今天，你照鏡子了嗎？

?房欲飛

今天，你照鏡子了嗎？

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在媽媽和桐桐之間，有一項(xiàng)活動(dòng)逐漸成為睡前儀式，那就是“照鏡子和感恩”：說(shuō)說(shuō)對(duì)方今天進(jìn)步的地方，最好三個(gè)以上；說(shuō)說(shuō)今天對(duì)方需要改進(jìn)的地方；說(shuō)出今天值得感恩的至少三件事。

桐桐很喜歡這個(gè)睡前儀式，媽媽亦然。這個(gè)看似常規(guī)的儀式背后，其實(shí)是媽媽用心進(jìn)行的教育設(shè)置。

“今天進(jìn)步的地方”的設(shè)置初衷是多元的。首先，媽媽希望借此教孩子看到別人的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光去看待別人，因?yàn)槊總€(gè)人每天都在變化，每個(gè)人都有值得學(xué)習(xí)和肯定的行為。其次，如果我們能有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，那么不僅能看到更多的美好，還能慢慢地包容異己。以前，桐桐偶爾會(huì)提到班里有個(gè)孩子很不討人喜歡，媽媽在接納她感受的同時(shí)，也會(huì)在她情緒平靜時(shí)問(wèn)她，“某同學(xué)有沒(méi)有值得我們學(xué)習(xí)的地方呢？”“媽媽想，一個(gè)人不可能只有缺點(diǎn)，總會(huì)有一些優(yōu)點(diǎn)，想想看，某同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是什么？”當(dāng)孩子愿意去發(fā)掘他人的閃光點(diǎn)之后，心理上肯定也就多了一份接納，現(xiàn)在桐桐就和這個(gè)孩子成了很好的朋友。最后，看到別人的閃光點(diǎn)很重要，表達(dá)出來(lái)也很重要，換句話說(shuō)，這也是一個(gè)學(xué)習(xí)贊美的過(guò)程。

“需要改進(jìn)的地方”這個(gè)設(shè)置，其實(shí)是一種委婉的批評(píng)，但因?yàn)閾Q了一種正面的表達(dá)方式，接受起來(lái)就容易了許多。桐桐不僅很喜歡，每次還很期待。正是在這個(gè)環(huán)節(jié)中，媽媽完成了對(duì)桐桐很多行為的矯正和提醒，并欣慰地看到了她無(wú)聲的改變。

印象最深的就是有一段時(shí)間，桐桐很不喜歡復(fù)習(xí)語(yǔ)文的字詞默寫，媽媽因此跟她產(chǎn)生了正面沖突，卻激起了她更強(qiáng)烈的逆反。后來(lái)媽媽靈機(jī)一動(dòng)，在“需要改進(jìn)的地方”里委婉地表達(dá)了自己這方面的期待，小家伙就順利地接受了。

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睡前感恩是媽媽自己曾經(jīng)堅(jiān)持過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的設(shè)置，對(duì)于感恩的力量，媽媽一直深有體會(huì)，覺(jué)得有必要跟桐桐分享。當(dāng)然，把這個(gè)設(shè)置遷移到與桐桐的睡前交流中來(lái)，還有一個(gè)考慮，那就是小家伙原來(lái)在這方面做得還有待進(jìn)一步提高。

對(duì)于父母為自己所做的一切，桐桐都視為理所當(dāng)然，甚至爸爸媽媽做不到她期待的樣子還不開(kāi)心。除了家人之外，有時(shí)候別人送她禮物，也不知道表示感恩。媽媽覺(jué)得有必要重視這個(gè)問(wèn)題，就試著引入了“感恩”環(huán)節(jié)。一開(kāi)始，小家伙的確想不起來(lái)有什么需要感恩的，媽媽就啟發(fā)她：想想看，今天Traci給你上外教課，你那么開(kāi)心，是不是要感恩Traci給你帶來(lái)的快樂(lè)呢？今天下雨，爸爸身體不舒服，還堅(jiān)持送你去學(xué)校，是不是也值得感恩呢……經(jīng)媽媽這樣一提醒，小家伙果然發(fā)現(xiàn)生活中充滿了需要感恩的事情。一段時(shí)間實(shí)踐下來(lái)，有時(shí)候一些看似很小的事情，桐桐都能看到帶給自己的美好。對(duì)于爸爸媽媽為她做的一切，也不再那么挑剔了，而是愿意用感恩的心來(lái)看待。

教育無(wú)小節(jié)，處處皆學(xué)問(wèn)，很慶幸自己找到了這樣一種輕松快樂(lè)的方式，也很感恩小家伙的接納與配合。順便提醒一下的是，這樣的安排，如果能夠成為全家的睡前儀式最好，可惜我們家爸爸不配合，每次娘倆開(kāi)啟這個(gè)環(huán)節(jié)的交流，爸爸就在旁邊不屑地憤憤有詞：“切，又開(kāi)始相互吹捧了！”“有什么進(jìn)步的？都欠揍，只有爸爸最好！”桐桐和媽媽才不管他的嘮嘮叨叨，照舊樂(lè)在其中，照舊感恩他為我們做的一切，有的頑固派是需要感化的！

（作者系教育學(xué)博士）

編輯朱璐 zhulu83@126.com