江蘇省新舊學(xué)生體質(zhì)測(cè)量指標(biāo)體系的對(duì)比分析①

張亞南

(南京航空航天大學(xué)金城學(xué)院 江蘇南京 211156)

江蘇省新舊學(xué)生體質(zhì)測(cè)量指標(biāo)體系的對(duì)比分析①

張亞南

(南京航空航天大學(xué)金城學(xué)院 江蘇南京 211156)

面對(duì)當(dāng)前學(xué)生體質(zhì)下降的現(xiàn)狀，各省市教育廳都開(kāi)始重視學(xué)生體育活動(dòng)的開(kāi)展，開(kāi)始重視學(xué)生體質(zhì)測(cè)試工作的進(jìn)行。但是科學(xué)合理的體質(zhì)測(cè)量指標(biāo)體系，無(wú)疑是測(cè)試活動(dòng)開(kāi)展的根本。因此本文針對(duì)新舊學(xué)生體質(zhì)測(cè)量指標(biāo)體系進(jìn)行對(duì)比分析，也就具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。因此，筆者便重點(diǎn)針對(duì)新舊學(xué)生體質(zhì)測(cè)量指標(biāo)體系之間的異同點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)分析，對(duì)比分析出新標(biāo)準(zhǔn)改革的合理了，以期通過(guò)本文的研究為推動(dòng)學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試工作的開(kāi)展，為培養(yǎng)出社會(huì)所急需的綜合素質(zhì)全面發(fā)展的綜合性人才提供一定的參考。

江蘇省 國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)(2014年修訂) 江蘇省大學(xué)生體能考核指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)（試行） 對(duì)比

自時(shí)間的齒輪轉(zhuǎn)入21世紀(jì)之后，人們開(kāi)始步入到一個(gè)網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代，各種網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)代替了戶外運(yùn)動(dòng)活動(dòng)。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前，無(wú)論是中小學(xué)生還是高校學(xué)生，他們要假期里面，在閑暇的時(shí)間里面，普遍都喜歡宅在家中玩電腦、手機(jī)之類(lèi)的各種電子產(chǎn)品，從而大大減少了戶外鍛煉的時(shí)間。再加之生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變，人們觀念的轉(zhuǎn)變以及在“應(yīng)試教育”的影響之下，當(dāng)前，無(wú)論是中小學(xué)生還是高校學(xué)生，他們參加戶外活動(dòng)的時(shí)間都明顯減少了，體育課也不像以前那樣受到學(xué)生的歡迎。顯然易見(jiàn)，缺乏鍛煉，身體素質(zhì)自然而然就會(huì)呈現(xiàn)出下降的趨勢(shì)，從近幾次學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試的結(jié)果也可以看出，學(xué)生的體質(zhì)健康狀況也已經(jīng)大不如從前。因而，為了改善學(xué)生體質(zhì)狀況，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)生活質(zhì)量，人們也開(kāi)始研究制定出一種更為科學(xué)的學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)，以此來(lái)推動(dòng)學(xué)生體質(zhì)工作的順利開(kāi)展，來(lái)促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康水平的提升。江蘇省，作為一個(gè)教育大省，一直以來(lái)，除了在文化課程的教學(xué)上排在全國(guó)各省的前列之外，在對(duì)提升學(xué)生體質(zhì)健康水平方面也一直十分努力。因此，在2016年2月，江蘇省教育廳便在深入貫徹落后《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2014年修訂）》“以下簡(jiǎn)稱(chēng)《健康標(biāo)準(zhǔn)（2014年修訂）》”以及《江蘇省學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)條例》的基礎(chǔ)上，基于建立并且健全大學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)機(jī)制，基于激發(fā)高校學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，讓他們能夠熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，能夠通過(guò)運(yùn)動(dòng)來(lái)獲得健康的體魄，來(lái)培養(yǎng)出堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)，使其能夠以一種積極向上，樂(lè)觀的心態(tài)來(lái)面對(duì)今天的生活以及工作中的種種問(wèn)題的目的。再充分結(jié)合當(dāng)前江蘇省大學(xué)生體質(zhì)健康現(xiàn)狀的基礎(chǔ)之上，制定出并且頒布了《江蘇省大學(xué)生體能考核指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，以期通過(guò)更科學(xué)合理的考核指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康水平的提升，以提高江蘇省高校人才培養(yǎng)質(zhì)量。

1 《健康標(biāo)準(zhǔn)（2014年修訂）》的解讀

從新中國(guó)剛剛成立的時(shí)候，相關(guān)部門(mén)就意識(shí)到了提升學(xué)生體質(zhì)健康的重要性，并且在提升學(xué)生體質(zhì)的道路上一直努力的，直到2007，相關(guān)部門(mén)制定出了《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》（2007版），并開(kāi)始在全國(guó)范圍內(nèi)的各級(jí)學(xué)校開(kāi)始大范圍地實(shí)施。但在具體實(shí)施過(guò)程當(dāng)中，卻也顯露出了一些問(wèn)題，正如任何事情都是在不斷修正的過(guò)程中進(jìn)步的，因而，到2014年，在總結(jié)之前出現(xiàn)的問(wèn)題的基礎(chǔ)之上，為了更好地發(fā)揮出這一體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的作用，又頒布了新的健康標(biāo)準(zhǔn)，那更是《健康標(biāo)準(zhǔn)（2014年修訂）》。這是新的健康標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)舊的健康標(biāo)準(zhǔn)的補(bǔ)充與完善。它從學(xué)生身體形態(tài)、身體機(jī)能以及身體素質(zhì)等多個(gè)方面來(lái)對(duì)學(xué)生的體質(zhì)健康水平進(jìn)行了綜合測(cè)評(píng)，構(gòu)建出了一個(gè)新的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，明確了健康測(cè)試與評(píng)價(jià)要始終基于了解學(xué)生體質(zhì)健康水平的目的之上，以期在了解學(xué)生體質(zhì)健康水平的基礎(chǔ)之下，有的放矢地進(jìn)行學(xué)校體育教學(xué)改革，以提高體育教學(xué)的效果。

同2007年所頒布實(shí)施的版本一樣，2014年新制定的版本，其適用對(duì)象仍然為在校學(xué)生。是針對(duì)在校學(xué)生的身體形態(tài)、身體機(jī)能以及身體素質(zhì)等多個(gè)方面進(jìn)行測(cè)試以及評(píng)價(jià)的。只要是在校學(xué)生，不管是中小學(xué)生，還是高校學(xué)生，按照相關(guān)規(guī)定，每年都必須要進(jìn)行一次體質(zhì)測(cè)試，并且還必須嚴(yán)格規(guī)范地將測(cè)試結(jié)果記錄到體質(zhì)測(cè)試登記卡當(dāng)中去，以便相關(guān)工作人員對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康狀況進(jìn)行分析統(tǒng)計(jì)以及評(píng)定。針對(duì)一些特殊學(xué)制的學(xué)校，在填寫(xiě)登記卡的時(shí)候，可根據(jù)實(shí)際情況按照相關(guān)規(guī)定以及需求來(lái)相對(duì)應(yīng)地增減測(cè)試項(xiàng)目。學(xué)生在畢業(yè)時(shí)的成績(jī)以及等級(jí)，一般是取學(xué)生畢業(yè)當(dāng)年測(cè)試成績(jī)的百分之五十與其他學(xué)年總分平均分的百分之五十的和，以此來(lái)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。但是不容樂(lè)觀的是，雖然測(cè)試工作每年都在進(jìn)行，學(xué)校體育課程也一直都在開(kāi)設(shè)，學(xué)生課外體育活動(dòng)的開(kāi)展也越來(lái)越受到校領(lǐng)導(dǎo)以及相關(guān)人員的重視，但是卻仍然難以跳出學(xué)生體質(zhì)逐年下降的怪圈。針對(duì)這一現(xiàn)狀，各省市教育廳也都開(kāi)始根據(jù)本省的實(shí)施狀況進(jìn)行改革，江蘇省作為教育大省，自然在體質(zhì)測(cè)試方面，在提升學(xué)生綜合素質(zhì)方面的研究也走到了前端。因此，江蘇省教育廳便根據(jù)江蘇省學(xué)生的實(shí)踐情況制定出了針對(duì)江蘇省大學(xué)生體能測(cè)試的《江蘇省大學(xué)生體能考核指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，旨在提升江蘇省在校大學(xué)生的體質(zhì)健康狀況，以期能夠?yàn)閲?guó)家輸送更多的優(yōu)秀人才。

表1 江蘇省高校大學(xué)生體能考核項(xiàng)目表

2 《江蘇省大學(xué)生體能考核指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)(試行_》的解讀

《江蘇省大學(xué)生體能考核指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的考核對(duì)象為江蘇省高校的大校大學(xué)生?？己隧?xiàng)目表如表1所示。

從表1的內(nèi)容可以看出，在針對(duì)學(xué)生心肺耐力的測(cè)試，選擇的測(cè)試項(xiàng)目是，男生2400m跑，女生2000m跑，而針對(duì)2400m跑以及2000m跑的考核方法，也是要嚴(yán)格依照中國(guó)田徑協(xié)會(huì)審定的《田徑競(jìng)賽規(guī)則》為標(biāo)準(zhǔn)。針對(duì)肌力和肌肉耐力的測(cè)試，男女學(xué)生都必須進(jìn)行的測(cè)試項(xiàng)目為三級(jí)蛙跳，三級(jí)蛙跳雖然經(jīng)常出現(xiàn)在體育課堂上，但是卻一直沒(méi)有當(dāng)作一項(xiàng)體質(zhì)測(cè)試項(xiàng)目出現(xiàn)在體質(zhì)測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中，《江蘇省大學(xué)生體能考核指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》增加這一項(xiàng)目，也可稱(chēng)得上是一次突破。同時(shí)在肌力與肌力耐力的測(cè)試上還以男生也女生的分別，選取了不同的測(cè)試項(xiàng)目，男生為雙杠臂屈伸、單杠引體向上、俯臥撐，女生為單杠懸垂以及1分鐘仰臥起坐。這理顯得人性化，男女學(xué)生因?yàn)樾詣e的不同，他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)生理上本來(lái)就存在著一定的差異性，因而，在測(cè)試上進(jìn)行區(qū)別對(duì)待，并且還增強(qiáng)了學(xué)生的選擇性，更加突顯出了測(cè)試的人本性、科學(xué)性以及合理性。

3 《江蘇省大學(xué)生體能考核指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》與《健康標(biāo)準(zhǔn)（2014年修訂）》的對(duì)比分析

《江蘇省大學(xué)生體能考核指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》當(dāng)中將男生1000m測(cè)試女生800m測(cè)試改為男生2400m測(cè)試以及女生2000m測(cè)試，將立定跳遠(yuǎn)改為了三級(jí)蛙跳，同時(shí)還增強(qiáng)了測(cè)試項(xiàng)目的選擇性。作出這些調(diào)整的原因在于這些項(xiàng)目同學(xué)生的體質(zhì)健康狀況有著更加直接的關(guān)系，有助于激發(fā)學(xué)生的鍛煉積極性，促進(jìn)高校體育教學(xué)改革，對(duì)于改善學(xué)生體質(zhì)狀況有著重要作用。但是針對(duì)《江蘇省大學(xué)生體能考核指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的頒布，學(xué)生、老師以及學(xué)生家長(zhǎng)，都有反映說(shuō)這一考核指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)要求過(guò)高，難度過(guò)大，但是針對(duì)這一疑問(wèn)，南京理工學(xué)院一位年近八旬的老教師給出了回應(yīng)，他指出，在他上高中的時(shí)候，學(xué)生幾乎每天都會(huì)花上四分之一的時(shí)間用來(lái)體育鍛煉，然而這也并沒(méi)有影響到學(xué)生成績(jī)的提升，反而每個(gè)學(xué)生都取得了較好的成績(jī)。而且通過(guò)實(shí)踐也已充分證實(shí)，通過(guò)體育鍛煉不但有助于學(xué)生身心健康水平的發(fā)展，同時(shí)還有助于學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)，因此，在《江蘇省大學(xué)生體能考核指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中提高了難度與標(biāo)準(zhǔn)，旨在激勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間積極參與體育鍛煉，更有助于學(xué)生體質(zhì)健康水平的提升。當(dāng)然，江蘇省所制定的新標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中，在測(cè)試難度提升方面，也不是盲目的，是在學(xué)生的能力范圍之內(nèi)的，因而，也具有可行性以及實(shí)用性。

4 結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前，針對(duì)中小學(xué)生體質(zhì)下降，大學(xué)生亞健康人群增多等現(xiàn)象，制定出更加科學(xué)合理的《學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)》以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)已經(jīng)勢(shì)在必行。在此背景之下，江蘇省教育廳便頒布了《江蘇省大學(xué)生體能考核指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》。這一考核指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)，與《健康標(biāo)準(zhǔn)（2014年修訂）》相比，提高了考核測(cè)試的難度，這正是江蘇省教育廳在綜合考慮各項(xiàng)因素的基礎(chǔ)上而制定出來(lái)的，通過(guò)大量實(shí)踐也已經(jīng)充分證實(shí)，適量的運(yùn)動(dòng)鍛煉，不但不會(huì)影響學(xué)生的文化課程的學(xué)習(xí)，反而能夠起到促進(jìn)學(xué)生身心健康水平的提升，促進(jìn)學(xué)生智力開(kāi)發(fā)的作用。相關(guān)教育部門(mén)，應(yīng)該要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，要善于將學(xué)生從室內(nèi)引向室外活動(dòng)當(dāng)中去，運(yùn)動(dòng)能夠使人身心舒暢，運(yùn)動(dòng)能夠使人樂(lè)觀積極，運(yùn)動(dòng)還能夠讓學(xué)生擴(kuò)大交往。因此，在當(dāng)今社會(huì)對(duì)綜合型人才的呼聲之下，更應(yīng)該積極貫徹這一看似嚴(yán)格苛刻，實(shí)則科學(xué)合理的考核指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)，筆者相信，這一考核指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格執(zhí)行，定能在促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康狀況的道路上發(fā)光發(fā)熱。

[1]張紅梅.江蘇省學(xué)生體質(zhì)健康現(xiàn)狀對(duì)比研究[J].南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（4）：68-70.

[2]張明天.《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》背景下完善《江蘇省義務(wù)教育體育與健康課程實(shí)施方案》初探[D].揚(yáng)州：揚(yáng)州大學(xué)，2015.

[3]徐滎，蒲畢文，徐焰.《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)(2014年修訂)》實(shí)施制約因素的調(diào)查與分析[J].體育學(xué)刊，2015（5）：121-123.

[4]仲啟豐.《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)(2014修訂)》對(duì)學(xué)生體育鍛煉激勵(lì)機(jī)制分析[J].四川體育科學(xué)，2015（5）：8-11.

[5]馬晶瑤.《加利福尼亞體適能測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)》與《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的比較研究[D].天津：天津師范大學(xué)，2015.

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.31.167

G806

A

2095-2813(2017)11(a)-0167-02

《江蘇省大學(xué)生體能考核指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)》在民辦獨(dú)立院校實(shí)施的可行性研究,編號(hào)：2016-Y-20。

張亞南(1978,5—),男,漢族,山東人,本科,在讀碩士,講師,研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。