應(yīng)用微信增強(qiáng)高校思政課教學(xué)實(shí)效性和親和力的探析

【摘要】微信作為一種全新的社交工具，已經(jīng)成為新媒體的重要力量，更成為新時(shí)期思政課教學(xué)的一個(gè)重要平臺(tái)，它給高校思政課教學(xué)帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。文章立足于微信在高校大學(xué)生中廣泛應(yīng)用的實(shí)際，著眼于微信對(duì)開展思政課教學(xué)的利弊進(jìn)行了分析，提出了善用微信增強(qiáng)高校思政課教學(xué)的實(shí)效性與親和力的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】微信 高校 思想政治理論課教學(xué) 親和力 實(shí)效性

【中圖分類號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）46-0081-02

2016年12月，習(xí)近平同志在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出：“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力?！彼枷胝卫碚撜n作為大學(xué)生接受思想政治理論教育的主渠道和主陣地，在微信于2011年推出以來日益受到大學(xué)生青睞并成為大學(xué)生“須臾不可離”的新形勢(shì)下，如何緊密結(jié)合大學(xué)生思想狀況和精神需求，運(yùn)用微信這一新平臺(tái)切實(shí)提高教學(xué)的實(shí)效性與親和力，使之充滿時(shí)代感和感召力，真正讓高校思想政治工作“活”起來，更好地服務(wù)于立德樹人，成為思政課教學(xué)面臨的新問題。

一、微信日益成為當(dāng)代大學(xué)生重要的學(xué)習(xí)和生活平臺(tái)

作為一種人際溝通的以移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的新鮮工具，微信由于功能強(qiáng)大、信息推送及時(shí)便捷也是很快得到大學(xué)生的普遍關(guān)注和積極參與，成為大學(xué)生個(gè)人意志表達(dá)和情感交流最流行的移動(dòng)平臺(tái)。據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）2017年8月在北京發(fā)布的第40次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2017年6月，我國(guó)手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.24億，網(wǎng)民中使用手機(jī)上網(wǎng)的比例由2016年底的95.1%提升至96.3%；就年齡結(jié)構(gòu)而言，以 10-39 歲群體為主，占整體的 72.1%；其中20-29歲年齡段的網(wǎng)民占比最高，達(dá) 29.7%；網(wǎng)民中學(xué)生群體占比仍然最高，為 24.8%；就社交應(yīng)用而言，微信朋友圈、QQ空間和微博成為前三大社交應(yīng)用平臺(tái)，用戶使用率分別為 84.3% 、65.8%和38.7%。由此可見，微信在大學(xué)生中應(yīng)用廣泛和普及。

微信的出現(xiàn)，幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)了即時(shí)分享資源、傳播信息、接收消息的愿望，滿足了大學(xué)生情感表達(dá)、自我價(jià)值展示和娛樂溝通的需要，平等的話語(yǔ)地位客觀有助于情感表達(dá)的真實(shí)性，深受他們的歡迎。隨著微信社交軟件的不斷更新，微信為大學(xué)生自身學(xué)習(xí)進(jìn)步發(fā)展和成長(zhǎng)也提供了一條全新的具有挑戰(zhàn)性的道路。具體來說，一方面，大學(xué)生可以通過微信從騰訊網(wǎng)和微信公眾號(hào)、微信朋友圈中主動(dòng)獲取信息，掌握自己想要的知識(shí)和資訊；另一方面，通過微信傳播的信息也在無形中影響、塑造著當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀、思維方式、行為模式和道德觀。

二、微信對(duì)大學(xué)生思想政治教學(xué)的影響

微信的功能齊全而新穎，包括聊天、微信朋友圈和微信公眾號(hào)等，具體到對(duì)大學(xué)生思想政治教育影響而言，既有積極的一面，也有消極的一面。

（一）積極影響。微信具有信息內(nèi)容豐富，傳播快，覆蓋廣等特點(diǎn)，還具有個(gè)性化、大眾化、交互性和隨意性等優(yōu)勢(shì)，對(duì)高校的思想政治教育工作產(chǎn)生了前所未有的推動(dòng)作用。一是微信為大學(xué)生提供了一種新的閱讀方式，提升了思想政治教育的實(shí)效性。大學(xué)生通過微信的朋友圈和推送的信息可以及時(shí)、迅速了解到國(guó)內(nèi)外正在發(fā)生的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等重大事件、熱點(diǎn)問題，能進(jìn)一步充實(shí)和豐富大學(xué)生頭腦。二是突破了思想政治理論課傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)空局限，更新了思政課教學(xué)的手段與方式。高校思政課教師可以通過微信走進(jìn)大學(xué)生的生活，實(shí)時(shí)了解大學(xué)生真實(shí)的思想動(dòng)態(tài)，還可以用微信朋友圈私聊功能有針對(duì)性地對(duì)思政課教學(xué)效果進(jìn)行調(diào)查分析，適時(shí)修訂教學(xué)內(nèi)容、改善教育方法，增強(qiáng)在日常生活中對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的效果，提高教學(xué)的實(shí)效性。三是突出了思政課教學(xué)中學(xué)生的主體地位，教師和學(xué)生之間的溝通更加平等自由。信作為一種交互式的即時(shí)遠(yuǎn)程信息交流工具，改變了那種傳統(tǒng)的“教師講、學(xué)生聽”的單向灌輸方式，教師和學(xué)生之間的關(guān)系變得民主和平等；并且在微信交流時(shí)教師能充分尊重學(xué)生的表達(dá)，互動(dòng)過程中突出了學(xué)生的主體地位，教師的主導(dǎo)地位被淡化，大學(xué)生參與的積極性得到了空前提高。這樣，學(xué)生更易于接受思想政治教育，于“潤(rùn)物細(xì)無聲”中提升了思想政治理論課教學(xué)的感召力與親和力。

（二）消極影響。事物往往具有兩面性，不可否認(rèn)，微信在對(duì)大學(xué)生思想政治教育產(chǎn)生積極影響的同時(shí)，也由其“零門檻”、虛擬性、隨意性等特點(diǎn)和社交媒介本身固有的娛樂化屬性，給大學(xué)生思想政治教育帶來了消極影響。一是微信對(duì)堅(jiān)定大學(xué)生的社會(huì)主義理想信念產(chǎn)生不利影響。微信可以根據(jù)個(gè)人喜好自由推送相關(guān)的海量信息，但大學(xué)生正處于思想不成熟期，知識(shí)體系建構(gòu)尚未完成，世界觀、人生觀、價(jià)值觀尚未完全成形，社會(huì)閱歷尚不豐富，情感心理尚不成熟，面對(duì)良莠不齊的信息不可能深刻認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)的復(fù)雜性，也很難識(shí)別境內(nèi)外敵對(duì)勢(shì)力“分化”“西化”的偽裝，對(duì)他們宣揚(yáng)的不利于我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的言論和意識(shí)形態(tài)缺乏明辨是非的能力。二是大學(xué)生的認(rèn)知易產(chǎn)生偏差，影響社會(huì)主義核心價(jià)值觀的正確樹立。大學(xué)生面對(duì)微信上多元文化的沖突與激蕩，容易受到不良信息的影響和干擾，并在一定程度上誘發(fā)他們的認(rèn)知偏差和價(jià)值偏離，從而影響對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)踐行，甚至對(duì)核心價(jià)值觀產(chǎn)生懷疑和動(dòng)搖而誤入歧途，增加思想政治理論課教學(xué)工作的難度。三是客觀上削弱了思政課教師在大學(xué)生思政課教學(xué)工作中的主導(dǎo)地位。微信為高校大學(xué)生與思政課教師之間提供了自由溝通與交流平臺(tái)，老師或者學(xué)生作為信息的發(fā)布者跟評(píng)論者其地位是平等的，這在客觀上對(duì)思政課教師的權(quán)威性構(gòu)成了一種挑戰(zhàn)。

三、微信應(yīng)用于思政課教學(xué)的對(duì)策

當(dāng)前，一個(gè)由傳統(tǒng)媒體和新興媒體相互融合、共同發(fā)揮作用的新媒體時(shí)代已經(jīng)到來，有效利用微信進(jìn)行教學(xué)和加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，已成為新時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)高校思政課教學(xué)的必然趨勢(shì)。

（一）明確微信推送內(nèi)容的定位導(dǎo)向，唱響社會(huì)主義核心價(jià)值觀主旋律。思政課教師應(yīng)利用微信多推送弘揚(yáng)主旋律傳播正能量的信息，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)輿論導(dǎo)向，引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)正確、積極和健康的信息喜聞樂見，不為刺耳的“噪音”、“雜音”所迷。引導(dǎo)大學(xué)生微信應(yīng)用加強(qiáng)自我教育和自我管理，教會(huì)他們判斷是非，主動(dòng)內(nèi)化有價(jià)值的正面信息，摒棄負(fù)能量，樹立健康向上的價(jià)值導(dǎo)向，幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。endprint

（二）利用微信推送方式的多樣化，提高微信思政課教學(xué)的吸引力。微信作為工具和載體，其教育價(jià)值的最終體現(xiàn)由客體對(duì)象決定，因此需要調(diào)動(dòng)大學(xué)生參與高校思想政治理論課教學(xué)的積極性?？赏ㄟ^積極正面的師生良性互動(dòng)擴(kuò)大思想政治教育微信號(hào)影響力，精準(zhǔn)定位學(xué)生群體開展活動(dòng)?？赏ㄟ^微信平臺(tái)的后臺(tái)回復(fù)以及留言功能，鼓勵(lì)大學(xué)生積極給予平臺(tái)反饋和建議，在有效收集分析大學(xué)生真實(shí)想法和呼聲基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新拓展平臺(tái)本身的思想政治理論課教學(xué)方式。在形式上也要盡可能靈活多樣，與時(shí)俱進(jìn)。一要圖、文、音、影并茂，版式編排上充分考慮大學(xué)生閱讀習(xí)慣，給予學(xué)生愉悅舒適的閱讀感受；二要線上線下精準(zhǔn)結(jié)合，例如通過微信平臺(tái)組織和發(fā)起豐富多樣的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，比如輔助傳統(tǒng)教學(xué)的“翻轉(zhuǎn)課堂”、“直播會(huì)議”等。通過高校思政課教師和接受教育的學(xué)生雙向互動(dòng)，做到線上線下精準(zhǔn)結(jié)合，相互滲透，潛移默化開展思想政治教育，增加吸引力。

（三）充分尊重大學(xué)生的主體地位。高校思政課教師要充分尊重大學(xué)生的主體地位，不僅要會(huì)講故事，而且要會(huì)講身邊的真人真事，不斷增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的魅力、吸引力和公信力。為此，既要把思政課教學(xué)中的先進(jìn)人物、典型事件通過微信講真切，還要有具體細(xì)節(jié)，才能更好發(fā)揮典型示范作用，引導(dǎo)學(xué)生做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。

（四）利用微信構(gòu)建全過程的思政課教學(xué)育人格局。提升大學(xué)生日常思想政治教育質(zhì)量，既重視課堂上的政治理論教育，又注重在社會(huì)實(shí)踐和日常生活中加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的引導(dǎo)，努力增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。為此，可以利用微信搭建覆蓋網(wǎng)上網(wǎng)下、校內(nèi)校外的全方位育人平臺(tái)。一方面，構(gòu)建立體化的大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)，掌握新媒體時(shí)代網(wǎng)絡(luò)思想政治理論課教學(xué)的主動(dòng)權(quán)和話語(yǔ)權(quán)；另一方面，分析和研判當(dāng)代大學(xué)生的思想特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，引導(dǎo)大學(xué)生正確利用微信，培養(yǎng)學(xué)生自主辨別、使用信息的能力。

總之，微信給高校思政課加強(qiáng)和改進(jìn)教學(xué)既帶來了機(jī)遇，也帶來了挑戰(zhàn)，高校思政課教師要與時(shí)俱進(jìn)，積極創(chuàng)新教育和教學(xué)方式，開拓教育和教學(xué)途徑，才能應(yīng)對(duì)新時(shí)代的挑戰(zhàn)，切實(shí)提高高校思政課教學(xué)的實(shí)效性與親和力。

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作者簡(jiǎn)介：

郭明蘭（1971-），女，山東冠縣人，濟(jì)南大學(xué)馬克思主義學(xué)院講師，山東大學(xué)馬克思主義學(xué)院博士生，研究方向：馬克思主義中國(guó)化。endprint