集寧師范學(xué)院籃球裁判課程的理論構(gòu)建

◎成立章

集寧師范學(xué)院籃球裁判課程的理論構(gòu)建

◎成立章

籃球裁判員是籃球場(chǎng)上的執(zhí)法者，能否保證比賽在公平公正狀態(tài)下順利完成？高校培養(yǎng)的的籃球裁判員是社會(huì)籃球裁判員主要的來(lái)源，但是怎樣更好地培養(yǎng)高?；@球裁判員是我們目前需要注意的問(wèn)題。體育教學(xué)課程是培養(yǎng)體育人才的主要手段，因此要想在高校內(nèi)校進(jìn)行裁判課程教學(xué)，首先應(yīng)當(dāng)對(duì)裁判課程的設(shè)計(jì)加以研究。

隨著籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，籃球裁判工作越來(lái)越受到人民的重視，社會(huì)對(duì)籃球裁判員的需求逐步增加，我國(guó)各個(gè)體育教育專業(yè)加大了對(duì)籃球裁判員的培養(yǎng)力度。通過(guò)走訪調(diào)查等方式得知，集寧師范學(xué)院大力開(kāi)展籃球比賽各項(xiàng)相關(guān)活動(dòng)，組建?；@球社團(tuán)，吸納籃球愛(ài)好者，這種對(duì)籃球的支持也對(duì)籃球裁判員培訓(xùn)事業(yè)起到了間接的推動(dòng)作用。學(xué)校對(duì)各系籃球愛(ài)好者發(fā)出籃球裁判員培訓(xùn)邀請(qǐng)，各系同學(xué)積極響應(yīng)。在剛告一段落的籃球賽當(dāng)中，體育專業(yè)的同學(xué)們親身上陣去吹比賽，幾天下來(lái)同學(xué)們?cè)趯?shí)踐中得到了歷練，也真正走上了內(nèi)行的道路，看出不少外行人不懂的門(mén)道?！肮庹f(shuō)不練假把式，光練不說(shuō)傻把式”，校方很清醒地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，所以在對(duì)籃球裁判員的培養(yǎng)過(guò)程中將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，當(dāng)然效果也是立竿見(jiàn)影的。筆者以集寧師范學(xué)院籃球裁判員培養(yǎng)現(xiàn)狀為現(xiàn)實(shí)依據(jù)，為集寧師范學(xué)院開(kāi)設(shè)籃球裁判課程提供一定參考與借鑒。

研究對(duì)象及研究方法

研究對(duì)象：本研究以集寧師范學(xué)院籃球裁判課程的理論構(gòu)建為研究對(duì)象。

研究方法：文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。

研究結(jié)果與分析

集寧師范學(xué)院籃球裁判培養(yǎng)現(xiàn)狀

在集寧師范學(xué)院籃球裁判員培訓(xùn)處于起步階段，通過(guò)對(duì)我校老師和學(xué)生進(jìn)行調(diào)查得出以下兩組數(shù)據(jù)，80%的老師認(rèn)為有必要在我校開(kāi)設(shè)籃球裁判課程，85.7%的學(xué)生希望開(kāi)設(shè)籃球裁判課程，由此可見(jiàn)，我?；@球裁判員培訓(xùn)有群眾基礎(chǔ)。樂(lè)觀來(lái)說(shuō)，我?；@球裁判員培訓(xùn)與被培訓(xùn)群體算是一支年輕的隊(duì)伍，潛力無(wú)限，提升的空間無(wú)限。悲觀來(lái)講，我校籃球裁判培訓(xùn)這條道路將會(huì)遇到各種阻力，教師任重而道遠(yuǎn)，有可以提前考慮到的消極因素，但更多的是意想不到的阻力。其中包括籃球裁判培訓(xùn)運(yùn)作資金，師資力量，生源質(zhì)量以及后期的人才輸送渠道。

籃球裁判課程的設(shè)計(jì)

籃球裁判課程設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想?；@球裁判課程的設(shè)計(jì)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想，以國(guó)家教育部頒布的決定為方向，從“人”的角度出發(fā)，立足于教師的教授能力以及學(xué)生的接受能力，優(yōu)化課程的知識(shí)框架，理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合社會(huì)對(duì)裁判員的人才需要，提高學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力和對(duì)突發(fā)狀況的應(yīng)對(duì)能力，為社會(huì)提供體育教育專業(yè)復(fù)合型人才為教學(xué)理念進(jìn)行設(shè)計(jì)。同樣，校方培養(yǎng)出來(lái)的裁判人員道德品質(zhì)方面也要能得到確保，作為球場(chǎng)上的執(zhí)法者，觀眾與球員都對(duì)這一人群寄予很高的期待，如果沒(méi)有做人的原則底線，使比賽失去其應(yīng)有的公平公正，那么體育精神得不到發(fā)揚(yáng)，還會(huì)敗壞社會(huì)風(fēng)氣。不要將目光僅僅局限于眼前的輸贏或個(gè)人的利益。將這種對(duì)社會(huì)和人民群眾的擔(dān)當(dāng)深入到每一名裁判員的骨子里也是籃球裁判培訓(xùn)的重點(diǎn)之一。切忌“本末倒置”！

籃球裁判課程設(shè)計(jì)方法的理論依據(jù)。本文將“目標(biāo)模式”作為籃球裁判課程設(shè)計(jì)的理論依據(jù)，主要內(nèi)容包括確定教育目標(biāo)、選擇教育經(jīng)驗(yàn)、組織教育經(jīng)驗(yàn)、評(píng)價(jià)教育經(jīng)驗(yàn)。對(duì)集寧師范學(xué)院籃球裁判課程的設(shè)計(jì)主要以此為理論依據(jù)，結(jié)合學(xué)科特性，充分考慮教師、學(xué)生和社會(huì)三者的需要，將理論運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去，對(duì)集寧師范學(xué)院籃球裁判課程進(jìn)行設(shè)計(jì)，首先確立課程目標(biāo)，其次對(duì)籃球裁判知識(shí)進(jìn)行選擇和重構(gòu)，最后進(jìn)行籃球裁判課程的評(píng)價(jià)。

籃球裁判課程目標(biāo)的確立。首先目標(biāo)的確立是從籃球裁判員培訓(xùn)現(xiàn)狀為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)理性分析，找到現(xiàn)階段存在的不足，并針對(duì)這些不足去制定策略，以提升被培訓(xùn)人員的籃球裁判規(guī)則和裁判法知識(shí)水平、臨場(chǎng)執(zhí)裁能力、組織和編排能力、身心素質(zhì)、思想品德素質(zhì)、籃球裁判相關(guān)英語(yǔ)專業(yè)術(shù)語(yǔ)水平和籃球技戰(zhàn)術(shù)水平為最終目的，初步擬定出我校體育院校籃球裁判課課程目標(biāo)。

籃球裁判課課程內(nèi)容的選擇。在選擇課程內(nèi)容的時(shí)候既要考慮學(xué)生自身方面的因素，同時(shí)還要考慮到學(xué)科知識(shí)的價(jià)值等問(wèn)題?；@球裁判課程內(nèi)容的選擇需要遵循以下原則：首先是基礎(chǔ)性原則；其次是全面性原則；第三是發(fā)展性原則；最后是與學(xué)生特點(diǎn)相適應(yīng)原則。

籃球裁判課程內(nèi)容的組織。 籃球裁判課程安排時(shí)間與學(xué)時(shí)進(jìn)度的設(shè)定：通過(guò)訪談專家和發(fā)放問(wèn)卷的形式就“籃球裁判課程應(yīng)在哪一學(xué)期開(kāi)設(shè)比較好”這一問(wèn)題的調(diào)查結(jié)果，我們可以發(fā)現(xiàn)，73.3%的專家認(rèn)為開(kāi)設(shè)在第三學(xué)期比較好，26.7%的專家認(rèn)為開(kāi)設(shè)在其他學(xué)期段較好。

籃球裁判課程內(nèi)容組織的順序：籃球裁判課程內(nèi)容各部分之間是相互制約和相互影響的，通過(guò)對(duì)專家以及老師的調(diào)查，認(rèn)為裁判課程內(nèi)容的組織應(yīng)當(dāng)是先進(jìn)行理論知識(shí)的教學(xué)再進(jìn)行實(shí)踐的教學(xué)，采用理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐回歸理論的形式全面掌握籃球裁判員應(yīng)有的技能，在比賽中扮演好球場(chǎng)執(zhí)法者的角色。

籃球裁判課程內(nèi)容的組織體系方案：通過(guò)以上一系列的探討，將課程內(nèi)容調(diào)整到32學(xué)時(shí)（16次課）當(dāng)中，并且形成一套完整科學(xué)的體系，令學(xué)生在提升籃球裁判水平的同時(shí)，更好地提升自身的綜合能力與素質(zhì)。

籃球裁判課程評(píng)價(jià)的分析。課程評(píng)價(jià)以課程目標(biāo)為依據(jù)和出發(fā)點(diǎn)，使評(píng)價(jià)實(shí)際的課程方案在何種程度上達(dá)成了課程目標(biāo)。在評(píng)價(jià)的過(guò)程中堅(jiān)持馬克思主義辯證法除了注重學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，教師教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)同樣不容忽視，兩者都要兼顧到，從而得出客觀的、全面的、科學(xué)的課程評(píng)價(jià)。具體如下：理論考核；平時(shí)成績(jī)；臨場(chǎng)實(shí)踐。

結(jié)論與建議

結(jié)論。專家和學(xué)生普遍認(rèn)為應(yīng)當(dāng)在我校開(kāi)設(shè)籃球裁判課程，以公共選修課的形式開(kāi)設(shè)最為適合，開(kāi)設(shè)時(shí)間安排在第三學(xué)期，32學(xué)時(shí)，每周一節(jié)課，一節(jié)課為90分鐘。籃球裁判課程的課程目標(biāo)是：通過(guò)學(xué)習(xí)籃球裁判規(guī)則和裁判法的基礎(chǔ)理論知識(shí)、組織與編排競(jìng)賽方法以及籃球裁判英語(yǔ)術(shù)語(yǔ)，使得學(xué)生全面、系統(tǒng)地掌握籃球裁判方面的專業(yè)理論知識(shí)；通過(guò)記錄臺(tái)工作的臨場(chǎng)實(shí)踐，使得學(xué)生全面地掌握記錄臺(tái)工作。

建議。以學(xué)校的實(shí)際財(cái)政狀況，教學(xué)水平，師資力量和生源狀況為著眼點(diǎn)，一切從實(shí)際出發(fā)，不斷增強(qiáng)籃球裁判課程的合理性，科學(xué)性，提高培養(yǎng)合格裁判員的效率。獨(dú)立編寫(xiě)出適合我校實(shí)際情況的籃球裁判課程教學(xué)專用教材，進(jìn)而滿足教師教授和學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，引用中外具體籃球比賽實(shí)例，開(kāi)闊學(xué)生眼界，以達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。充分利用好現(xiàn)代教育技術(shù)等教育資源。抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，讓學(xué)生在成就感中提升能力、獲得真知。

（作者單位：集寧師范學(xué)院）