淺談小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

紀(jì)延娟

摘 要：信息技術(shù)教育作為現(xiàn)代素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，成為培養(yǎng)學(xué)生基本技能的課堂教育。隨著時(shí)代發(fā)展，創(chuàng)新能力在學(xué)生技能中的作用越來(lái)越重要，成為學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵部分。一名合格的小學(xué)生在小學(xué)階段最重要的能力之一就是保持對(duì)事物的好奇心以及源源不斷的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力和源泉，因此，在小學(xué)階段就應(yīng)該培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；信息技術(shù)；創(chuàng)新能力

一、信息技術(shù)教學(xué)對(duì)于小學(xué)生的重要性

隨著素質(zhì)教育的普及，以及新課標(biāo)要求的不斷提升，信息技術(shù)教育成為小學(xué)階段學(xué)生教育的一門(mén)重要課程。網(wǎng)絡(luò)的普及使各行各業(yè)都離不開(kāi)信息技術(shù)的應(yīng)用。對(duì)信息技術(shù)的熟練掌握已經(jīng)成為現(xiàn)代化人才的必備技能和要求，只有掌握了信息技術(shù)才能讓學(xué)生在將來(lái)的就業(yè)中擁有更多的選擇權(quán)，因此，小學(xué)階段的信息技術(shù)課程對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)不僅關(guān)鍵而且非常必要。

小學(xué)階段的信息技術(shù)課程雖然只是信息課程教育的初級(jí)階段，但是對(duì)于學(xué)生興趣的啟發(fā)和培養(yǎng)是非常關(guān)鍵的，不能因此就忽視了學(xué)生的興趣和能力的培養(yǎng)，要在學(xué)生剛一開(kāi)始接觸信息技術(shù)這門(mén)課程的時(shí)候就打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣。興趣是學(xué)生最好的老師，只要有興趣，學(xué)生的創(chuàng)新能力就能獲得發(fā)展。

二、學(xué)生創(chuàng)新能力在基礎(chǔ)技能中的必要性

創(chuàng)新作為一個(gè)社會(huì)進(jìn)步的源泉，每個(gè)人都應(yīng)盡可能努力地建立自身的創(chuàng)新能力，只有創(chuàng)新才能發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界更多的存在和可能性。小學(xué)生對(duì)創(chuàng)新能力的認(rèn)識(shí)尚淺，這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中保護(hù)和激發(fā)學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)的興趣愛(ài)好以及不斷求知的好奇心。興趣愛(ài)好是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，只有感興趣才能繼續(xù)研究，才能在理論實(shí)踐基礎(chǔ)上創(chuàng)新出新的技術(shù)。這其中，教師發(fā)揮了重要的作用，保護(hù)學(xué)生想要知道為什么的求知欲，以及想要解決問(wèn)題的想法，需要教師對(duì)學(xué)生具備應(yīng)有的耐心和愛(ài)心。在學(xué)生遇到問(wèn)題，產(chǎn)生疑問(wèn)和好奇的時(shí)候，在其具備基礎(chǔ)知識(shí)的層面上用引導(dǎo)和啟發(fā)的方式向他們講解其中的原理。

三、如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

1.轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念是基礎(chǔ)

小學(xué)階段的信息技術(shù)課程是簡(jiǎn)單的理論加上動(dòng)手操作能力為主，理論是讓學(xué)生在剛剛接觸計(jì)算機(jī)的時(shí)候了解計(jì)算機(jī)是什么，以及如何簡(jiǎn)單地應(yīng)用；操作是讓學(xué)生了解除了游戲之外電腦的最基本設(shè)置和簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用，因此，小學(xué)階段的信息技術(shù)課堂內(nèi)容設(shè)置并不復(fù)雜，其中最關(guān)鍵的是通過(guò)對(duì)簡(jiǎn)單內(nèi)容的掌握之后培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力。因此說(shuō)這個(gè)階段的內(nèi)容雖然簡(jiǎn)單，但是作用同樣是非常重要的，需要教師們的高度重視，除了普遍的一些占用上課時(shí)間的現(xiàn)象之外，教師更應(yīng)該對(duì)該課程重視起來(lái)，不能輕視這門(mén)課程的作用以及對(duì)學(xué)生將來(lái)的影響。據(jù)觀察，很多在素質(zhì)教育剛剛普及，沒(méi)有接受到良好的小學(xué)信息技術(shù)課程的初中生在初中階段才開(kāi)始真正接觸信息技術(shù)及計(jì)算教育，學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的應(yīng)用學(xué)習(xí)是非常緩慢的，且由此帶來(lái)的心理障礙對(duì)學(xué)生來(lái)講是學(xué)習(xí)過(guò)程中更大的障礙。因此，讓教師認(rèn)識(shí)到學(xué)生此時(shí)對(duì)知識(shí)的接受情況是非常重要的，轉(zhuǎn)變教師此時(shí)的教學(xué)理念是轉(zhuǎn)變教師教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。

2.教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的載體

小學(xué)階段的信息技術(shù)課程雖然簡(jiǎn)單，但是與時(shí)俱進(jìn)同樣非常關(guān)鍵。信息技術(shù)這門(mén)課本身就是一門(mén)應(yīng)用型、具有現(xiàn)實(shí)性的課程，因此，如果教授的課程內(nèi)容過(guò)于老舊，那么甚至可以說(shuō)這門(mén)課程是毫無(wú)意義的，只有課程內(nèi)容不斷更新，隨著信息技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)的更新而不斷地變化，才能適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的需要，培養(yǎng)出合格的人才。

在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，不僅要做到來(lái)源于教材，也要不拘泥于教材才可以，教學(xué)任務(wù)的選擇除了從教材選取，教師同樣應(yīng)該發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新力，把教師留的作業(yè)更高質(zhì)量地完成。

3.充足的教學(xué)資源是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的保障

信息技術(shù)課程是一門(mén)應(yīng)用型的課程，只有在理論知識(shí)扎實(shí)的基礎(chǔ)上才能自由發(fā)揮創(chuàng)新能力，其實(shí)踐性同樣要求每個(gè)學(xué)生都能在課堂上進(jìn)行應(yīng)用，這樣才能在學(xué)習(xí)完這門(mén)課程之后真正將其應(yīng)用到學(xué)習(xí)工作中去。所以說(shuō)學(xué)校應(yīng)該為信息技術(shù)課程提供基本的教學(xué)設(shè)施，除了計(jì)算機(jī)、多媒體等基礎(chǔ)設(shè)施外，有條件的學(xué)校還可以增加更多相關(guān)的硬件和軟件設(shè)施。另外，計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用也是課堂應(yīng)用和學(xué)習(xí)的一項(xiàng)關(guān)鍵內(nèi)容，校內(nèi)計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)讓教師有條件問(wèn)學(xué)生們展示如何在網(wǎng)頁(yè)上瀏覽信息、如何搜集信息以及如何注冊(cè)和使用電子郵箱等基本技能，這些都是在硬件設(shè)施和軟件設(shè)施兼具的情況下，學(xué)生才能夠?qū)W習(xí)到的一些知識(shí)。所以說(shuō)，小學(xué)階段信息技術(shù)課程的教學(xué)資源、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)都是非常關(guān)鍵的。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝福君.小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力探析[J].讀寫(xiě)算（教育導(dǎo)刊），2014（15）：48.

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編輯 郭小琴