小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法實(shí)踐探究

周可

摘 要：小學(xué)階段教學(xué)中，英語(yǔ)學(xué)科占有重要地位?，F(xiàn)時(shí)期，英語(yǔ)已然是應(yīng)用最廣泛的語(yǔ)言之一，我國(guó)對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也已經(jīng)重視起來(lái)。但是，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中還是存在很多問(wèn)題和困難，在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，大部分學(xué)生都不能很好地掌握正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，再加上枯燥乏味的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，直接導(dǎo)致了小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的畏難情緒。根據(jù)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)具體情況，就如何實(shí)施有效的教學(xué)方法進(jìn)行了實(shí)踐探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué)；英語(yǔ)課程；方法探究

小學(xué)英語(yǔ)課程對(duì)學(xué)生而言是初次接觸的學(xué)科，而相對(duì)于其他學(xué)科，英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)并不是很容易，所以小學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的現(xiàn)象普遍存在。所以，如何在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是每位老師所要解決和必須要探索的問(wèn)題。依據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，老師可以利用各種形式的教學(xué)方法，將復(fù)雜的英語(yǔ)知識(shí)趣味化，為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)增添動(dòng)力。

一、寓教于樂(lè)，培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

作為一種語(yǔ)言教學(xué)，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，老師首先要讓學(xué)生掌握基本知識(shí)和應(yīng)用技能，然后再去進(jìn)行語(yǔ)言運(yùn)用能力教學(xué)，但是要注意不能忽視小學(xué)生活潑個(gè)性的培養(yǎng)。

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣是最好的動(dòng)力，在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，老師要全面了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和思想動(dòng)態(tài)，并通過(guò)生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，但是整個(gè)過(guò)程不能脫離英語(yǔ)知識(shí)本身。比如，多媒體圖像教學(xué)、課堂表演活動(dòng)、觀看簡(jiǎn)單的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)電影等都可提高學(xué)生課堂注意力，為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生加深記憶。

二、英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)方法應(yīng)用探究

1.關(guān)于英語(yǔ)詞匯部分的教學(xué)摸索

英語(yǔ)單詞教學(xué)，一定得圍繞“積累”進(jìn)行，每個(gè)單詞就好比如房子的磚瓦，只有磚瓦的層層疊加才會(huì)有高樓大廈，所以說(shuō)老師必須要讓學(xué)生明白英語(yǔ)詞匯積累的重要性。要想消除英語(yǔ)記憶過(guò)程中的枯燥和乏味，老師可以采用以下兩點(diǎn)方法進(jìn)行教學(xué)。

第一，老師可以根據(jù)所要教學(xué)的英語(yǔ)課程內(nèi)容，自編英語(yǔ)兒歌，幫助學(xué)生串記單詞。英語(yǔ)單詞有些是屬于同類(lèi)的，那么通過(guò)兒歌的形式組織在一起，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也在無(wú)形之中幫助學(xué)生將同一類(lèi)型的英語(yǔ)單詞詞匯整理掌握。

第二，注重英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)和生活實(shí)際的有效結(jié)合。英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，老師要注重加強(qiáng)學(xué)生的日常訓(xùn)練，可以鼓勵(lì)學(xué)生把寫(xiě)有英語(yǔ)單詞的小紙條貼在相對(duì)應(yīng)的物品上，比如生活中常見(jiàn)的水杯、鉛筆、眼鏡或手機(jī)等。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，隨著日積月累，學(xué)生看到一些事物就會(huì)自然地想到所學(xué)的英語(yǔ)單詞，由此可見(jiàn)這樣的教學(xué)方式可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，也可以促進(jìn)學(xué)生的單詞累積水平的提高。

2.關(guān)于英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)探討

首先，英語(yǔ)口語(yǔ)的鍛煉是需要一定的學(xué)習(xí)環(huán)境為條件的，因此小學(xué)英語(yǔ)課堂的情境創(chuàng)設(shè)尤為重要。在課堂教學(xué)中，老師可以創(chuàng)設(shè)趣味性活動(dòng)情境，并有效融合英語(yǔ)口語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，具體實(shí)施可以模擬實(shí)際場(chǎng)景，營(yíng)造真實(shí)氛圍，真切的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。

其次，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中老師可以通過(guò)組織游戲活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，實(shí)踐證明，游戲是受小學(xué)生青睞的一種行之有效的方式。游戲活動(dòng)可以創(chuàng)造輕松愉快的課堂氛圍，能夠達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、開(kāi)拓學(xué)生英語(yǔ)思維意識(shí)的教學(xué)目的。

3.組織英語(yǔ)比賽活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

小學(xué)生大都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，比賽競(jìng)爭(zhēng)可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生激勵(lì)作用。在實(shí)際操作中，老師設(shè)計(jì)的比賽內(nèi)容和要求，要盡可能地照顧到每個(gè)學(xué)生，加大班級(jí)學(xué)生的參與性。比如說(shuō)，老師可以就已經(jīng)教學(xué)完成的三個(gè)單元課后單詞進(jìn)行拼寫(xiě)比賽，對(duì)正確率高的并且花費(fèi)時(shí)間少的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

三、穩(wěn)定良性循環(huán)的教學(xué)機(jī)制

首先，無(wú)論是成績(jī)突出還是課堂表現(xiàn)好的學(xué)生，老師都要時(shí)常給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，比如說(shuō)口頭表?yè)P(yáng)或者小紅花形式的表?yè)P(yáng)等。但是，老師不得不面對(duì)班級(jí)學(xué)生間所存在的差異性，對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生，老師不能過(guò)度懲罰批評(píng)，而是要表?yè)P(yáng)其亮點(diǎn)，稱(chēng)贊其長(zhǎng)處，恰到好處地表?yè)P(yáng)能夠提高學(xué)生的自信心。

其次，在游戲或比賽活動(dòng)過(guò)程中，老師要把握好時(shí)間，整個(gè)過(guò)程不宜過(guò)長(zhǎng)而影響到正常知識(shí)教學(xué)，但是也不能過(guò)短導(dǎo)致達(dá)不到理想的教學(xué)效果。所以，老師在進(jìn)行具體教學(xué)的過(guò)程中，要參照學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知水平，依據(jù)課堂實(shí)際教學(xué)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行規(guī)劃組織。最后，老師一定要做好問(wèn)題反饋和實(shí)際教學(xué)效果等一系列情況的總結(jié)，以便對(duì)以后的工作進(jìn)行及時(shí)調(diào)整。

總而言之，老師在英語(yǔ)教學(xué)中要把控好學(xué)生情緒，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尊重學(xué)生想法并給予學(xué)生自由發(fā)揮的空間，真正實(shí)現(xiàn)快樂(lè)教學(xué)。英語(yǔ)作為一門(mén)較難的學(xué)科，更需要老師去創(chuàng)新教學(xué)方法，開(kāi)拓創(chuàng)造性的教學(xué)途徑，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

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編輯 李博寧endprint