讓“生活”點(diǎn)亮初中物理課堂

王少寧

摘要：初中物理教學(xué)方法眾多，其中應(yīng)用最為廣泛的就是聯(lián)系生活開展教學(xué)，這就是生活化教學(xué)。生活化教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將枯燥理論知識(shí)形象化與具體化，降低教學(xué)難度。本文中主要分析初中物理課堂中如何應(yīng)用生活化教學(xué)方法，給出一些應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：初中物理；生活化教學(xué)；應(yīng)用要點(diǎn)

一、 引言

初中物理教學(xué)中要不斷培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣，在生活中融入教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。新課標(biāo)中明確規(guī)定要求初中物理教學(xué)聯(lián)系生活與實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生掌握基礎(chǔ)物理知識(shí)，引入生活化教學(xué)可以達(dá)成這一目標(biāo)。本文以教學(xué)生活化為切入點(diǎn)，分析其在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用。

二、 初中物理生活化的作用

通過生活體驗(yàn)學(xué)習(xí)物理知識(shí)與技能，學(xué)習(xí)中享受生活，進(jìn)而獲得更多的知識(shí)，其重要性主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

1. 初中物理雖然較為基礎(chǔ)，但其中也存在大量理論知識(shí)，這些知識(shí)抽象難以理解。學(xué)生之前并沒有接觸過物理，教學(xué)中學(xué)生很容易出現(xiàn)頭昏腦漲、聽不懂的情況，物理生活化有助于降低教學(xué)難度。比如串并聯(lián)電路學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以指出家中的空調(diào)、冰箱及計(jì)算機(jī)等都是并聯(lián)的，斷開其中任何一個(gè)都不會(huì)影響其他電器；過年時(shí)用的小彩燈則是串聯(lián)電路，任何一個(gè)壞了其他的都不會(huì)亮。學(xué)生更容易理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

2. 生活實(shí)踐中應(yīng)用物理知識(shí)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與培養(yǎng)探索精神。通過物理實(shí)驗(yàn)引入生活中常見的物體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。比如“浮與沉”知識(shí)點(diǎn)講解時(shí)，可以讓學(xué)生準(zhǔn)備一些石塊、橡皮及橡皮泥等物體，準(zhǔn)備好水槽，反復(fù)試驗(yàn)，得到結(jié)果，將課本上抽象的知識(shí)點(diǎn)具體化。

三、 讓“生活”點(diǎn)亮初中物理課堂

初中物理教學(xué)中推動(dòng)生活化，有助于觀察生活化教學(xué)，活躍課堂氛圍，提高物理教學(xué)質(zhì)量。物理教學(xué)中很多內(nèi)容本身源自生活，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)場(chǎng)景，將教材知識(shí)與日常生活緊密相連，優(yōu)化物理問題。整個(gè)教學(xué)過程中教師發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生分析問題及解決問題，有效利用所用知識(shí)，完美解決生活中遇到的問題。

1. 生活化新課導(dǎo)入

成功的課堂導(dǎo)入是成功課堂的前提與基礎(chǔ)，只有如此才能吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入課程的過程中，教師合理使用生活中的各種教學(xué)案例，借助學(xué)生感興趣的生活常識(shí)或奇異現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過程中。比如“壓強(qiáng)”知識(shí)點(diǎn)講解時(shí)，教師可以充分利用各種筆，讓學(xué)生用手指感受筆尖與筆帽，感受手指受到的壓力，重新引出教材知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生依據(jù)簡單實(shí)驗(yàn)掌握深入理解壓強(qiáng)的概念與定義。這種方法也可以增加物理教學(xué)的趣味性與實(shí)踐性。提高學(xué)生對(duì)物理知識(shí)點(diǎn)的喜愛程度，提高課堂教學(xué)實(shí)效性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2. 充分利用生活點(diǎn)

生活是一個(gè)百寶箱，物理知識(shí)的來源和基礎(chǔ)都可以在日常生活中找到，所以要提高初中生物理課堂的興趣，教學(xué)內(nèi)容首先要生活化，從學(xué)生日常生活入手，教師可以根據(jù)學(xué)生日常生活愛好、興趣和關(guān)注點(diǎn)，選取一些與學(xué)生相關(guān)聯(lián)又能夠激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性的材料，用于物理課堂教學(xué)中，來吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生對(duì)待物理始終保持一份新鮮感，這樣能夠幫助其更容易理解和掌握所學(xué)知識(shí)。比如教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“慣性”時(shí)，可以引導(dǎo)大家回憶坐公交車時(shí)，司機(jī)在剎車時(shí)我們的身體會(huì)向前傾，而左轉(zhuǎn)彎時(shí)我們會(huì)向右傾，而右轉(zhuǎn)彎時(shí)又會(huì)向左傾，以這樣我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常出現(xiàn)的物理現(xiàn)象來解釋慣性現(xiàn)象；而在“摩擦力”的學(xué)習(xí)時(shí)，可以帶領(lǐng)學(xué)生觀察下雪天，家長怕我們滑倒都會(huì)讓我們穿一些鞋底花紋較大的鞋子，這是因?yàn)樾谆y大就不容易滑動(dòng)，才能“踩穩(wěn)”，加大地面與鞋底的摩擦力，這樣在物理知識(shí)學(xué)習(xí)中融入日常生活，引起學(xué)生的注意力和研究興趣。

3. 實(shí)驗(yàn)教學(xué)生活化

物理知識(shí)點(diǎn)零散、瑣碎且復(fù)雜，存在大量記憶知識(shí)點(diǎn)，這就造成大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)難度較大，難以實(shí)現(xiàn)預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)，打擊學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與信心，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。教師可以合理解剖知識(shí)體系，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)理解與記憶，分散記憶各分段知識(shí)點(diǎn)，提高物理學(xué)習(xí)效果。在物理學(xué)習(xí)過程中飽含著大量的實(shí)驗(yàn)，由于物理學(xué)科的特殊性，教師在物理實(shí)驗(yàn)安排上應(yīng)緊密聯(lián)系實(shí)際生活根據(jù)生活現(xiàn)象及原理對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行解釋，降低實(shí)驗(yàn)難度，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)趣味性，幫助學(xué)生快速投入，了解物理知識(shí)，認(rèn)識(shí)初中物理。比如，在學(xué)習(xí)“大氣壓”時(shí)，可以利用礦泉水瓶體積變化來進(jìn)行試驗(yàn)，先在瓶內(nèi)倒入熱水，擰上瓶蓋，晃動(dòng)一下后，將瓶子放入冷水一段時(shí)間，拿出觀察瓶身變化，帶學(xué)生一起感受大氣壓的存在；而在“升華”和“冷凝”知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)時(shí)，可以通過濕衣服變干和冬天鏡片在熱氣下會(huì)出現(xiàn)水霧等方面著手，來進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。

4. 設(shè)置生活化作業(yè)

初中物理教學(xué)中通過作業(yè)鞏固知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決問題的能力。作業(yè)設(shè)計(jì)是生活化調(diào)整，可以讓學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題。具體作業(yè)設(shè)置方式為：教師家庭作業(yè)布置時(shí)，安排學(xué)生回家觀察自家電器銘牌，將上面的功率數(shù)值記錄下來，計(jì)算電器一天工作下來會(huì)消耗多少電量。這個(gè)題目計(jì)算相對(duì)簡單，但對(duì)學(xué)生而言，通過觀察生活電器利用物理知識(shí)解決問題，可以讓學(xué)生充分掌握物理知識(shí)。其難點(diǎn)在于很多學(xué)生觀察中并沒有仔細(xì)換算，如電冰箱耗電量為0.60kW·h/d，利用該數(shù)值計(jì)算電冰箱工作一天后的耗電量。但電冰箱本身并不是連續(xù)工作，而是間歇性工作，要求學(xué)生記錄間歇性工作頻率，然后進(jìn)行計(jì)算。利用這種家庭作業(yè)的模式，有效培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣與自信心。

四、 結(jié)語

總而言之，初中物理教學(xué)中引入生活化教學(xué)過程，教師扮演著重要角色，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中存在的物理現(xiàn)象，并通過相關(guān)理論解釋這些現(xiàn)象的成因，組織學(xué)生研究生活化問題，分析具體問題，提高初中物理教學(xué)的有效性。希望通過本文論述，為初中物理教師提供一定經(jīng)驗(yàn)借鑒，促進(jìn)初中物理教學(xué)水平的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]何鳳霞.初中物理習(xí)題教學(xué)中生活化情景的運(yùn)用[J].才智，2016，（32）：112-113.

[2]鐘祖風(fēng).初中物理生活化教學(xué)方法的有效嘗試[J].基礎(chǔ)教育研究，2015，（19）：45.

[3]高建祥.芻議初中物理教學(xué)的生活化教學(xué)[J].才智，2015，（31）：101-102.

[4]錢芳.初中物理教學(xué)生活化的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐[J].中國校外教育，2016，（S2）：67.