當(dāng)代計(jì)算機(jī)課程教學(xué)方法改革之我見(jiàn)

文/常時(shí)強(qiáng)，南昌理工學(xué)院

當(dāng)代計(jì)算機(jī)課程教學(xué)方法改革之我見(jiàn)

文/常時(shí)強(qiáng)，南昌理工學(xué)院

近年來(lái)，隨著教育改革實(shí)踐與理論的不斷發(fā)展，素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育等一些新教育理念的形成，教學(xué)方法與教學(xué)手段業(yè)隨著實(shí)際情況的變化在不斷地改革要提高教學(xué)質(zhì)量，研究和改進(jìn)教學(xué)方法是一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容確定之后，采用的教學(xué)方法是否得當(dāng)、是否富有成效，直接影響著學(xué)生知識(shí)的掌握，能力的開(kāi)發(fā)，技能的培養(yǎng)，對(duì)于完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的具有重要的意義。從某種意義來(lái)說(shuō)，教學(xué)方法與手段是關(guān)系著教學(xué)成敗的重要問(wèn)題。要想做好這方面的工作，首先要認(rèn)清楚高職教育中計(jì)算機(jī)課程專業(yè)專業(yè)的性質(zhì)、培養(yǎng)目標(biāo)和要求.

1 培養(yǎng)目標(biāo)是應(yīng)用型、技術(shù)型人才

大學(xué)教育的學(xué)生是高中畢業(yè)生，基本的理論已經(jīng)有了一定的水平。所以，為了保證專業(yè)課的教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)技能，在計(jì)算機(jī)課程和教學(xué)計(jì)劃的研究，必須根據(jù)高職計(jì)算機(jī)課程的特點(diǎn)，在這個(gè)前提下滿足必要的要求，盡可能簡(jiǎn)潔的門數(shù)和基礎(chǔ)課程安排時(shí)間，選擇技術(shù)基礎(chǔ)課程需要考慮是否設(shè)置專業(yè)課，并集中精力。專業(yè)計(jì)算機(jī)課程是專業(yè)密切相關(guān)，必須安排足夠的教學(xué)時(shí)間，同時(shí)增加實(shí)驗(yàn)課，在確保教學(xué)質(zhì)量。

2 計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)視對(duì)象的需求不同而不同

近年來(lái)，高等職業(yè)教育以就業(yè)為辦學(xué)理念的指導(dǎo)，特別是中等職業(yè)學(xué)校和職業(yè)院校畢業(yè)生的技能型人才，要求才能獲得雙證書(shū)的高職院校為目標(biāo)，不僅是為了獲得職業(yè)教育資格，同時(shí)獲得相應(yīng)的國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)。

高校畢業(yè)生將先做，然后更多的知道為什么要這樣做，具體的定量評(píng)價(jià)指標(biāo)是在同一時(shí)間獲得專業(yè)資格，還可以獲得相應(yīng)專業(yè)的國(guó)家職業(yè)資格等級(jí)證書(shū)。對(duì)于那些需要高職畢業(yè)生的人來(lái)說(shuō)，他們不僅需要具備一定的實(shí)踐技能，而且還具備一定的理論背景。

3 計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)

高職院校最有發(fā)展前途的教育是高校合作，應(yīng)根據(jù)企業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行培養(yǎng)。從剛性自動(dòng)化少品種大批量生產(chǎn)模式向多品種柔性自動(dòng)化企業(yè)，中小批量生產(chǎn)模式轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，高等職業(yè)教育的專業(yè)教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)隨著變化，否則，改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式將無(wú)法適應(yīng)企業(yè)要求。這就提出了一個(gè)基本問(wèn)題，教育專業(yè)教學(xué)內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)。盡管企業(yè)的生產(chǎn)力發(fā)展階段不同，但各企業(yè)產(chǎn)品的類型、結(jié)構(gòu)和數(shù)量都不同，必然要進(jìn)行變革。

從與高等職業(yè)教育的需求特點(diǎn)的性質(zhì)來(lái)看，它不同于中等職業(yè)教育，也不同于本科教育，必須要有針對(duì)性的教育才能夠真正適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，成為一個(gè)真正的社會(huì)人才，為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。特別是計(jì)算機(jī)專業(yè)的技術(shù)專業(yè)，現(xiàn)在社會(huì)急需這方面的人才，二是現(xiàn)在真正從事這一領(lǐng)域的專業(yè)人才是技術(shù)學(xué)校背景或知識(shí)在幾年的學(xué)徒，從事這項(xiàng)工作的修理廠工作，三是現(xiàn)在很少有視頻相關(guān)院校高校開(kāi)設(shè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，基本處于空白。四如果你想在短時(shí)間內(nèi)迅速此類人才的培養(yǎng)是非常困難的，因?yàn)檎娴暮軙?huì)這方面的人才培養(yǎng)，必須有一個(gè)專業(yè)的老師來(lái)教，也需要相關(guān)的測(cè)試設(shè)備，形成了一套完整的教學(xué)，都很難在短時(shí)間內(nèi)。為此，我們必須改革落后的教學(xué)方法和手段，不能照搬其他專業(yè)的教學(xué)模式，必須進(jìn)行創(chuàng)新和改革，靈活多樣的教學(xué)方法和方法才能適應(yīng)社會(huì)快速發(fā)展的要求。

教學(xué)是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種活動(dòng)。教學(xué)所使用的各式方法是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的手段，或言媒介。教師不僅運(yùn)用適當(dāng)?shù)募夹g(shù)去刺激鼓勵(lì)指導(dǎo)學(xué)生的思考和自動(dòng)學(xué)習(xí)，亦應(yīng)視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣需要、能力和教材的內(nèi)容，甚至教學(xué)的環(huán)境等，來(lái)決定采用的教學(xué)方法。主張教師決定選擇任何一種教學(xué)方法時(shí)，要考慮幾個(gè)事實(shí)：計(jì)算機(jī)課程目標(biāo)，學(xué)生年齡，計(jì)算機(jī)課程內(nèi)容，教具設(shè)備，學(xué)生教育背景和時(shí)間分配圣經(jīng)教學(xué)的過(guò)程并不限使用一種或多種的教學(xué)方法，教師必須熟練多種方法，靈活地運(yùn)用它們，以達(dá)成教學(xué)的目標(biāo)。所以我們根據(jù)我院大專計(jì)算機(jī)課程專業(yè)專業(yè)的特點(diǎn)，在改革教學(xué)方法與教學(xué)手段方面應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：

4 探索新的教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法

改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法的方法是一個(gè)黑板在語(yǔ)言知識(shí)的寫作老師，這種方法通常采用的方法是在以往的教學(xué)中，采用低于雪麗教學(xué)比較時(shí)，如高中、初中時(shí)代，這種方法還可以目前有很好的效果。這是由計(jì)算機(jī)課程的特殊性決定的。但是現(xiàn)在已經(jīng)到了大學(xué)教育的階段，再繼續(xù)使用舊的教學(xué)方法，到真正的課上發(fā)言，學(xué)生的注意力，使學(xué)習(xí)許多奇怪的東西很快掌握，基本上是不可能的。當(dāng)然，在教學(xué)中講法律的故事是很重要的。然而，這種方法也存在著嚴(yán)重的不足，即傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的光能力，學(xué)生在課堂上活動(dòng)很少，不能積極參加教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)實(shí)踐中，許多教師把講授法改為“充分灌水”或“結(jié)束灌水”，這已成為提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)障礙。

傳統(tǒng)的教學(xué)方法，有一個(gè)缺點(diǎn)，它偏重于知識(shí)的傳授，忽視能力培養(yǎng)思維能力，特別是，學(xué)生的接受能力估計(jì)過(guò)低，單調(diào)重復(fù)多次，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不能適應(yīng)發(fā)展學(xué)生智力的需要，培養(yǎng)學(xué)生的能力，使學(xué)生厭煩，長(zhǎng)期下去容易產(chǎn)生抗藥性，不愿意學(xué)習(xí)。特別是對(duì)于計(jì)算機(jī)課程這樣專業(yè)、實(shí)用、動(dòng)手能力要求較高的專業(yè)人員，僅僅依靠老師平時(shí)在講臺(tái)上授課，不僅讓學(xué)生覺(jué)得什么都學(xué)不到。同時(shí)，在具體的教學(xué)效果，最終導(dǎo)致學(xué)生不僅沒(méi)有實(shí)踐能力，甚至起碼的理論知識(shí)都沒(méi)有學(xué)到，浪費(fèi)了時(shí)間，辜負(fù)了父母的期望自己的孩子，因此必須進(jìn)行改革。

5 利用校園網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展互動(dòng)式教學(xué)

目前，互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展在一定程度上增加了人們獲取知識(shí)的機(jī)會(huì)。對(duì)于不懂的知識(shí)，學(xué)生可以利用時(shí)間利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上查詢，一方面教師也可以從網(wǎng)上查詢一些新知識(shí)，補(bǔ)充課本上的知識(shí)知識(shí)的下降。同時(shí)，校園網(wǎng)，學(xué)校還可以建立一個(gè)主頁(yè)，計(jì)算機(jī)課程專業(yè)一些課本知識(shí)不發(fā)布到互聯(lián)網(wǎng)上，如維修手冊(cè)教學(xué)視頻課件的網(wǎng)頁(yè)上發(fā)布，類使用后為學(xué)生提供參考，在未來(lái)，我們可以進(jìn)一步發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)在線答疑、在線答題、在線畫廊、在線下載理論課教學(xué)課件和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)材料等。

[1]基于項(xiàng)目的網(wǎng)絡(luò)與安全實(shí)訓(xùn)環(huán)境建設(shè)及教學(xué)模式研究[J].沈才梁,劉健. 實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理. 2008(11)

[2]高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)課程實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)與研究[J].田慧君. 當(dāng)代教育論壇(學(xué)科教育研究). 2008(01)

[3]基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)探索[J]. 周志宇. 現(xiàn)代電子技術(shù). 2007(04)

[4]高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)課程設(shè)置探討[J]. 喬曉梅,魯廣英. 福建電腦. 2005(10)