小學(xué)語文教材中的童詩教學(xué)實(shí)踐

姜瑾

摘 要：兒童詩是小學(xué)語文教學(xué)中的重要內(nèi)容，也是兒童喜愛的一種閱讀材料。在小學(xué)兒童詩教學(xué)中，教師能否采用合適的教學(xué)方法，將兒童詩所蘊(yùn)含的思想感情傳遞給學(xué)生，將直接影響著學(xué)生對兒童詩的理解、體驗(yàn)和感受。因此，如何組織和指導(dǎo)好兒童詩的教學(xué)，對語文課堂教學(xué)非常重要。

關(guān)鍵詞：兒童詩；教學(xué)意義；教學(xué)實(shí)踐

在小學(xué)階段的孩子們語言能力還是欠缺的，詞匯各方面知識都很匱乏，那么相對應(yīng)的寫作就會有困難，如果增加大量的閱讀，一定會對他們有很大的幫助。讀兒童詩就是不錯的選擇，兒童詩大都是簡短、易懂的，讀起來朗朗上口，孩子們也愿意去讀，長期下來，豐富了學(xué)生的想象力，學(xué)生掌握的詞匯量就會增加，語言能力也會提高，最重要的是有一定的知識儲備，能把自己心里想的用合適的語言來表達(dá)出來，寫作時一定會有很大的提升。因此，如何組織和指導(dǎo)好兒童詩的教學(xué)，對我們的語文課堂教學(xué)非常重要。下面從兩方面介紹一下兒童詩的教學(xué)。

一、兒童詩的教學(xué)意義

兒童詩是很簡單易懂的小詩，讀起來朗朗上口，有深遠(yuǎn)、優(yōu)美的意境與想象空間。閱讀兒童詩可以鍛煉學(xué)生的語言能力，開發(fā)學(xué)生的想象力，啟迪學(xué)生的智慧。讓兒童盡量在成長初期多接觸童詩，應(yīng)該成為整個社會的一種共識，這種共識的重要性是不容置疑的。還有比簡潔、有趣、巧妙的兒歌、童詩更適合孩子們接觸的文字形式嗎？我們在六七十年代出生的人，大部分人都還有一個集體的溫馨記憶，就是小時候聽爺爺奶奶唱那些好聽、易懂、有趣的童謠的情景。遺憾的是，當(dāng)時就那么幾首。設(shè)想一下，如果當(dāng)時能盡量多接觸一些，那對我們以后的成長影響肯定更大。

今天是信息化時代，孩子們有條件接觸各種五花八門的信息。這是好事，也是壞事。選擇和引導(dǎo)至關(guān)重要。如果孩子們的時間過多被動畫、卡通、電子游戲占據(jù)，或者被家長老師的各種培訓(xùn)作業(yè)綁架，卻不能提供足夠多的好童詩給孩子們，這就會是一種嚴(yán)重的教育缺失，對該負(fù)教育責(zé)任的家長老師來說，可以說是一種失職。而從目前的現(xiàn)狀來講，大部分幼兒和小學(xué)生幾乎很難有機(jī)會接觸到大量優(yōu)秀的童詩，更別說是自己動手寫童詩。也許有人會說，現(xiàn)在家長不懂童詩，教師不講童詩，孩子不喜歡童詩，重視也沒用。而實(shí)際上，根本不是孩子們不喜歡，而是能不能接觸到，有沒有人去引導(dǎo)，如何把孩子們帶入快樂讀寫童詩的天地？很重要的一點(diǎn)，就是先創(chuàng)造一些必要的條件，把孩子們吸引過來。首先讓孩子們了解什么是童詩，童詩有多好玩，讓他們產(chǎn)生興趣；而后就是鼓干勁，讓孩子們樂意帶著滿滿的激情去嘗試。興趣加干勁，還有什么做不到的？

二、兒童詩的教學(xué)實(shí)踐

兒童詩對孩子們的意義重大，所以我們要在教學(xué)中給兒童詩留出充分的空間，讓學(xué)生去接觸，去朗讀。例如，在每天早晨上課的前十分鐘“晨誦”，又或者在學(xué)生中午吃完午飯后，學(xué)生排隊(duì)遛食的過程中也可以將學(xué)過的兒童詩念出來，這樣整個校園的氣氛都是和諧的，也能讓學(xué)生掌握更多的知識。

就這樣，每天早上的晨誦是孩子們最愛的快樂時光。看到這些童詩童謠朗朗上口，被孩子們變著花樣讀，打著節(jié)拍讀，加上動作讀，在讀這些童詩時，孩子們是那么快樂，完全是放松的狀態(tài)。在讀的過程中，孩子們的朗讀感、節(jié)奏感、對語句的把握感出來了，而且有的老師都說這樣的能力也遷移到了語文課堂的學(xué)習(xí)中。語文課堂好像也變得有點(diǎn)活潑了。原來童詩童謠這么適合孩子們讀，這么有魅力！時間長了，孩子們讀著童詩，看到童詩下面的作者，金波、金子美玲、顧城、林煥彰、楊喚、陳木城、高洪波、方素珍等也非常想了解。有時候，讀到后面的童詩，看到熟悉的作者，會高興地說：“我們還讀過他的×××詩了?！敝R的學(xué)習(xí)往往是提出問題，有想了解的意愿，再去想法解答。這樣的學(xué)習(xí)才更有效，而不是把一些知識硬塞給孩子。既然孩子們有特別想了解的愿望，那么介紹作者的時機(jī)就成熟了。在這個網(wǎng)絡(luò)如此發(fā)達(dá)的今天，想了解這些作者的生平事跡、創(chuàng)作背景并不是難事。老師們把自己知道的梳理、概括后介紹給孩子們。這些小小腦瓜好像不止于想了解研究這些作者。一天天的閱讀，朗誦的積累，變成一點(diǎn)點(diǎn)的看不見的營養(yǎng)，讓孩子們在不斷地成長著。

綜上所述，兒童詩對學(xué)生的意義重大，老師一定要大量為學(xué)生提供契合兒童心性的好的兒童詩，小學(xué)階段是一個啟蒙的階段，他們幼小的心靈如同白紙一般，老師要為學(xué)生添上美麗的色彩，讓他們都如彩虹般美麗。童年貫穿了人的一生，作為教師的我們，要為學(xué)生的童年留下更多的美好，所以讓童詩帶給學(xué)生一個詩意的童年，讓學(xué)生們多多與童詩接觸吧，這樣會讓學(xué)生保留一份童真，讓孩子的心靈更加純粹、情感更加豐富！

參考文獻(xiàn)：

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編輯 李琴芳