中職《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》有效教學(xué)方法與策略

丁維

中職《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》有效教學(xué)方法與策略

丁維

《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》是中等職業(yè)教育會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)一門重要的基礎(chǔ)必修課程，也是學(xué)生們學(xué)好財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的關(guān)鍵所在。本文簡(jiǎn)要介紹了目前幾種較為常見(jiàn)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)方法，并且進(jìn)一步詳細(xì)深入地探討了提高中職院校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課堂教學(xué)成效的具體策略，希望能夠?yàn)閺V大中職會(huì)計(jì)教師開(kāi)展更為高效的教學(xué)活動(dòng)提供有價(jià)值的參考建議。

《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》作為中職會(huì)計(jì)專業(yè)的主干課程，主要圍繞資產(chǎn)、收入、負(fù)債、利潤(rùn)、財(cái)務(wù)報(bào)表編制等多個(gè)元素展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生們的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備和實(shí)務(wù)技能的形成有著十分深刻的影響。因此，新時(shí)期背景下，中職會(huì)計(jì)教師應(yīng)及時(shí)更新自身的教學(xué)理念，積極改進(jìn)傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)模式，結(jié)合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需求來(lái)開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)，還應(yīng)綜合利用各種科學(xué)高效的教學(xué)方法，以提高課堂教學(xué)成效，培養(yǎng)學(xué)生們的會(huì)計(jì)綜合能開(kāi)，使其將來(lái)畢業(yè)后能夠快速適應(yīng)實(shí)際工作崗位，滿足當(dāng)今社會(huì)企業(yè)單位多樣化的用人需求。當(dāng)前，中職《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》有效教學(xué)方法主要包括以下幾種。

演繹教學(xué)法

新課程改革標(biāo)準(zhǔn)下，要求中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教師在實(shí)際教學(xué)中要充分整合一切可利用的教學(xué)資源，并將其與教材內(nèi)容適當(dāng)?shù)叵嘟Y(jié)合，開(kāi)展具有針對(duì)性和創(chuàng)造性的課堂教學(xué)活動(dòng)，以切實(shí)提高《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》的教學(xué)質(zhì)量水平。因此，中職會(huì)計(jì)教師有必要在備課環(huán)節(jié)做好充足的準(zhǔn)備，按照教學(xué)大綱要求和學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)能力精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，使中職生們通過(guò)課堂學(xué)習(xí)完整地了解到會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的實(shí)際工作流程，包括建賬、報(bào)表編制、以及期末報(bào)告等，掌握一些基礎(chǔ)的專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)操作技能。演繹法作為目前中職院校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教師進(jìn)行授課時(shí)普遍采用的一種教學(xué)方法，其對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)與業(yè)務(wù)操作技能的習(xí)得具有重要意義。本文認(rèn)為增強(qiáng)演繹法教學(xué)實(shí)效性，具體步驟為：會(huì)計(jì)課專業(yè)教師先根據(jù)教學(xué)大綱中的任務(wù)要求將課本教材和輔助資料的內(nèi)容進(jìn)行整理歸納，向?qū)W生們?cè)敿?xì)地講解一些基本概念、定義或者分類方法，然后再對(duì)實(shí)際案例進(jìn)行分析研究，強(qiáng)化學(xué)生們對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。這種教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)在于能夠使原本抽象乏味的知識(shí)內(nèi)容變得生動(dòng)形象起來(lái)，適用于《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》這門課程前期一些簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)理論教學(xué)，后期隨著教學(xué)難度的增大，實(shí)際可操作性被逐漸削弱。此外，中職會(huì)計(jì)教師采用演繹法教學(xué)，可在整合教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，結(jié)合社會(huì)發(fā)展的實(shí)際趨勢(shì)，適當(dāng)?shù)厝谌虢?jīng)濟(jì)法、財(cái)務(wù)管理等內(nèi)容，不僅能夠拓寬學(xué)生們的知識(shí)面，還能有效鍛煉中職生財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的實(shí)踐應(yīng)用能力。

實(shí)踐教學(xué)法

《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，教學(xué)內(nèi)容中涉及到大量具體的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)，為保證課堂教學(xué)效果，滿足中職生日益增長(zhǎng)的多樣化學(xué)習(xí)需求，會(huì)計(jì)教師有必要積極創(chuàng)新當(dāng)前的教學(xué)模式，采用實(shí)踐教學(xué)法，以達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生深入了解會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)流程的目的。除此之外，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)法，還能為中職生們構(gòu)建一個(gè)真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，使其分別從管理人員、審計(jì)人員、采購(gòu)人員等多個(gè)角度來(lái)充分了解會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，掌握一些基本的專業(yè)技能，從而有效提升課堂教學(xué)成效，促進(jìn)中職生財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)素養(yǎng)水平的不斷提升。

鑒于《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》這門課程具有實(shí)踐性、專業(yè)性的特點(diǎn)，中職會(huì)計(jì)教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中一定要注意協(xié)調(diào)好理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩者之間的平衡，在保證基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)到位的前提下，以培養(yǎng)中職生會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作能力為根本出發(fā)點(diǎn)，積極開(kāi)展實(shí)踐課程的教學(xué)活動(dòng)，切實(shí)提高中職生們的業(yè)務(wù)實(shí)踐操作能力。與此同時(shí)，教師在實(shí)踐課教學(xué)中還應(yīng)重點(diǎn)突出中等職業(yè)教育的特點(diǎn)，與校外企業(yè)進(jìn)行積極正面的溝通交流，建立起友好的合作關(guān)系，定期組織學(xué)生們前往企業(yè)參觀真實(shí)的崗位環(huán)境，使其充分認(rèn)識(shí)到財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作對(duì)于企業(yè)發(fā)展的重要意義。此外，為進(jìn)一步提升學(xué)生們的實(shí)踐技能，教師還可以分批次帶領(lǐng)中職生進(jìn)入企業(yè)參加實(shí)訓(xùn)，安排他們到真實(shí)的崗位上參加工作，熟悉財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作與其他各部門之間的相互協(xié)調(diào)與配合關(guān)系，將課堂上所學(xué)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論知識(shí)和實(shí)踐操作技能靈活地應(yīng)用到企業(yè)財(cái)務(wù)管理實(shí)際問(wèn)題的解決當(dāng)中，充分凸顯出了職業(yè)教育的特色。

案例教學(xué)法

顧名思義，所謂的案例教學(xué)法是指在課堂教學(xué)中通過(guò)真實(shí)案例講解以達(dá)到輔助教學(xué)的目的。由于受應(yīng)試教育理念影響，許多中職會(huì)計(jì)教師在實(shí)際教學(xué)中仍然習(xí)慣于采用“灌輸式”的教學(xué)方法，學(xué)生們?cè)谡n堂上只是被動(dòng)地理解和記憶教師所講的內(nèi)容，缺乏必要的自主思考空間，久而久之，很容易就逐漸喪失對(duì)《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》這門課程的學(xué)習(xí)興趣，整體的課堂教學(xué)效果并不是很理想。

中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重視案例教學(xué)法的使用，案例教學(xué)法能夠增強(qiáng)中職生對(duì)財(cái)務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，并且將所學(xué)知識(shí)靈活地應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，從而有效培養(yǎng)他們獨(dú)立解決問(wèn)題的業(yè)務(wù)操作能力，提升他們對(duì)《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》這門課程的學(xué)信心。例如，在講解會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)技能時(shí)，教師可以利用情境教學(xué)法為學(xué)生們創(chuàng)造出一個(gè)盡可能真實(shí)的職場(chǎng)環(huán)境，模擬企業(yè)的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)辦公流程讓學(xué)生們進(jìn)行角色扮演，從而切實(shí)提高他們的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)處理能力，同時(shí)還能有效培養(yǎng)中職生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，使其形成良好的會(huì)計(jì)職業(yè)道德素養(yǎng)，為其將來(lái)畢業(yè)后快速適應(yīng)實(shí)際工作崗位做好充足的準(zhǔn)備。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容靈活運(yùn)用案例教學(xué)法，最大程度地激發(fā)中職生的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動(dòng)性。

《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》作為一門典型的實(shí)踐類課程，在中職教育中占有十分重要的地位。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)方法已然難以適應(yīng)企業(yè)和用人單位對(duì)中職會(huì)計(jì)人才提出的新要求。因此，中職會(huì)計(jì)教師應(yīng)積極借鑒國(guó)內(nèi)外一些先進(jìn)的會(huì)計(jì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充分整合已有的優(yōu)勢(shì)教育資源，并不斷優(yōu)化課堂教學(xué)方法，立足于實(shí)踐來(lái)開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，切實(shí)提高中職生財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的實(shí)踐應(yīng)用能力水平，將其培養(yǎng)成為符合社會(huì)發(fā)展實(shí)際需求的高素質(zhì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才。

（作者單位：江蘇省東臺(tái)中等專業(yè)學(xué)校）