踐行“工匠精神”，構建“5A”型創(chuàng)新能力模式
——以揚州高職化工類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)為例

周寅飛，董薇

踐行“工匠精神”，構建“5A”型創(chuàng)新能力模式
——以揚州高職化工類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)為例

周寅飛，董薇

通過調(diào)研揚州市化工產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，分析高職類化工專業(yè)人才培養(yǎng)方案，提出以“專注”和“認真”的“工匠精神”構建“5A”型創(chuàng)新能力新模式，并運用該模式于揚州某高職院?；I(yè)課程教學改革中，初步構建起一套基于揚州本地化的創(chuàng)新型化工類人才培養(yǎng)模式。

揚州；高職；化工；人才培養(yǎng)

一、引言

在“中國制造2025”和“工業(yè)4.0”理念的感召下，各行各業(yè)對從業(yè)人員的素質(zhì)提出了越來越高的要求?；瘜W工業(yè)作為國民經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)，安全、環(huán)保要求嚴格，其從業(yè)人員必須熱愛化工行業(yè)，具有“精益求精”的工作態(tài)度，好鉆研、善思考，能夠堅守生產(chǎn)一線，也就是所謂的“工匠精神”。

“大國工匠”是成就“中國制造2025”的不可或缺的條件。欲實現(xiàn)化工行業(yè)“中國制造2025”的目標，需要更多具備這種“工匠精神”的高素質(zhì)從業(yè)人員。如何培養(yǎng)化工類高職學生的鉆研精神、精益求精的態(tài)度，提升他們的專業(yè)素質(zhì)，讓學生的專業(yè)技能達到極致化，真正成為未來的“大國工匠”，需要我們不斷地探索與研究。

“工匠精神”本質(zhì)上就是腳踏實地、精益求精，一步一個腳印。支撐“工匠精神”的“專”和“認真”是畢業(yè)生“專業(yè)素質(zhì)”的持續(xù)提升的根本原因，也是今后職業(yè)技能教育重要的切入點。

二、揚州周邊化工產(chǎn)業(yè)格局

（一）揚州市相關化工企業(yè)人才需求的情況

揚州化學工業(yè)園區(qū)是揚州6個省級開發(fā)區(qū)之一，目前已有儀征化纖公司、臺灣第二大民營化工企業(yè)長春化工集團暨大連化學公司、優(yōu)士化學公司、瑞祥化工、建邦石化公司以及中石化石油儲備庫等相繼落戶。揚州化學工業(yè)園區(qū)的目標是打造上下游產(chǎn)業(yè)一體化的大型石油化工和精細化工基地，從產(chǎn)業(yè)分布來看，石油化工、精細化工、藥物化工和基本有機化工原料、合成纖維、合成樹脂、新型化工材料等七大產(chǎn)業(yè)人才是需求重點。從人才類別來看，高新技術人才、基礎化工人才、石化物流人才、有機合成人才、深度加工人才等需求較大。

（二）人才需求專業(yè)指數(shù)

從目前的數(shù)據(jù)分析表明：化工人才的專業(yè)分布處于前三位的是化學工程與工藝、高分子材料與工程和其他專業(yè)，在國內(nèi)化工行業(yè)是一較大的行業(yè)。

招聘企業(yè)對學歷的要求集中在專科和本科，這表明目前的企業(yè)對人才的要求越來越務實，企業(yè)不需要太高的學歷。

圖1 2016年全國化工企業(yè)人才需求調(diào)查表

（三）揚州市化工重點企業(yè)用工需求

從分析可知，在2016年揚州市各重點企業(yè)中，與其他專業(yè)用工需求相比，化工類用工人數(shù)并無優(yōu)勢，但化工類專業(yè)在揚州市仍有一定的企業(yè)需求基礎，符合化工企業(yè)的人才需求規(guī)格，所以有相應的發(fā)展前景。

圖2 2016年揚州市重點企業(yè)用工需求一覽

（四）新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展對化工專業(yè)人才培養(yǎng)的趨勢預測

根據(jù)全市城鄉(xiāng)一體化發(fā)展規(guī)劃和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，揚州定位于智能化、綠色化、服務化、高端化產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，優(yōu)化專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)布局。

對于化工則應重點提升新一代信息技術、節(jié)能環(huán)保、生物制藥、新能源和新能源機車、新材料等現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)領域的人才培養(yǎng)能力。為此應大力貫徹“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃、《中國制造2025》規(guī)劃，加大相關專業(yè)建設和人才培養(yǎng)力度。進一步優(yōu)化職業(yè)院校及專業(yè)、職業(yè)培訓機構布局，推動職業(yè)教育融入經(jīng)濟社會發(fā)展和改革開放的全過程。

三、揚州化工類高等職業(yè)教學應對之策

（一）化工類高職現(xiàn)狀

為了應對地方經(jīng)濟轉(zhuǎn)型產(chǎn)業(yè)升級的要求，揚州市委市政府把發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育提升到打造揚州競爭優(yōu)勢和發(fā)展特色的高度，組建了揚州市職業(yè)教育集團。這些現(xiàn)實情況，將極大改變職業(yè)教育改革發(fā)展的經(jīng)濟社會背景，對人才培養(yǎng)模式提出了新的要求。這就要求做精化工類專業(yè)，服務化工行業(yè)發(fā)展。對接地方化工產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整與轉(zhuǎn)型升級要求，利用信息化技術，集聚行業(yè)優(yōu)質(zhì)教育資源，開發(fā)專業(yè)教學資源，促進專業(yè)教學內(nèi)容與教學方式的優(yōu)化，改革化工類高素質(zhì)技能人才的培養(yǎng)模式。

在分解、構建化工類高素質(zhì)技能型人才的成長所必需的技能中，本課題組發(fā)現(xiàn)，支撐“工匠精神”的“?！焙汀罢J真”是畢業(yè)生“專業(yè)素質(zhì)”的持續(xù)提升的根本原因，也是職業(yè)技能教育重要的切入點。

而在其中化工單元過程專項技能和化工設計拓展技能是化工過程開發(fā)中科技轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的重要環(huán)節(jié)。我國一流的化工設計院所和掌握核心技術的化工企業(yè)，通過引進項目、消化吸收國外先進技術，其開發(fā)和設計水平已接近甚至超過國際先進水平，為實現(xiàn)“中國制造2025”的目標而在進行著努力。

因此這些技能所對應的知識點理應被設計為高職院?；ゎ惛鲗I(yè)教育的核心課程，它是提升學生專業(yè)學習領域的專業(yè)技能及綜合分析解決問題能力，培養(yǎng)未來化工高技能人才思維方式和工作方式的重要手段，也是理論聯(lián)系實際最主要的通道。

但現(xiàn)今高職類化工課程的教學現(xiàn)狀中存在的主要問題有：合格的具有工程實踐經(jīng)驗的教師少；具有實際背景的項目少；真實的生產(chǎn)實習基地少，學生難以獲得對化工產(chǎn)業(yè)的全面認識；學生團隊協(xié)作精神少，難以完成具體化工產(chǎn)業(yè)項目。針對這種問題，適應高職教育改革的新形勢，創(chuàng)新教育應是當今化工類人才培養(yǎng)改革的方向。

（二）應對舉措

通過回訪畢業(yè)生，認為作為化工類專業(yè)的核心課程——化工單元操作和化工設計為他們打下了堅實的基礎。

據(jù)統(tǒng)計，化工類高素質(zhì)技能型人才的成長所需的十項技能中，“化工單元過程及設備的選擇與操作”課程培養(yǎng)的技能涉及到其中七項，而在最能體現(xiàn)高職高?；ゎ惾瞬排囵B(yǎng)水平的全國“化工生產(chǎn)技術”技能大賽所涵蓋的技能知識點中，“化工單元過程及設備的選擇與操作”及“化工工藝設計”課程覆蓋面超過80%。

因此為了培養(yǎng)更多合格的畢業(yè)生，爭取讓更多的學生成為未來化工行業(yè)的“大國工匠”。從教與學的全過程著手改革，探索“大國工匠”培養(yǎng)之途徑。將改革的各項措施用于實踐，驗證教學效果，以期尋找到一種適用于化工類“大國工匠”的培養(yǎng)模式。

為此，課題組將理實一體、工學結合的課程改革和大學生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育基地的建設有機結合，構建出一套行之有效的化工人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)開發(fā)的模式——5A模式（5A即：Acquisition（獲知）、Application（應用）、Accumulation（積累）、Assurance（保障）、Added value（增值））。

四、“5A”型化工人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)開發(fā)模式的構建

本課題研究的重點也是創(chuàng)新點即是“5A”型化工人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)開發(fā)模式的構建。

該模式的構建是基于上述六點課題具體構建方案而來的。所謂5A模式（5A即：Acquisition（獲知）、Application（應用）、Accumulation（積累）、Assurance（保障）、Addedvalue（增值））層層推進。

學生先通過化工類各課程的學習獲?。ˋcquisition）“精細化”的專業(yè)知識；反復在實訓、實踐的基礎上不斷積累（Accumulation）并深化、夯實、沉淀，具備“工匠”的雛形；再通過“在線開放課程”的學習，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“雛鷹基金”的孵化，專業(yè)核心崗位能力“技能類社團”的磨練，集大成的“專業(yè)技能競賽”洗禮，將所學綜合應用（Application），并將所得所獲作為自身職業(yè)生涯規(guī)劃實施的保障（Assurance），最終實現(xiàn)增值（Addedvalue），一步步成長為“大國工匠”。

圖3 “5A”型人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)開發(fā)模式構建示意圖

五、總結

通過本課題的研究，課程組在實際專業(yè)教學中提升了化工類高職學生綜合能力，增強了其創(chuàng)新競爭力，為努力塑造其為具備“工匠精神”潛質(zhì)的高素質(zhì)技能型人才做出了努力；此外，初步設計出了一套適用于揚州本土化的化工人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)開發(fā)的新模式。

課題主持人根據(jù)工作過程系統(tǒng)化的要求，按照化工類不同專業(yè)特點，選取不同化工典型過程，以項目導向和任務驅(qū)動方式重新編排專業(yè)課程內(nèi)容及教學組織，作為共同申報人，申報了“十三五”江蘇省高等學校在線開發(fā)課程，現(xiàn)已通過遴選，進入建設實施階段；并運用該研究所得理論依據(jù)，編制完成《揚州市職業(yè)教育集團化工專業(yè)中心“十三五”發(fā)展規(guī)劃》。

本課題構建的“5A”型化工人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)開發(fā)模式，即是為國家職業(yè)教育的發(fā)展、技能型人才的培育、“工匠精神”的養(yǎng)成，奉獻一絲綿薄之力。

[1]揚州市職業(yè)教育集團化工專業(yè)中心“十三五”發(fā)展規(guī)劃.

[2]楊明娜.校城融合下城市型大學創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式及實踐研究——以成都學院為例[J].科教導刊,2016，（08）.

[3]周瑜.化學化工類創(chuàng)新人才培養(yǎng)探究[J].廣州化工,2016，（16）.

[4]肖攀，蘇靜.我國高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的問題與對策分析[J].才智,2016.25.

F240

A

1008-4428（2017）12-141-02

本文為2016年江蘇省揚州市科協(xié)軟科學項目研究成果。

周寅飛，男，揚州工業(yè)職業(yè)技術學院化學工程學院，碩士研究生，講師，研究方向：化工設計及人才培養(yǎng)模式構建；董薇，女，揚州工業(yè)職業(yè)技術學院經(jīng)濟管理學院，碩士研究生，講師，研究方向：會計，教育管理。