新形勢下武警指揮專業(yè)學(xué)生指揮能力培養(yǎng)存在的問題及對策

徐 梟 姜 鵬

新形勢下武警指揮專業(yè)學(xué)生指揮能力培養(yǎng)存在的問題及對策

徐 梟 姜 鵬

武警指揮專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)工作是提升新時期我國武警教育工作質(zhì)量的重要工作，本文從思想政治素質(zhì)和心理素質(zhì)幾個角度，對當(dāng)前武警指揮專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)工作存在的具體問題實(shí)施了研究分析，并結(jié)合具體存在的問題進(jìn)行了相關(guān)應(yīng)對措施的設(shè)計，對有效提升武警指揮專業(yè)的學(xué)生指揮能力，具備一定的理論指導(dǎo)意義。

指揮能力是保證我國武進(jìn)隊伍的儲備干部團(tuán)隊建設(shè)質(zhì)量得到提高的基礎(chǔ)性條件，目前，已經(jīng)有很多武警指揮專業(yè)的教學(xué)工作者將提升學(xué)生指揮能力作為一項核心教學(xué)內(nèi)容加以對待，因此，對武警指揮專業(yè)實(shí)施具體的學(xué)生培養(yǎng)策略制定，是提升武警指揮專業(yè)教學(xué)水平的關(guān)鍵。

新形勢下武警指揮專業(yè)學(xué)生指揮能力培養(yǎng)存在的問題

思想政治素質(zhì)層面的問題。思想政治因素是保證武警指揮人員指揮能力得到提高的基礎(chǔ)，武警工作是合法掌握暴力的工作，必須保證憑借過硬的思想素質(zhì)，對自身的暴力因素進(jìn)行合理控制，保證武警團(tuán)隊的暴力因素不會對社會領(lǐng)域構(gòu)成積極影響。但是，一些武警專業(yè)的學(xué)生指揮能力培養(yǎng)工作，僅僅對指揮工作的技巧性因素具備足夠的重視，對學(xué)生思想素質(zhì)層面的建設(shè)工作缺乏足夠的關(guān)注，雖然很多武警隊伍在政治建設(shè)機(jī)制較為成熟，可以為學(xué)生提供思想政治層面的有效指導(dǎo)，但很多教育工作的執(zhí)行人員更多的將關(guān)注的重點(diǎn)放在指揮技巧的培養(yǎng)方面，在執(zhí)行思想政治教育的過程中存在一定的形式主義問題，使得一部分思想政治建設(shè)工作難以按照黨中央在新形勢下的思想政治工作要求指引下得到更高水平的完善。

軍事專業(yè)素質(zhì)層面的問題。目前，一些軍事素質(zhì)建設(shè)工作在具體執(zhí)行的過程中，無法保證具體的業(yè)務(wù)可以憑借豐富的經(jīng)驗(yàn)對武警指揮專業(yè)的教學(xué)環(huán)境進(jìn)行適應(yīng)，導(dǎo)致很多軍事素質(zhì)建設(shè)工作雖然具備足夠的規(guī)范性，卻難以適應(yīng)武警指揮專業(yè)教學(xué)活動的實(shí)際要求。我國現(xiàn)行的軍事素質(zhì)建設(shè)工作很大程度上培養(yǎng)軍人的服從心里，這雖然使得我國軍事思想教育工作的水平得到了充分的保障，卻在一定程度上損害了軍事領(lǐng)域人才的創(chuàng)新思維建設(shè)水平。因此，在武警指揮專業(yè)的軍事素質(zhì)建設(shè)工作領(lǐng)域，傳統(tǒng)的教學(xué)方法存在很大的局限性。此外，一些軍事素質(zhì)建設(shè)工作并沒有加強(qiáng)對學(xué)生文化素質(zhì)的關(guān)注，使得很多具體的軍事素質(zhì)建設(shè)工作難以適應(yīng)社會領(lǐng)域?qū)ξ渚犖榻ㄔO(shè)的具體要求。也不利于黨的精神的完整貫徹。

武警指揮專業(yè)學(xué)生身心素質(zhì)方面存在的不足。身心素質(zhì)既是保證武警指揮專業(yè)學(xué)生指揮能力的基礎(chǔ)，也是保證武警指揮專業(yè)學(xué)生健康發(fā)展的關(guān)鍵性因素。目前，一些武警指揮專業(yè)的教學(xué)工作在指揮能力的教育方面具備足夠的規(guī)范性，而很多身體素質(zhì)的培養(yǎng)活動沒有得到足夠的關(guān)注，一部分學(xué)生提升身體素質(zhì)主要依靠常規(guī)的軍事性訓(xùn)練，缺乏足夠的健身機(jī)會，導(dǎo)致一些對身體素質(zhì)要求較高的指揮性質(zhì)的工作難以在學(xué)生身體素質(zhì)得到有效保障的情況下得到完整的處置。還有一些指揮專業(yè)的學(xué)生在心理素質(zhì)方面存在不足，由于指揮性質(zhì)的人才選拔對智力建設(shè)水平的重視程度較高，導(dǎo)致很多的智慧性人才選拔工作必須保證學(xué)生具備足夠的文化素質(zhì)，這就使得一些長期在安逸環(huán)境中進(jìn)行文化知識學(xué)習(xí)的成員進(jìn)入的武警指揮專業(yè)教學(xué)領(lǐng)域，這部分學(xué)生對危險環(huán)境和艱苦環(huán)境缺乏足夠的適應(yīng)能力，不利于心理素質(zhì)的有效增強(qiáng)。

提升武警指揮專業(yè)學(xué)生素質(zhì)的措施

提升武警指揮專業(yè)思想政治建設(shè)水平。所有執(zhí)行武警指揮專業(yè)教學(xué)的工作人員都必須在思想層面加強(qiáng)對政治工作的重視程度，充分認(rèn)識到政治建設(shè)不足對武警指揮專業(yè)學(xué)生發(fā)展和社會具備的危害，使每一位教育工作者都能在強(qiáng)烈的緊迫感驅(qū)使下，更好的投入到武警指揮專業(yè)的思想政治工作教學(xué)當(dāng)中，使學(xué)生可以在更高水平的政治素質(zhì)基礎(chǔ)上，對武警指揮專業(yè)的技巧性業(yè)務(wù)加以學(xué)習(xí)，保證武警指揮工作可以得到更加順利的開展。思想政治工作的具體執(zhí)行措施還必須與當(dāng)前的黨的要求相一致，保證每一項思想政治教育工作都能適應(yīng)黨對新形勢下武警工作和教育工作的具體要求，使思想政治教育工作的具體執(zhí)行可以避免受到形式主義不利因素的影響。

提升武警指揮專業(yè)學(xué)生軍事素質(zhì)。軍事專業(yè)素質(zhì)是武警專業(yè)學(xué)生指揮能力的核心因素。首先，武警教學(xué)工作的教師需要加強(qiáng)對學(xué)生基礎(chǔ)性軍事能力的考察，并要求學(xué)生對武警團(tuán)隊具體的指揮技巧進(jìn)行熟練掌握，保證每一位學(xué)生都能正確的使用和理解各類指揮口令和動作的具體含義。此外，教師還需要對指揮工作的深層次內(nèi)涵加以分析，并從提升武警團(tuán)隊命令執(zhí)行能力的角度出發(fā)，對具體的軍事專業(yè)素質(zhì)進(jìn)行完整的建設(shè)，保證每一位學(xué)員都能在具體的紀(jì)律性建設(shè)方面具備令行禁止的專業(yè)素質(zhì)和思想認(rèn)識，使武警團(tuán)隊的各項命令都可以具備足夠的執(zhí)行力。軍事素質(zhì)的提升不能簡單的依靠教師的指導(dǎo)加以推進(jìn)，還必須保證每一位學(xué)員都具備足夠的文化素質(zhì)，使軍事素質(zhì)的建設(shè)價值可以在文化因素的影響下實(shí)現(xiàn)更高水平的滲透。

提升武警指揮專業(yè)學(xué)生身體和心理素質(zhì)建設(shè)水平。首先，武警指揮專業(yè)的教學(xué)工作者要對學(xué)生創(chuàng)造良好的健身機(jī)會，組織學(xué)生參與具備趣味性的健身活動，以便學(xué)生可以憑借更高水平的身體素質(zhì)適應(yīng)指揮專業(yè)對體力的嚴(yán)重消耗。此外，指揮專業(yè)的學(xué)生還必須主動參與具備較大心理壓力特點(diǎn)的軍事訓(xùn)練活動，并在訓(xùn)練的過程中提升個人的心理抗壓能力，使軍事指揮這一對心理素質(zhì)要求極高的工作可以得到拓展的處理。

學(xué)生指揮能力是保證武警工作得到高水平處理的重要能力，隨著社會各領(lǐng)域?qū)ξ渚ぷ餍枨蟮奶嵘?，加?qiáng)武警指揮專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量成為了很多社會領(lǐng)域普遍關(guān)注的問題，因此，對武警指揮專業(yè)的學(xué)生指揮能力進(jìn)行分析分析與策略設(shè)計，對提升我國社會的武警工作整體質(zhì)量，具備很強(qiáng)的促進(jìn)意義。