小學(xué)信息技術(shù)互動教學(xué)研究

陳鴻培

【摘要】在當代社會信息技術(shù)的發(fā)展勢頭強勁，已經(jīng)快速的融入了各個領(lǐng)域當中。為了使學(xué)生適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展，同時提高教學(xué)效益和老師的教學(xué)技能，各小學(xué)學(xué)校也開始逐步普及信息技術(shù)的教育。師生互動，共同發(fā)展是當代教育新課程提出的要求。然而在實際教學(xué)中并非如此。老師不注重學(xué)生的主體地位。還是以前的傳統(tǒng)教學(xué)模式，老師吸引不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果并不理想?；诖爽F(xiàn)象，就需要改變教學(xué)方法，互動式教學(xué)模式應(yīng)運而生。在教學(xué)課堂中老師設(shè)定有效的互動式教學(xué)方案，教學(xué)效果得到大步的提升。本文在小學(xué)信息技術(shù)互動教學(xué)前提下，進行簡單的研究與探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 信息技術(shù) 互動教學(xué)

【中圖分類號】G623.58 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）48-0134-01

老師由于受傳統(tǒng)教育模式影響很深，盡管新課程已經(jīng)提出了新要求，但在自己實際的教學(xué)過程中往往不自覺的向傳統(tǒng)教學(xué)模式靠攏。在課堂教學(xué)中如果使用互動式教學(xué)方法，師生之間、生生之間互相啟迪、互相引導(dǎo)，并且充分利用信息技術(shù)，完全可以提高教學(xué)效果。在課堂中開展信息技術(shù)的互動式教學(xué)，提高學(xué)生的主動學(xué)習(xí)興趣，改變學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，開拓學(xué)生的思維，師生共同進步，完全符合新課程對老師和學(xué)生的新要求。

一、師生通過互動和諧師生關(guān)系

何為互動，是彼此聯(lián)系，相互作用的過程的意思。在日常生活中，互動是指社會上個人與個人之間，群體與群體之間等通過語言或其他手段傳播信息而發(fā)生的相互依賴性行為的過程。而互動性教學(xué)就是老師與學(xué)生之間相互作用的過程。在和諧的師生關(guān)系下，老師注重學(xué)生主體地位，學(xué)生積極配合，同時利用信息技術(shù)的吸引，完成教學(xué)目標。老師利用信息技術(shù)互動式教學(xué)，利用信息技術(shù)的新鮮性，吸引學(xué)生注意力、關(guān)注度，這對于充滿好奇心的小學(xué)生來說非常有效，學(xué)生在信息技術(shù)的吸引下，不自覺完成和老師的配合，形成良好的教學(xué)互動。也改變了傳統(tǒng)意義上老師刻板、難以親近的形象。例如在學(xué)習(xí)《制作電子小報》一堂課中，首先就是要準備充足的資料，有元素進行制作。搜集的過程中，學(xué)生使用計算機收集的資料不同，那么制作電子小報的基本思路也就不同，無論內(nèi)容或是形式上教師都要鼓勵并給予肯定，積極與學(xué)生互動，了解學(xué)生的想法，使得學(xué)生最后的結(jié)果“多彩多樣”，每個人都有自己的特點。讓學(xué)生在寬松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。保證師生關(guān)系是和諧的、平等的，使教學(xué)有利于和諧師生關(guān)系的創(chuàng)建。

二、生生通過互動形成交流合作的良好學(xué)習(xí)氣氛

當今的社會在發(fā)展，人與人的關(guān)系也更進一步，不在是單打獨斗，強調(diào)的是合作。鄧中夏曾說五人團結(jié)一只虎，十人團結(jié)一條龍，百人團結(jié)像泰山。然而小學(xué)生剛剛離開熟悉的幼兒園，進去到小學(xué)校園中。相比于幼兒園，小學(xué)的教育更為正規(guī)，要求也更為嚴格。小學(xué)生進入到小學(xué)校園，環(huán)境、老師、同學(xué)都很陌生。甚至?xí)隹謶值男睦?，這個時候不光要求老師需要細心的引導(dǎo)心理上的改變，如果同學(xué)間關(guān)系更為和諧，也有助于小學(xué)生適應(yīng)小學(xué)校園。適應(yīng)自己身份上的轉(zhuǎn)變。合作學(xué)習(xí)是一種能力，老師可以將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組。給學(xué)習(xí)小組安排學(xué)習(xí)任務(wù)，面對任務(wù)小學(xué)生可以組內(nèi)進行分工各司其職，共同完成任務(wù)。學(xué)生在交流、探討中不知不覺加深了友誼。通過信息共享、信息的整理，合作共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。每個人都是社會的一部分，誰也不可能離開群體，一個人獨自生活，培養(yǎng)了小學(xué)生交流、協(xié)作、合作的意識。打下基礎(chǔ)，對于他們以后的學(xué)習(xí)、生活都有深遠影響。同時營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。信息技術(shù)教學(xué)尤其如此，信息技術(shù)的發(fā)達，信息錯綜復(fù)雜，真假難辨，分成學(xué)校小組，小學(xué)生進行分工節(jié)約時間，互動教學(xué)老師提出問題學(xué)生解答。甚至學(xué)生可以向?qū)W生乃至老師提出問題，開拓發(fā)散小學(xué)生的思維，在互動中養(yǎng)成合作的習(xí)慣，同時也加深同學(xué)之間的感情。

三、利用信息技術(shù)實現(xiàn)有效的人機互動

互動式教學(xué)同時也是老師教學(xué)方式的一個挑戰(zhàn)。老師只有具備豐富的知識，才能應(yīng)對教學(xué)突發(fā)情況，來滿足學(xué)生足夠的好奇心?；邮浇虒W(xué)課堂變數(shù)大，小學(xué)生不會完全按照老師設(shè)想的方案走，他們的問題往往令人意想不到，如果老師能力不夠知識儲備不足，很有可能發(fā)生教學(xué)事故。老師需要利用信息技術(shù)，及時查缺補漏，完善教學(xué)準備工作，老師的素質(zhì)得以提升。玩中學(xué)，學(xué)中玩，小學(xué)生利用好信息技術(shù)，小學(xué)生的創(chuàng)造性思維得以發(fā)揮，教學(xué)效果得到提高。

總而言之，信息技術(shù)有別于其他學(xué)科，不像數(shù)學(xué)、語文有固定的考試，來檢驗學(xué)習(xí)成果。但也不代表它不重要，相反，信息技術(shù)教學(xué)很重要。學(xué)好信息技術(shù)它會是一種渠道，更利于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。要想學(xué)好信息技術(shù)必須利用好師生間的互動，調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。讓信息技術(shù)的課堂，插上翅膀，帶領(lǐng)小學(xué)生們在信息技術(shù)的大千世界里，自由的暢談、發(fā)散思維、交流協(xié)作、體會到信息技術(shù)獨特的魅力。當然關(guān)于教育的實施是沒有捷徑的，需要在實際運用中不斷發(fā)現(xiàn)，不管改正，總結(jié)經(jīng)驗。老師根據(jù)自己學(xué)生的特點，制定適合自己學(xué)生的信息技術(shù)互動方案。已達到新課程的要求，培養(yǎng)出新時代的小學(xué)生。

參考文獻：

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