中學(xué)物理加速度概念教學(xué)探究

【摘要】中學(xué)物理是中學(xué)所有學(xué)科中非常重要的一門課程，其中物理學(xué)科中的很多概念是學(xué)習(xí)物理的基礎(chǔ)，同時(shí)也是非常重要的，學(xué)生能否理解物理的概念是非常關(guān)鍵的。因此物理概念的教學(xué)貫穿了整個(gè)物理的教學(xué)過程，應(yīng)該受到足夠的重視。本文主要針對(duì)中學(xué)物理中加速度的概念進(jìn)行分析和探究，首先對(duì)加速度概念的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了簡(jiǎn)單的闡述，最后詳細(xì)的給出了加速度概念教學(xué)的一些改進(jìn)措施。

【關(guān)鍵詞】加速度 物理概念教學(xué) 概念轉(zhuǎn)變

【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）48-0163-02

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)我國(guó)不斷的推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展，目前素質(zhì)教育已經(jīng)融入了各個(gè)學(xué)校中，在中學(xué)很多學(xué)科都開始不斷的探究新的教學(xué)模式和方法，其中作為中學(xué)重要的課程之一的物理教學(xué)也不斷的革新。由于物理是一門比較抽象的學(xué)科，它可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，因此它的這個(gè)特點(diǎn)是其他學(xué)科無(wú)法代替的。同時(shí)物理又與自然界中的很多現(xiàn)象有關(guān)聯(lián)的，學(xué)習(xí)起來(lái)也比較形象易懂，但是物理的整體學(xué)習(xí)是比較難的。如何把握好物理的教學(xué)模式非常重要。本文主要針對(duì)物理中比較重要的概念“加速度”的教學(xué)進(jìn)行探究，希望通過一些加速度概念教學(xué)方法改革能夠給中學(xué)物理老師一些改進(jìn)教學(xué)的理念。

1.加速度概念教學(xué)的現(xiàn)狀

“加速度”是力學(xué)部分十分重要的一個(gè)概念，也是學(xué)生進(jìn)入高中后所遇到的第一個(gè)在初中沒有接觸過的概念，是學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)物理“臺(tái)階現(xiàn)象”的開始。大部分學(xué)生在剛剛接觸加速度概念時(shí)都會(huì)普遍感到困難很大，常常與初中所學(xué)過的速度概念弄混。因此，加速度概念的教學(xué)是銜接初高中物理學(xué)習(xí)和教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)，如何使學(xué)生透徹理解加速度概念，弱化高中物理學(xué)習(xí)的臺(tái)階現(xiàn)象，使學(xué)生盡快適應(yīng)高中物理教學(xué)和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，是高中物理教師的重要任務(wù)。目前很多學(xué)校在加速度的教學(xué)中存在灌輸式的教學(xué)方式，這樣很難讓學(xué)生理解加速度的基本內(nèi)涵，為了能夠讓學(xué)生非常明白的認(rèn)識(shí)加速度的概念，必須采取一定的措施來(lái)幫助學(xué)生去學(xué)習(xí)加速度的概念。

2.加速度概念教學(xué)相關(guān)建議

（1）在“真正意義上”重視加速度概念教學(xué)

在整個(gè)物理的教學(xué)中加速度的教學(xué)是非常重要的，同時(shí)也是非常難理解的。為了能夠讓學(xué)生在后面的一些與加速度相關(guān)的定律的學(xué)習(xí)中不吃力，就必須重視加速度的概念教學(xué)，在中學(xué)物理中加速度是第一個(gè)比較重要的而且比較難的物理概念，作為老師要想盡辦法幫助學(xué)生去理解加速度的概念，避免一些灌輸式的教學(xué)模式，筆者希望各位老師真正意義上去重視加速度的概念教學(xué)，這樣才能讓學(xué)生真正的理解加速度，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（2）關(guān)注學(xué)生已有的加速度前概念

因材施教是教學(xué)過程中的重要方法，在加速度的教學(xué)中也要根據(jù)不同學(xué)生來(lái)制定不同的教學(xué)方法。老師在上課之前要了解學(xué)生的加速度前概念，針對(duì)學(xué)生對(duì)加速度的了解程度進(jìn)行教學(xué)，對(duì)癥下藥。只有這樣才能從根本上實(shí)施因材施教的策略，同時(shí)也能幫助學(xué)生非常容易的去學(xué)習(xí)加速度。

（3）確立加速度概念教學(xué)過程中學(xué)生的主體地位

在加速度概念教學(xué)中，要確定加速度概念教學(xué)過程的主體地位。教學(xué)中如果教師能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)和諧的、且被關(guān)愛和被理解的環(huán)境中時(shí)，學(xué)生能夠更容易暴露出自己的前概念，教師也能夠在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤前概念后立即轉(zhuǎn)變學(xué)生的前概念，使教學(xué)變得更加有效。

（4）豐富加速度概念教學(xué)資源

任何一門的教學(xué)資源都會(huì)影響學(xué)生對(duì)課程的理解程度，老師要不斷的更新自己的教學(xué)資源，通過網(wǎng)絡(luò)來(lái)搜集更多的教學(xué)資源來(lái)方便學(xué)生去了解加速度的概念。在一些非常乏味的物理概念講解時(shí)要有豐富的教學(xué)資源，利用這些教學(xué)資源來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生掌握加速度的概念。

（5）充分備課的必要性

備好一堂課是上好課的最關(guān)鍵的一步，在加速度概念教學(xué)的過程中，老師一定要下功夫備好課，同時(shí)還要根據(jù)不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)方法。由于加速度的概念比較抽象，老師可以通過一些比較形象的視頻或者動(dòng)畫來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由淺入深、層層遞進(jìn)，同時(shí)還要對(duì)學(xué)生以往與加速度相關(guān)的概念的檢查，這樣可以根據(jù)他們已有的基礎(chǔ)進(jìn)行講解，這樣更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.結(jié)論

加速度是物理教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，同時(shí)也是中學(xué)物理的一個(gè)重點(diǎn)，如何能夠讓學(xué)生去理解加速度的概念已經(jīng)成為物理老師面對(duì)的一個(gè)難題。因此本文主要通過一些措施幫助老師去設(shè)計(jì)加速度的課程，這樣可以幫助學(xué)生去理解加速度的概念，為以后的物理學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：

張龍（1985.5-），男，苗族，貴州省凱里市人，學(xué)士學(xué)位，研究方向：物理。