素質(zhì)拓展訓(xùn)練與小學(xué)體育教學(xué)的融合途徑分析

周始強

摘要：本文就小學(xué)體育教學(xué)過程中融合素質(zhì)拓展訓(xùn)練的有關(guān)情況展開討論，認(rèn)為應(yīng)該從以下三個方面進行相關(guān)工作，分別是轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、改革教學(xué)方法和強化實踐探索。本文意在幫助小學(xué)階段體育學(xué)科教學(xué)順利開展。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)拓展；小學(xué)體育；融合途徑

一、 在小學(xué)體育教學(xué)中開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練的重要性

（一） 增強教學(xué)趣味性

隨著素質(zhì)教育的理念不斷地在老師群體當(dāng)中被深化普及，在小學(xué)階段的體育學(xué)科的教學(xué)開展過程當(dāng)中增強教學(xué)的趣味性，成為了每一個體育老師在教學(xué)實踐當(dāng)中所一直探尋和關(guān)注的點。應(yīng)該認(rèn)識到，在小學(xué)階段體育學(xué)科的教育教學(xué)開展當(dāng)中，針對學(xué)生的現(xiàn)實狀況，采用素質(zhì)拓展訓(xùn)練的方式來提升教學(xué)的趣味性，已經(jīng)成為小學(xué)體育教學(xué)開展過程當(dāng)中的應(yīng)有之義。

相比于傳統(tǒng)意義上的小學(xué)體育教學(xué)，將素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入到體育學(xué)科的整體課堂架構(gòu)當(dāng)中，能夠豐富教師的教學(xué)手段，容易讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中感受到新鮮感，而這種獨特的心理體驗，能夠引導(dǎo)和幫助學(xué)生在體育課堂上認(rèn)真跟隨老師的節(jié)奏，不斷地去強化自己的動作，最終達到綜合素質(zhì)提升的目標(biāo)。

（二） 提升學(xué)生身體素質(zhì)

將素質(zhì)拓展訓(xùn)練有關(guān)的方式方法融入到小學(xué)階段的學(xué)科的教育教學(xué)當(dāng)中，第二個好處就是它可以幫助老師提升教學(xué)的水平，可幫助提升學(xué)生的身體素質(zhì)。衡量小學(xué)階段體育老師教育教學(xué)最終效果的，是學(xué)生能夠在體育課學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中提升自己的身體素質(zhì)。

而一個學(xué)生身體素質(zhì)的提升，并不僅僅需要依托老師來開展教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中自己的主觀努力程度也對學(xué)生最終的學(xué)習(xí)效果的呈現(xiàn)有非常直接的影響。因此，在小學(xué)階段的體育學(xué)科的教學(xué)過程當(dāng)中，將素質(zhì)拓展訓(xùn)練的相關(guān)方式和方法融入其中，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對于幫助學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的訓(xùn)練任務(wù)而言是很有作用的。

（三） 提升學(xué)生的心理素質(zhì)

將素質(zhì)訓(xùn)練融入到小學(xué)階段體育學(xué)科的教育教學(xué)過程中，第三個優(yōu)點是它可以幫助學(xué)生提升自己的心理素質(zhì)。素拓訓(xùn)練的內(nèi)涵很豐富，外延也是如此，在接受相關(guān)訓(xùn)練的過程當(dāng)中，孩子們本身的身體、個人能力都會得到很大幅度的提升。因為從素拓訓(xùn)練本身的屬性上看，其區(qū)別于傳統(tǒng)意義上中國的體育教學(xué)，其中包含著團隊協(xié)作意識的訓(xùn)練、個人膽識和勇氣的訓(xùn)練和自信心的訓(xùn)練等等方面。在這個問題上，這一階段開展教學(xué)實踐的老師應(yīng)該有充分的認(rèn)識。

二、 素拓訓(xùn)練與小學(xué)階段體育學(xué)科教學(xué)融合過程中應(yīng)該遵循的途徑

（一） 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

將素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入到小學(xué)階段體育學(xué)科的教育教學(xué)活動當(dāng)中，首先應(yīng)該遵循的第一個路徑就是要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，將傳統(tǒng)意義上一味強調(diào)學(xué)生的體育動作完成程度，轉(zhuǎn)變成要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中能夠有更加深入的體會，強調(diào)浸入式教學(xué)。

例如：老師在進行長跑相關(guān)教學(xué)的時候應(yīng)該改變以往就跑步而跑步的方式，通過引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練相關(guān)的教育教學(xué)方法，讓學(xué)生們能夠借助更加豐富的訓(xùn)練方式和方法享受到跑步給自己帶來的身心愉悅的感覺，用這樣的方式來提升學(xué)生的參與興趣。

（二） 改革教學(xué)方法

當(dāng)前應(yīng)該遵循的第二個路徑就是要改革教學(xué)方法，教學(xué)方法的改革創(chuàng)新能夠最終決定小學(xué)體育教學(xué)的效果的呈現(xiàn)。特別是考慮到當(dāng)前很多學(xué)校對于學(xué)生在體育課學(xué)習(xí)當(dāng)中本身的安全問題越來越重視，傳統(tǒng)意義上粗放的教學(xué)方法已經(jīng)不再適用學(xué)校要求了，同時當(dāng)前的家長和家庭對于孩子的身體健康越來越重視，他們往往會在課外時間為學(xué)生選擇一些體育訓(xùn)練的項目。因此當(dāng)代學(xué)生整體的體育素質(zhì)也呈現(xiàn)出一個走高的趨勢。因此為了適應(yīng)學(xué)校的需求，也為了適應(yīng)學(xué)生的現(xiàn)實狀況，小學(xué)階段的體育老師一定要在將素質(zhì)拓展訓(xùn)練相關(guān)方式方法融入到小學(xué)階段體育學(xué)科教育教學(xué)開展的過程當(dāng)中，更加重視改革教學(xué)方法。

例如：老師為了訓(xùn)練學(xué)生的平衡能力，可以將傳統(tǒng)做法當(dāng)中的學(xué)生走木馬改成高空穿越，在保證安全措施的前提之下，讓學(xué)生在高空當(dāng)中完成平衡能力的訓(xùn)練，這種方法能夠激起學(xué)生的挑戰(zhàn)意識。學(xué)生本身的實際狀況對整體教學(xué)開展中的最終效果呈現(xiàn)也有非常重要的影響。應(yīng)該重視到，孩子們本身的實際能力是參差不齊的，有恐高癥的孩子如果不能完成高空動作，這并不意味著其需要更多的訓(xùn)練，老師應(yīng)該更多的關(guān)心孩子的實際狀況，認(rèn)真分析和總結(jié)素拓訓(xùn)練中可能出現(xiàn)的種種問題和障礙，給孩子們更多空間和時間，不要過多的要求孩子。

（三） 強化實踐探索

當(dāng)前應(yīng)該遵循的第三個方法就是要強化實踐探索?？紤]到將素質(zhì)拓展訓(xùn)練的相關(guān)方式方法應(yīng)用于小學(xué)階段體育學(xué)科的教學(xué)實踐，實際上還是一個相對比較新的提法，考慮到當(dāng)前各界對于小學(xué)生的體育教學(xué)的關(guān)注程度越來越深，瓷碗在小學(xué)體育教學(xué)的過程當(dāng)中將素質(zhì)拓展訓(xùn)練的相關(guān)方法融入其中，需要一個很長的過程，這就需要小學(xué)階段的體育學(xué)科的老師不斷地去總結(jié)歸納實踐和探索。

強化實踐探索，并不是要將學(xué)生當(dāng)做小白鼠，在他們身上試驗任何老師想到的就是可能性，而是一定要基于充分縝密的前期論證，通過以點到線再到面的方式方法，將老師的想法付諸現(xiàn)實，過程中要最大限度地保證學(xué)生的安全。

三、 結(jié)語

小學(xué)階段體育學(xué)科的教育教學(xué)的順利開展，對于學(xué)生今后的成長很有幫助。將素質(zhì)拓展訓(xùn)練的相關(guān)理念和方法應(yīng)用在相關(guān)的教學(xué)實踐當(dāng)中是一次新的嘗試，也是一次有益的教學(xué)創(chuàng)新，本著為學(xué)生負責(zé)的原則，小學(xué)階段的體育老師應(yīng)該對相關(guān)的問題進行充分的評估預(yù)判，并且謹(jǐn)慎地將新的方式方法實踐于自己的教學(xué)當(dāng)中。

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