初中生課外閱讀現(xiàn)狀及對(duì)策

張永玲??

摘要：偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命文學(xué)導(dǎo)師高爾基說過：“我讀書越多，書籍就使我和世界越接近，生活對(duì)我也變得越加光明和有意義”。這話對(duì)我們的學(xué)生應(yīng)該也是一樣的，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探求知識(shí)的欲望都可以通過開展課外閱讀加強(qiáng)。

關(guān)鍵詞：課外閱讀；范圍；方法；氛圍

豐富知識(shí)，開闊視野，尤其對(duì)于初中語文教學(xué)有著至關(guān)重要的推進(jìn)作用。但現(xiàn)階段初中生課外閱讀現(xiàn)狀卻令人堪憂，通過長(zhǎng)期的初中語文教學(xué)實(shí)踐研究，現(xiàn)就結(jié)合調(diào)查實(shí)踐的結(jié)果進(jìn)行分析探討：

一、 初中生課外閱讀的現(xiàn)狀

（一） 閱讀時(shí)間很少

初中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活比小學(xué)緊湊很多，為了應(yīng)付以后的中考，就從早到晚圍繞著課本或教輔讀物打轉(zhuǎn)，各種作業(yè)、練習(xí)題或試卷鋪天蓋地。他們本來用在課外閱讀的時(shí)間就很少，考試成績(jī)才是學(xué)生家長(zhǎng)和老師最關(guān)心的。如果有學(xué)生閱讀課外書籍，家長(zhǎng)和老師就會(huì)認(rèn)為態(tài)度不端正，不務(wù)正業(yè)，有的被嚴(yán)厲批評(píng)，有的書籍被沒收。常見的報(bào)刊、雜志都會(huì)被禁止，更別提那些文學(xué)長(zhǎng)篇了。

（二） 閱讀范圍狹窄

國(guó)家教育課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課外必讀書目，大多是經(jīng)典文學(xué)作品。但現(xiàn)在的學(xué)生大多喜歡卡通漫畫、笑話幽默等休閑輕松類讀物，比如《阿衰》系列。也有一部分學(xué)生把心思放在網(wǎng)絡(luò)暴力、言情小說中。還有現(xiàn)在特別流行的玄幻小說，穿越小說，尋寶小說等，內(nèi)容大多是既粗俗又膚淺，甚至是充斥著暴力與色情，很多學(xué)生沒有抵抗力，很快就上癮。而眾多的國(guó)內(nèi)外名著猶如昨日黃花，已然不是很受歡迎。

（三） 閱讀的方法不妥

很多學(xué)生閱讀都沒有目標(biāo)，也沒有計(jì)劃，很隨意。碰到什么書就看什么書，看書的時(shí)間也沒有規(guī)律，有時(shí)一看數(shù)小時(shí)不休息，有時(shí)數(shù)天都一頁(yè)不看，有時(shí)整晚上不睡覺的看，而且不是躺在床上看就是窩在沙發(fā)上看，對(duì)視力對(duì)身體發(fā)育對(duì)正常學(xué)習(xí)都有很大影響。有的學(xué)生只讀書，不在乎有沒有收獲，有書就讀，雖然看了很多，但沒有仔細(xì)品味認(rèn)真咀嚼，看書多而獲益不多。很多不明白，閱讀的目的是學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，通過廣泛閱讀讓自己有眼光有見識(shí)有判斷會(huì)評(píng)價(jià)，而不僅是為了輕松娛樂，或者是簡(jiǎn)單的汲取和接受。

二、 如何營(yíng)造課外閱讀氛圍

（一） 在家庭中布置良好的閱讀環(huán)境

培養(yǎng)孩子良好的課外閱讀習(xí)慣，家長(zhǎng)的作用至關(guān)重要，“一個(gè)家庭沒有書，就等于一間房子沒有窗子。”很多家長(zhǎng)希望孩子喜歡讀書，卻不為家中增添書。當(dāng)然，有了書，還要把書放在孩子隨時(shí)可以看得到、拿得到的地方。我認(rèn)為最好為孩子設(shè)立一個(gè)家庭書架，藏書不少于30本，種類要豐富，既有孩子喜歡的漫畫，還可以有科幻等。中外的經(jīng)典必不可少，時(shí)尚讀物也應(yīng)該偶爾出現(xiàn)，充滿人文的關(guān)懷與科學(xué)的精神的哲思作品更是要穿插其間，藏書盡可能做到適合初中生閱讀。當(dāng)然還可以用一些盆栽來裝點(diǎn)讀書的環(huán)境，在讀書時(shí)也可以伴之以古典或者輕音樂，讓孩子感受到閱讀的愉悅。但是，這個(gè)環(huán)境還必須是以安靜為主的，現(xiàn)在很多家庭多的是電視機(jī)里的打斗聲，是麻將聲，是喝酒的吆喝聲，是親朋好友的喧鬧聲，這些都會(huì)嚴(yán)重影響孩子的閱讀。當(dāng)然家長(zhǎng)也就不會(huì)去閱讀了。

（二） 家長(zhǎng)和老師成為合適的讀書同伴

在當(dāng)今社會(huì)，家長(zhǎng)和老師也需要努力提高自身素質(zhì)來適應(yīng)工作的壓力、社會(huì)的發(fā)展。所以自己讀書也能帶來家庭和學(xué)校環(huán)境、氣氛、風(fēng)尚等方面的改變，同時(shí)能給孩子“潤(rùn)物無聲”的熏陶。無論是家長(zhǎng)還是老師每天都抽出時(shí)間與孩子共同閱讀，就是在無聲的告訴孩子閱讀的重要性，也以自己面對(duì)各種問題而堅(jiān)持學(xué)習(xí)的榜樣來激勵(lì)孩子，讓孩子在閱讀中從父母和老師身上感受到“活到老，學(xué)到老”的新時(shí)代理念。每天有最親的、最信賴的人陪伴閱讀，相信無論是孩子還是大人都能在閱讀中更深切地感受到長(zhǎng)輩的溫暖、親人的支持。

（三） 將閱讀看作生活的本身

閱讀本身就是非常有趣的一件事。而老師家長(zhǎng)的要求卻降低了學(xué)生追求這種樂趣的動(dòng)力，再加上考試的壓力，學(xué)生更是變得反感了。當(dāng)閱讀自然而然融入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，閱讀行為就會(huì)變得有意義的，閱讀才能真正成為一種可延續(xù)的能帶來持久快樂的生命活動(dòng)。保持和發(fā)展閱讀能力的關(guān)鍵要素，是學(xué)生是否在閱讀中感受到了快樂。學(xué)生為何閱讀，更喜歡逛書店還是游樂場(chǎng)，能否經(jīng)常和同學(xué)相約去圖書館看書，這些都是影響他們未來閱讀習(xí)慣的因素。我們著力培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣，要使閱讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的必需，成為具有崇高精神的有意識(shí)的閱讀行為。當(dāng)然，當(dāng)這一切內(nèi)化成為學(xué)生的習(xí)慣，閱讀也就成了生活本身。而我們?cè)谂囵B(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣時(shí)也成就了自己的習(xí)慣，從而也改變了自己的生活追求和精神層次。

（四） 談?wù)撚嘘P(guān)閱讀的話題

家庭教育最好的方法就是潤(rùn)物無聲，閑談之間就可以達(dá)到教化。家長(zhǎng)不僅要自己讀書，而且要在閱讀之后能消化書中的內(nèi)容，還要有自己的見解和感受并樂于與孩子分享，當(dāng)分享變成常態(tài)。孩子也會(huì)自然的將自己的閱讀收獲與家長(zhǎng)分享，有了分享就有了交流，有了交流，又有閱讀為話題，孩子的教育就能達(dá)到一個(gè)很高的層次。而且有了談?wù)?，沉默疏離就會(huì)遠(yuǎn)離餐桌，牢騷抱怨就會(huì)遠(yuǎn)離餐桌，生活瑣屑就會(huì)遠(yuǎn)離生活，和諧溫馨就會(huì)充滿家庭。而且談?wù)撻喿x話題也是家長(zhǎng)了解孩子成長(zhǎng)的一個(gè)渠道，談的是書中內(nèi)容，表達(dá)的卻是自己的觀點(diǎn)和看法，這樣的家庭，這樣的生活方式，誰不向往呢！

我們相信，通過家長(zhǎng)、老師的共同努力，營(yíng)造良好的課外閱讀氛圍，讓孩子認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性并以身作則，就能幫助學(xué)生培養(yǎng)閱讀興趣，形成閱讀習(xí)慣，優(yōu)化閱讀方法，美化閱讀過程，使閱讀成為學(xué)習(xí)生活的重要組成部分，使閱讀成為我們和孩子共同的生命需求。

參考文獻(xiàn)：

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