zhì)量的洞察和評(píng)估，這樣才能夠使得會(huì)計(jì)高等教育質(zhì)量得到提高，這也是保證會(huì)計(jì)高等教育可持續(xù)以及高質(zhì)量發(fā)展的重要因素。

（三）缺乏綜合的專業(yè)教育體系

目前國內(nèi)會(huì)計(jì)教育界和務(wù)實(shí)界以及會(huì)計(jì)學(xué)術(shù)界存在一定的分歧。務(wù)實(shí)界與教育界之間的矛盾也比較大，務(wù)實(shí)界認(rèn)為教育界所培養(yǎng)的學(xué)生理論知識(shí)較強(qiáng)，但是脫離實(shí)際，動(dòng)手能力較差，無法勝任許多工作，而且教育界培養(yǎng)出來的學(xué)生，綜合素質(zhì)不是很高，與一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的會(huì)計(jì)人才不相符合。高校教師的資格晉升和評(píng)職稱，都需要學(xué)術(shù)研究和科研成果，由于會(huì)計(jì)科研遠(yuǎn)離實(shí)際，使得會(huì)計(jì)研究越來越變得蒼白無力。

三、關(guān)于我國會(huì)計(jì)高等教育改革的一些策略

（一）轉(zhuǎn)變發(fā)展方式和評(píng)價(jià)方式

不管是什么專業(yè)，在發(fā)展過程中總會(huì)遇到大大小小的問題，在發(fā)展到一定階段后就會(huì)顯現(xiàn)，對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)來說亦是如此。會(huì)計(jì)高等教育，在發(fā)展的過程中，要嚴(yán)保質(zhì)量關(guān)，不能以犧牲質(zhì)量為代價(jià)換取學(xué)科的發(fā)展，這樣做是得不償失的，即使能在短期內(nèi)帶來效益，也將會(huì)對(duì)日后會(huì)計(jì)師的職業(yè)能力和專業(yè)水平產(chǎn)生影響，造成社會(huì)對(duì)整個(gè)行業(yè)失去信心。因此，在教學(xué)過程中，要堅(jiān)持把質(zhì)量放在首位，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式和評(píng)價(jià)方式。高校要對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)設(shè)置和適度以及專業(yè)建設(shè)水平進(jìn)行評(píng)估，同時(shí)會(huì)計(jì)專業(yè)的發(fā)展必須保障參與者標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)情況，遵循使命與戰(zhàn)略標(biāo)準(zhǔn)。只有將轉(zhuǎn)變落到實(shí)處才能真正帶動(dòng)會(huì)計(jì)高等教育改革。

（二）確立長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)識(shí)精通的專業(yè)人才

高校要想培養(yǎng)在會(huì)計(jì)領(lǐng)域高精尖的專業(yè)人才，就要從多方面入手，首先對(duì)從事會(huì)計(jì)高等教育的教師，應(yīng)當(dāng)權(quán)衡研究與教學(xué)，既能傳授會(huì)計(jì)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，又能在會(huì)計(jì)領(lǐng)域研究探討。再者，高效必須加強(qiáng)會(huì)計(jì)課程與會(huì)計(jì)研究和實(shí)習(xí)這兩者組合的創(chuàng)新性，最重要的一點(diǎn)，不能單純憑借學(xué)生的成績(jī)判定學(xué)生的水平，要綜合成績(jī)、能力以及就業(yè)發(fā)展來評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合水平，是否具備較好的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)識(shí)和職業(yè)技能。

（三）改革專業(yè)課程設(shè)置、教材內(nèi)容和教學(xué)手段

改革要得到成效就要從根源抓起，改革專業(yè)課程設(shè)置、教材內(nèi)容和教學(xué)手段。一直以來國內(nèi)還是采用傳統(tǒng)的方法進(jìn)行教學(xué)，這不利于會(huì)計(jì)高等教育的發(fā)展。應(yīng)當(dāng)要讓改革深入到轉(zhuǎn)變教學(xué)手段，變更教材內(nèi)容，改革課程設(shè)置這些方面，結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐與學(xué)習(xí)中既能探討他人的科研成果又能自主開拓，產(chǎn)生新的見解，從而獲得經(jīng)驗(yàn)，也加強(qiáng)了自身的能力。

（四）從全局出發(fā)，合理安排會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)進(jìn)階

合理安排會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)階段，才能更好地提升會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，重視專業(yè)知識(shí)的教育，加強(qiáng)人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的教育。同時(shí)，要調(diào)整會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)位進(jìn)階，注重創(chuàng)新。還有很重要的一點(diǎn)就是要使教育和實(shí)際接軌，提高資格認(rèn)證對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)教育的重要性。

四、結(jié)語

本文研究表明會(huì)計(jì)高等教育在發(fā)展過程中還是存在著許多問題，不管是結(jié)構(gòu)上還是質(zhì)量上都要進(jìn)行改進(jìn)改革會(huì)計(jì)高等教育方式和模式以及制度刻不容緩。對(duì)高等教育會(huì)計(jì)專業(yè)進(jìn)行改革也是為了應(yīng)對(duì)當(dāng)前中國經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的時(shí)代背景下對(duì)優(yōu)秀會(huì)計(jì)人才的需求加大這一現(xiàn)實(shí)情況。（作者單位為貴州省黔西南州廣播電視大學(xué)）