閱讀推廣與圖書館學：基礎(chǔ)理論問題的研究

潘梅

摘 要：在知識型社會發(fā)展下，“全民閱讀”理念得以提出與推廣。在此背景下，閱讀推廣成為圖書館現(xiàn)代化建設(shè)與發(fā)展過程中研究的重點內(nèi)容，在圖書館服務(wù)體系中占據(jù)重要位置。但從整體發(fā)展情況來看，閱讀推廣基礎(chǔ)理論的研究仍相對薄弱，而閱讀推廣的基礎(chǔ)理論問題與圖書館閱讀推廣的實踐存在密切關(guān)聯(lián)性，認知基礎(chǔ)理論問題，對提升閱讀推廣服務(wù)質(zhì)量，促進圖書館優(yōu)化發(fā)展具有重要意義?；诖?，本文在文獻資料分析與工作經(jīng)驗總結(jié)的基礎(chǔ)上，從閱讀推廣定義、閱讀推廣理論特征等層面對基礎(chǔ)理論問題進行了分析，以供參考。

關(guān)鍵詞：閱讀推廣；圖書館學；基礎(chǔ)理論

閱讀是人們獲取知識、信息，開拓思維，提升能力的重要途徑，是生長過程中具有最基本的文化權(quán)力?；陂喿x本身組織開展的閱讀推廣活動，為人們閱讀提供了良好的平臺，有利于滿足人們個性化閱讀需求。圖書館作為閱讀推廣活動組織開展的主體機構(gòu)，在信息化社會背景下，閱讀推廣已經(jīng)成為圖書館的主流服務(wù)。在閱讀推廣不斷發(fā)展中形成了新的圖書館學理論，關(guān)于閱讀推廣基礎(chǔ)理論的研究趁我給圖書館學領(lǐng)域中的重要組成部分，也是圖書館界研究的熱點問題。因此，在當今提倡“全民閱讀”背景下，認知閱讀推廣基礎(chǔ)理論問題，對提升閱讀推廣服務(wù)質(zhì)量，充分發(fā)揮圖書館社會責任具有重要現(xiàn)實意義。

1 閱讀推廣基礎(chǔ)理論問題

從“文獻服務(wù)”轉(zhuǎn)化為“信息服務(wù)”再到如今的“閱讀推廣服務(wù)”是基于市場變化下圖書館發(fā)展的必然需求[1]。隨著近年來我國國民經(jīng)濟的不斷增長，人們生活質(zhì)量得到大幅度提升，生活觀念發(fā)生了一定的改變，對閱讀有了更高的追求。而“全民閱讀”戰(zhàn)略的提出，進一步提升了人們閱讀熱情，閱讀推廣在圖書館服務(wù)中占據(jù)首要地位。在此背景下關(guān)于圖書館閱讀推廣的基本理論問題，如閱讀推廣定義、閱讀推廣服務(wù)主體、閱讀推廣服務(wù)形式、閱讀推廣評價等，成為圖書館學界研究的重點問題。本文借助網(wǎng)絡(luò)平臺，以中國知網(wǎng)、維普數(shù)據(jù)庫為載體，以“閱讀推廣”、“圖書館閱讀”、“閱讀推廣基礎(chǔ)理論”等為關(guān)鍵詞，對圖書領(lǐng)域下閱讀推廣相關(guān)文獻資料進行信息檢索，發(fā)現(xiàn)截止2017年5月，相關(guān)文獻資料已超過3000篇，文獻資料內(nèi)容設(shè)計到諸多方面，包括圖書館閱讀推廣活動的規(guī)劃、閱讀推廣活動組織與宣傳、閱讀推廣活動評價、用戶實際需求、閱讀推廣服務(wù)主體、閱讀推廣基礎(chǔ)理論進展與分類等等。當從整體研究現(xiàn)狀來看，相對于其他發(fā)達國家而言，閱讀推廣基礎(chǔ)理論體系還有待進一步的完善，其應(yīng)用性理論相對匱乏，不利于促進圖書館閱讀推廣服務(wù)的優(yōu)化發(fā)展，成為制約閱讀推廣的重要阻礙。

基于相關(guān)文獻綜述，閱讀推廣的理論與實踐基礎(chǔ)理論問題主要表現(xiàn)為以下幾個方面：

第一，閱讀推廣定義問題。從字面理解不難看出閱讀推廣主要是指對“閱讀”的推廣與促進，閱讀推廣在國內(nèi)外圖書館學中皆有普遍應(yīng)用，但對其具體定義并未有所全面概述，對“閱讀推廣”的認知與理解多在表象。

第二，閱讀推廣與圖書館價值觀念的契合問題。在現(xiàn)代圖書館學中，明確指出“公平服務(wù)”、“閱讀自由”是圖書館提供閱讀服務(wù)的核心價值所在。但在閱讀推廣中，其服務(wù)對象與服務(wù)內(nèi)容存在干預性[2]。例如，陳婧通過實踐調(diào)查在《弱勢群體公共信息需求與障礙的實證研究》中指出在弱勢群體中公共信息的推廣實踐存在困難性；國際圖書館協(xié)會與機構(gòu)聯(lián)合會（International federation of Library Associations and Institutions）針對閱讀推廣特殊人群進行了具體闡述。因此關(guān)于閱讀推廣與圖書館價值觀念是否統(tǒng)一的問題有待進一步研究

第三，閱讀推廣與圖書館服務(wù)之間的關(guān)系問題。從圖書館服務(wù)發(fā)展現(xiàn)狀可知，圖書館服務(wù)與“閱讀”之前存在密切的關(guān)聯(lián)性，其項目組織開展的宗旨在于滿足人們閱讀需求。對此，為什么再次強調(diào)閱讀推廣？閱讀推廣是圖書館服務(wù)的延伸還是圖書館發(fā)展過程中所形成的新的服務(wù)類型？閱讀推廣的基本特征又是什么？

2 圖書館閱讀推廣基礎(chǔ)理論特征

圖書館尤其是公共圖書館，其服務(wù)主體為廣大的人民群眾，其服務(wù)活動適用于所有人。因此，圖書館在組織開展閱讀推廣活動時，需根據(jù)服務(wù)目標人群的實際需求提供閱讀推廣服務(wù)。閱讀推廣服務(wù)目標人群的確立需列為閱讀推廣基本理論的研究中。不同目標群體，其服務(wù)內(nèi)容存在差異性，從閱讀推廣現(xiàn)狀來看，閱讀推廣服務(wù)群體大致可分為普通人群與特殊人群，當面對普通人群時，閱讀推廣側(cè)重于對個人閱讀以供幫助，其所涉及的借閱服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)閱讀平臺服務(wù)與圖書館館信息公平與閱讀自由的核心理念相契合[3]。面向特殊人群，即“無法使用常規(guī)圖書館資源的人群”（About the library services to people with special needs section），如醫(yī)院病人、長期居住在護理機構(gòu)中的老年人、殘疾人、兒童、文盲等信息弱勢群體，側(cè)重于實現(xiàn)個人閱讀行為的改造、閱讀能力的強化與提升。就圖書館而言，面向特殊群體的閱讀推廣為圖書館服務(wù)體系中的輔助性服務(wù)，具有創(chuàng)新性與針對性。

閱讀推廣活動組織開展的目標，不僅在于實現(xiàn)信息資源的共享與利用，更多的是達成某種目的，如讓不愛閱讀的人熱愛閱讀、讓存在閱讀困難的人打破困難、讓不會閱讀的人學會閱讀等等。閱讀推廣的實踐具有重要現(xiàn)實意義，范并思在《圖書館學與閱讀研究》一書中明確指出，在現(xiàn)代圖書館學中，閱讀推廣占有重要地位，圖書館閱讀推廣的研究，是建立在圖書館核心價值基礎(chǔ)上，基于人文、科技進行具體體現(xiàn)的?！禨ocial reading： expanding the growth space of Library》（肖蕾，2007）、《我國公共圖書館數(shù)字閱讀推廣現(xiàn)狀及思考》（李怡梅，2015）等研究中指出圖書館閱讀推廣活動是實現(xiàn)高素質(zhì)人才培養(yǎng)的重途徑，是促進圖書館館資源共享體系建設(shè)的基礎(chǔ)，是推動圖書館現(xiàn)代化建設(shè)與發(fā)展不可或缺的手段。鄒婉芬在《構(gòu)建閱讀社會：圖書館的使命與對策》中指出現(xiàn)代化圖書館的閱讀推廣對社會文化建設(shè)與和諧社會發(fā)展具有重要現(xiàn)實意義。

基于閱讀推廣基礎(chǔ)理論問題，在未來發(fā)展中閱讀推廣需以創(chuàng)新發(fā)展為指導理念，依據(jù)圖書館核心價值，搭建微閱讀推廣平臺，創(chuàng)設(shè)全方位、多層次服務(wù)模式，構(gòu)建閱讀推廣評估，實現(xiàn)閱讀推廣價值的充分發(fā)揮。

3 結(jié)論

總而言之，閱讀推廣與圖書館學基礎(chǔ)理論問題的研究，在近年來的不斷發(fā)展與完善下取得了一定的成效，并在一定程度上為圖書館閱讀推廣活動的組織開展提供了實踐依據(jù)。本文旨在通過對閱讀推廣基礎(chǔ)理論問題的研究，進一步明確閱讀推廣的重要意義，探知閱讀推廣基礎(chǔ)理論本質(zhì)特征，為閱讀推廣活動的實踐奠定良好基礎(chǔ)，實現(xiàn)圖書館社會責任的最大化發(fā)揮，促進圖書館穩(wěn)定與可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻

[1]馬海群.國內(nèi)圖書館學研究進展與發(fā)展動向[J].情報資料工作，2017，（01）：12-16.

[2]范并思.圖書館學理論道路的迷茫、艱辛與光榮——中國圖書館學暨《中國圖書館學報》六十年[J].中國圖書館學報，2017，43（01）：4-16.

[3]楊莉，陳幼華，謝蓉.高校圖書館開展專業(yè)閱讀推廣的實踐探析[J].圖書館雜志，2015，34（12）：29-37.endprint