任務(wù)型教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

文/高雅君，內(nèi)蒙古呼和浩特市第十八中學(xué)

任務(wù)型教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

文/高雅君，內(nèi)蒙古呼和浩特市第十八中學(xué)

任務(wù)型教學(xué)作為一種全新的教學(xué)方法，對教學(xué)效果優(yōu)化發(fā)揮了重要作用。因此，本文針對任務(wù)型教學(xué)展開了研究，將該方法應(yīng)用在初中英語教學(xué)中，從而為提高初中英語閱讀教學(xué)水平創(chuàng)造條件。

任務(wù)型教學(xué)；初中英語；教學(xué)；應(yīng)用

任務(wù)型教學(xué)法是指將教學(xué)內(nèi)容做成一個任務(wù)模式，讓學(xué)生在課堂中完成任務(wù)，掌握知識，達成教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)方法。

1 任務(wù)型教學(xué)的內(nèi)涵

對于任務(wù)型教學(xué)而言，其指的是結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容總結(jié)成一個全新的任務(wù)模式，學(xué)生在教師的引領(lǐng)下，完成各項任務(wù)。在課堂教學(xué)中，通過開展交流、實踐和小組討論等活動，教師正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。任務(wù)型教學(xué)能夠?qū)⒛繕?biāo)和任務(wù)等予以形象化和具體化，學(xué)生通過參與到實踐活動中，進而對教學(xué)內(nèi)容有更加全面和深入的理解。

在任務(wù)型教學(xué)模式的作用下，教師采取任務(wù)教學(xué)方法，使得學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到新知識，從而有利于早日完成教學(xué)目標(biāo)。在運用任務(wù)教學(xué)法展開教學(xué)活動時，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容展開創(chuàng)造性設(shè)計，構(gòu)建任務(wù)化活動，在任務(wù)型教學(xué)中，師生共同參與到任務(wù)化活動中，相互學(xué)習(xí)、合作，在任務(wù)型教學(xué)的驅(qū)動下，學(xué)生的求知欲增強，對問題進行解決，通過完成任務(wù)，學(xué)生能夠完成反思和領(lǐng)悟的過程，從而最大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

2 任務(wù)型教學(xué)對初中英語閱讀教學(xué)開展的作用

教師在開展任務(wù)型教學(xué)任務(wù)活動時，通過對任務(wù)型教學(xué)進行分析，可以表明在將任務(wù)型教學(xué)運用在初中英語閱讀教學(xué)時，教師提高了學(xué)生的主體地位，將任務(wù)作為中心，并將活動作為主要教學(xué)方式的思想，進而實現(xiàn)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，積極參與到交流活動和實踐中，學(xué)習(xí)通過在交際中靈活運用英語知識，因而對提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語閱讀的積極性和主動性具有重要意義。

3 初中英語閱讀教學(xué)存在的問題

3．1 教學(xué)理念具有局限性

在初中英語閱讀教學(xué)過程中，部分教師的教學(xué)觀念比較落后，對英語閱讀教學(xué)的重要性未能有深刻認知，因而在英語閱讀教學(xué)中，對其沒有予以有效重視，所以教學(xué)效果不良好，不利于學(xué)生對英語閱讀知識的學(xué)習(xí)。

3．2 教學(xué)方法單一

在實際開展初中英語閱讀教學(xué)時，部分教師將閱讀認為只是精讀，在教學(xué)時，注重于對生詞和詞組等的解釋，并且逐句分析句子的語法和結(jié)結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，所以在單一和枯燥的教學(xué)方法的影響下，長期下來，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)英語閱讀的積極性和主動性降低，對學(xué)習(xí)英語閱讀感覺到乏味。同時，在英語閱讀教學(xué)時，教師將教材和試卷等閱讀作為主要教學(xué)內(nèi)容，因而在教學(xué)時采取題海戰(zhàn)術(shù)，在枯燥的教學(xué)方法下，學(xué)生對學(xué)習(xí)英語閱讀的積極性降低，從而造成了教學(xué)效果偏低的效果。

3．3 教學(xué)內(nèi)容的范圍窄

由于英語閱讀對學(xué)生理解能力和語言表達能力等的提升發(fā)揮了重要作用，所以在初中英語閱讀教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)確保英語閱讀教學(xué)范圍更加廣泛，確保學(xué)生獲取知識的渠道被拓寬。但是，教學(xué)內(nèi)容的范圍窄，英語閱讀教學(xué)內(nèi)容局限于教材和試卷，所以學(xué)生所接收的內(nèi)容具有局限性，英語閱讀的深度和廣度還有待提升。

4 任務(wù)型教學(xué)應(yīng)用在初中英語閱讀教學(xué)中的具體措施

4．1 展開任務(wù)型英語閱讀設(shè)計

為了確保任務(wù)型英語閱讀教學(xué)活動能夠有序開展，教師應(yīng)當(dāng)展開任務(wù)型英語閱讀設(shè)計，根據(jù)教學(xué)的具體內(nèi)容進行優(yōu)化設(shè)計，繼而保證任務(wù)型英語閱讀教學(xué)活動能夠順利實施。例如，在“Have you ever been to Singapore？”教學(xué)過程中，教師對文章的知識和背景等予以深入挖掘，搜索與其相關(guān)的詞匯和圖片，并繪制文章結(jié)構(gòu)圖，然后設(shè)計文章初讀和精讀等環(huán)節(jié)。同時，將比賽和小組活動等形式作為任務(wù)型教學(xué)的主線。總之，通過進行任務(wù)型英語閱讀設(shè)計，能夠任務(wù)型英語閱讀教學(xué)活動的開展打下堅實基礎(chǔ)。

在將任務(wù)型教學(xué)應(yīng)用在初中英語閱讀教學(xué)過程中，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)動機等制定比較具體的教學(xué)任務(wù)，通過完成各項任務(wù)，進而完成對英語閱讀知識的學(xué)習(xí)。學(xué)生通過積極參與到任務(wù)型教學(xué)活動中，有利于其靈活的運用所掌握的語言和相關(guān)知識點。因此，在初中英語閱讀教學(xué)期間，教師科學(xué)的運用任務(wù)型教學(xué)法展開教學(xué)活動，在制定各種英語閱讀教學(xué)任務(wù)時，需要從英語語言特點和學(xué)生角度出發(fā)，從而為學(xué)習(xí)制定具有可行性的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生通過參與到不同形式的英語閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)中，因而對學(xué)生的英語閱讀能力提升發(fā)揮了重要作用。

4．2 組織開展任務(wù)型英語閱讀教學(xué)活動

由于任務(wù)型教學(xué)在對英語閱讀教學(xué)的開展發(fā)揮了重要作用，所以將任務(wù)型教學(xué)與初中英語閱讀有機聯(lián)系在一起，通過組織開展任務(wù)型英語閱讀教學(xué)活動，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)英語閱讀內(nèi)容搭建良好的平臺，為學(xué)習(xí)提供最佳的學(xué)習(xí)途徑。

在初中英語閱讀教學(xué)過程中，教師在實施任務(wù)型教學(xué)時，需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，開展任務(wù)型閱讀教學(xué)活動，在組織任務(wù)型教學(xué)活動時，教師根據(jù)學(xué)生的特點和學(xué)習(xí)動機等多方面因素，將學(xué)生分成若干個小組，通過采取合作的方式，共同完成任務(wù)型英語閱讀任務(wù)。教師在對學(xué)生進行分組期間，應(yīng)當(dāng)保證分組要具有合理性和科學(xué)性，先將學(xué)生分成不同的層次，然后將不同層次的學(xué)生予以合理搭配，通過采用分工和小組合作的方式，從而為任務(wù)型初中英語閱讀教學(xué)活動的開展奠定良好的基礎(chǔ)。

4．3 師生共同合作

教師要充分發(fā)揮其引導(dǎo)的作用，正確指導(dǎo)學(xué)生參與到小組協(xié)作和探討中來，進而積極參與到任務(wù)型英語閱讀教學(xué)活動中，共同對英語閱讀內(nèi)容進行分析。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語閱讀教學(xué)內(nèi)容時，對英語閱讀內(nèi)容進行初讀和精讀，因而對英語閱讀內(nèi)容有更加深入的理解。同時，師生共同合作，師生之間對難以理解的知識進行探討和分析，通過發(fā)表各自的見解，對英語閱讀內(nèi)容予以歸納和總結(jié)，并將學(xué)生的意見和想法整合在一起，然后教師給予學(xué)生指導(dǎo)，對閱讀進行補充，從而順利完成任務(wù)型英語閱讀教學(xué)任務(wù)。

5 結(jié)語

在英語教學(xué)中，任務(wù)型教學(xué)模式是基于學(xué)生的學(xué)習(xí)需求所采用的一種教學(xué)方法，它以學(xué)生為主體進行教學(xué)，為學(xué)生提供了展示才華的機會，有利于學(xué)生保持英語學(xué)習(xí)的熱情，能夠提高教學(xué)效率。因此，在初中英語教學(xué)中采取任務(wù)型教學(xué)法是十分有必要的。

[1]姚錦斌．例談任務(wù)型教學(xué)法在初中英語閱讀教學(xué)中的運用策略[J]．基礎(chǔ)教育論壇：綜合版，2015（03）．