小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中游戲教學(xué)法應(yīng)用芻議

黨春玲

【摘要】低年級(jí)的小學(xué)生活潑好動(dòng)、注意力較難集中，加之機(jī)械重復(fù)的練讀會(huì)讓學(xué)生感到枯燥，產(chǎn)生厭煩心理，進(jìn)而會(huì)減弱學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。設(shè)計(jì)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲活動(dòng)會(huì)有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高教學(xué)效果。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中引入游戲教學(xué)法尤顯必要。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué) 游戲教學(xué)法 作用 歌曲 肢體語(yǔ)言

前言

新課改指出，教學(xué)中要堅(jiān)持“以生為本”教學(xué)原則。所以，小學(xué)英語(yǔ)教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、目的，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)狀，合理運(yùn)用游戲教學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，改善課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法的作用

游戲教學(xué)法是在教學(xué)中盡可能將枯燥的語(yǔ)言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂(lè)于接受的，生動(dòng)有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的語(yǔ)言交際情景，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。在教學(xué)中，游戲教學(xué)法的精髓就是快樂(lè)教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

1.改善學(xué)生思辨能力。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師運(yùn)用游戲教學(xué)法可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)并提高學(xué)生自身的思辨能力。在教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與游戲活動(dòng)，幫助學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)新知識(shí)，實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的教學(xué)目的。

2.改善學(xué)生學(xué)習(xí)能力。將游戲教學(xué)法運(yùn)用于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，有助于提高學(xué)生的運(yùn)用詞匯理解、閱讀、拼寫、口語(yǔ)表達(dá)等能力。所以，教師可以通過(guò)游戲教學(xué)法，如帶領(lǐng)學(xué)生依照課文內(nèi)容進(jìn)行角色扮演等，幫助學(xué)生加深對(duì)教材內(nèi)容的理解與認(rèn)知，強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

3.改善學(xué)生合作能力。將游戲教學(xué)法運(yùn)用于課堂教學(xué)中，有助于培養(yǎng)、改善學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作水平。同時(shí)，在英語(yǔ)角色類游戲扮演中，需要學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作，因此有助于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。同時(shí)，游戲教學(xué)法可以為學(xué)生營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，有助于學(xué)生在互動(dòng)、合作中學(xué)習(xí)新知識(shí)。

二、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用

1.通過(guò)歌曲游戲教學(xué)，營(yíng)造輕松學(xué)習(xí)氛圍。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇輕松愉悅的歌曲播放，通過(guò)創(chuàng)造良好的教學(xué)氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，利用音樂(lè)教學(xué)，有助于學(xué)生深度記憶、理解英語(yǔ)知識(shí)。

2.通過(guò)肢體語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深知識(shí)的理解程度。肢體語(yǔ)言的恰當(dāng)使用能使課堂更加生動(dòng)有趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以優(yōu)化課堂的教學(xué)效果，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更為深入，最終達(dá)到學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)的目的。

教師通過(guò)手勢(shì)、動(dòng)作、眼神和表情等來(lái)代替死板的書(shū)面語(yǔ)言，比如：一年級(jí)教材中starter部分是打招呼內(nèi)容，教師在導(dǎo)入新知前，面帶微笑做出“你好”的手勢(shì)，學(xué)生能夠立刻領(lǐng)會(huì)教師的用意，自然回應(yīng)“hello”。

3.小學(xué)英語(yǔ)重難知識(shí)點(diǎn)教學(xué)中要合理應(yīng)用游戲教學(xué)法。小學(xué)英語(yǔ)知識(shí)雖然是最基礎(chǔ)的知識(shí)，但是，對(duì)于小學(xué)生而言，依舊存在難度。在重難點(diǎn)教學(xué)中，傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)法無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因此，教師應(yīng)利用游戲教學(xué)法，組織“猜猜看”、“快速傳話”等游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。

4.組織開(kāi)展小組游戲活動(dòng)，為學(xué)生培養(yǎng)合作能力。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是教育教學(xué)初級(jí)階段，其中英語(yǔ)教學(xué)的重要組成環(huán)節(jié)就是“group work”，該環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)。教學(xué)中，教師可以事先布置小組任務(wù)，然后給予時(shí)間由學(xué)生互助完成。最后要求小組派出代表展示小組成果，并根據(jù)各小組的表現(xiàn)、任務(wù)完成效果等給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)或鼓勵(lì)。從而通過(guò)“group work”活動(dòng)，為學(xué)生培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)合作意識(shí)。

5.營(yíng)造教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們活潑好動(dòng)的性格，在教學(xué)活動(dòng)中，小學(xué)生更喜歡做游戲的環(huán)節(jié)。因此，教師在教學(xué)中要抓住學(xué)生自身特點(diǎn)，然后結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)教學(xué)游戲，通過(guò)創(chuàng)設(shè)有趣的、好玩的教學(xué)游戲情境，吸引學(xué)生參加，利用游戲活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握、學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力、滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)、品嘗快樂(lè)的實(shí)際需求。另外，通過(guò)游戲教學(xué)，還有助于為學(xué)生培養(yǎng)“迎難而上、越挫越勇”的精神；同時(shí)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)游戲情境，還能幫助學(xué)生開(kāi)拓思維、發(fā)揮想象力，滿足了學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了“以生為本”的教學(xué)目的。

三、結(jié)語(yǔ)

積極的將游戲教學(xué)法應(yīng)用在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，能夠改善小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解、記憶、運(yùn)用水平。因此，游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的廣泛運(yùn)用凸顯出其必要性。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭玲.游戲融入小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的模式探究[J].英語(yǔ)廣場(chǎng)，2017 （09）：146-147.

[2]陳冬花.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)[M].北京：高等教育出版社，2015 （11）：195.

[3]尤南.游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂實(shí)踐中的應(yīng)用研究[J].才智， 2014（30）：54-55.endprint