在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

鄭學(xué)琴

摘要：小學(xué)語文教學(xué)是學(xué)生思維能力和想象能力培養(yǎng)的關(guān)鍵學(xué)科，在小學(xué)語文教學(xué)中，嘗試利用課文教學(xué)的質(zhì)疑問難及文本的再創(chuàng)造培養(yǎng)學(xué)生的多角度思維能力，在作文中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，通過閱讀培養(yǎng)多角度思維能力和想象力，在教學(xué)過程中，教師要積極為學(xué)生營造良好的創(chuàng)新學(xué)習(xí)氛圍，通過各種途徑培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；培養(yǎng) ；創(chuàng)新能力

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）11-0073-01

由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到問題總喜歡直接向教師尋求幫助，很少自己動腦筋思考，不善于自主探索，這樣很不利于學(xué)生自主能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。改進教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識，提高語文教學(xué)質(zhì)量是每個小學(xué)語文教師都必須面對的挑戰(zhàn)性問題。創(chuàng)新能力是時代的需要，是素質(zhì)教育的最高境界。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，應(yīng)該成為素質(zhì)教育的核心和重點，成為一切學(xué)科所追求的高層目標。

1.必須轉(zhuǎn)變教育觀念，營造創(chuàng)新的氛圍

教師具有創(chuàng)造性思維能力是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的前提。開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，教師首先要樹立創(chuàng)新意識，敢想敢說敢做，要有敢為人先的膽識和勇氣，敢于標新立異隨機應(yīng)變地進行創(chuàng)造性的教學(xué)，對約定俗成的教學(xué)方式懷有強烈的思維判斷性。如果一個人的想象力和求異精神被束縛住了，生活在這也不準那也不能的訓(xùn)導(dǎo)聲中，創(chuàng)新力必定無從談起。教師要善于營造創(chuàng)新的氛圍和環(huán)境，善于激發(fā)求知欲，鼓勵創(chuàng)新，不斷點燃創(chuàng)新思維的火花。

2.建立和諧、民主的師生關(guān)系

建立和諧、民主的師生關(guān)系，能讓課堂教學(xué)更自由開放，更富有情趣性。學(xué)生就能主動參與，積極創(chuàng)新。師生的關(guān)系能直接影響著小學(xué)生的各個方面的發(fā)展。我根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點，去開展教育教學(xué)活動。用自己的真情，走進學(xué)生的內(nèi)心世界，真正成為他們的朋友，來營造和諧、民主的師生關(guān)系。

第一、要尊重學(xué)生的人格，是建立和諧、民主的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。由于受到舊的教育思想的影響，教師的尊嚴往往是不可侵犯的，而學(xué)生的尊嚴卻被大大的忽視，從而形成了"唯師獨尊"的局面。面對正在成長，需要教育引導(dǎo)的學(xué)生，不應(yīng)用不屑一顧的神情嘲笑他們，更不應(yīng)體罰和變相體罰他們。他們在人格上需要關(guān)懷理解，更需要尊重。我們要以平等的心態(tài)去關(guān)愛所有的學(xué)生，去尊重他們的個性。

第二、要真誠理解相信學(xué)生。在班里，無論是優(yōu)秀生還是后進生，教師都真誠地去對待。從學(xué)生的立場和角度去理解他們的思想，去體驗他們的感受，要堅信每為學(xué)生是有前途培養(yǎng)的。只要我們樹立"以學(xué)生為中心"的新理念，師生之間就能達到情感交融，思維和學(xué)習(xí)心理產(chǎn)生了"共振和共鳴"。這樣就激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。

3.優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識

創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是貫穿于整個教學(xué)過程之中的。教師的教學(xué)設(shè)計要始終滲透學(xué)生的創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，在分析教材，學(xué)生狀況的基礎(chǔ)上要落實好教學(xué)目標，有意識地滲透創(chuàng)新教育的思想，并且要制定適用于不同層次學(xué)生的多層教學(xué)目標，實施"分層教學(xué)"法，給學(xué)生創(chuàng)造一個"異想天開"空間，使每一個學(xué)生都能有一個"蹦一下，就能摘到桃子"的成就感，使他們從學(xué)習(xí)的成就中體驗出快樂。在教學(xué)過程中，教師要力求做到"稚化"自身，即從學(xué)生的角度，以學(xué)生的眼光審視所遇到的問題，盡可能從小處著手，盡可能給學(xué)生創(chuàng)造一個個"創(chuàng)新"的機會。這就要求教師在挖掘教材的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)切入點，力求使之準確貼近社會生活，真正達到讓物理走進生活，讓物理走向社會。同時，在教學(xué)過程中，教師還要注意構(gòu)建和諧、民主的課堂教學(xué)氛圍，使師生交往的心理狀態(tài)達到最佳水平，以保證學(xué)生心情舒暢、思維敏捷，使各種智力和非智力因子都處于最佳活動狀態(tài)，讓他們充分施展才華，使他們的創(chuàng)新意識不斷增強。

4.在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

閱讀教學(xué)中，教師要用啟發(fā)式和討論式，善于根據(jù)漢語言的特點和規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想、想象和幻想，高屋建瓴，拋開教參的條條框框，只要言之有理，就要給予鼓勵和肯定。教師要善于挖掘教材，引導(dǎo)學(xué)生從多方面去閱讀理解，形成自己獨特的見解。教學(xué)中不應(yīng)求同過多，而應(yīng)盡量引導(dǎo)學(xué)生用獨特的眼光，立體地、多方位地審視文章的立意，題材，結(jié)構(gòu)和語言，盡量讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，感受體味，有自己獨特的見解。

5.讓學(xué)生掌握自學(xué)的方法，全面提高創(chuàng)新能力

西方教育學(xué)家卡爾·羅述斯有一段名言發(fā)人深思："凡是別人教給的東西，相對的都是無用的，對自己的行為極少或者根本沒有影響；能夠影響一個人行為的知識，都是自己發(fā)現(xiàn)并化為己有的知識。"由此可見，自學(xué)能力的重要性。要重視指導(dǎo)學(xué)生課外自學(xué)，提出要求告訴方法，讓他們在自學(xué)中發(fā)現(xiàn)線索，提出問題，由此及彼，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。在素質(zhì)教育中，對學(xué)生的自學(xué)能力的培養(yǎng)尤為重要。古人云："授之以魚，不如授之于漁。"這正說明了傳授自學(xué)方法的重要。因此，在物理教學(xué)中，應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生能獨立感知和理解物理教材及有關(guān)課外書籍，從中獲取知識和方法，并能應(yīng)用這些知識和方法處理實際問題。

小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是一項艱巨的工作，也是素質(zhì)教育賦于我們的重任。在教學(xué)實踐中，教師本身只有繼續(xù)不斷地摸索，學(xué)習(xí)更優(yōu)秀的教育教學(xué)經(jīng)驗和方法，才能培養(yǎng)出具有強烈創(chuàng)新意識和實驗?zāi)芰Φ囊淮氯耍缛粘蔀閲业挠杏萌瞬拧?/p>

參考文獻：

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