校長(zhǎng)，我們犯錯(cuò)誤了

李建華

12月3日，13：10。

午休后的預(yù)備鈴剛響過(guò)，我的辦公室門(mén)外傳來(lái)了輕輕的敲門(mén)聲。我開(kāi)了門(mén)，門(mén)口站著兩個(gè)怯生生的女生。

“校長(zhǎng)，我們犯錯(cuò)誤了。”其中一個(gè)稍矮的女生低著頭。

“犯了什么錯(cuò)誤？請(qǐng)告訴我?！蔽矣悬c(diǎn)吃驚，但很平靜。因?yàn)槲页泽@不是孩子犯了什么錯(cuò)誤，而是她們犯了錯(cuò)誤后能有勇氣來(lái)向校長(zhǎng)承認(rèn)錯(cuò)誤。

原來(lái)，因?yàn)槭フQ節(jié)快到了，幾位女生在報(bào)告廳排練節(jié)目，他倆不小心將報(bào)告廳的花盆打破了。

“不要緊的，我知道了，你們是哪個(gè)班的？”

“七（5）班的?！?/p>

我沒(méi)有再多問(wèn)下去，我也不想知道孩子的姓名，我害怕自己再問(wèn)她們的名字會(huì)讓他們惴惴不安。孩子犯錯(cuò)誤，她們害怕了，我也害怕了，我害怕的是擔(dān)心我的不當(dāng)給孩子造成心理上的二次傷害。人犯錯(cuò)誤，本能是逃避，因?yàn)榭謶?，因?yàn)楹ε聭土P。而這兩個(gè)七年級(jí)的女生沒(méi)有逃避，而是直接來(lái)找校長(zhǎng)承認(rèn)錯(cuò)誤，我的內(nèi)心多少還掠過(guò)一絲喜悅。喜悅的是一年多來(lái)我們堅(jiān)持的“故事”與“溫度”的教育有了回應(yīng)，孩子有了面對(duì)錯(cuò)誤的自信和勇氣，學(xué)校是溫暖的田園，校長(zhǎng)是溫暖的符號(hào)；學(xué)校應(yīng)該是個(gè)沒(méi)有恐懼的地方，哪怕是孩子犯了錯(cuò)誤，也都能有勇氣承認(rèn)和承擔(dān)。

因此，在多次學(xué)生集會(huì)我和他們交流時(shí)，都會(huì)告訴他們，當(dāng)我看到在校門(mén)口有人闖紅燈時(shí)我不會(huì)派人去揪住他，當(dāng)我看到洗手間有人會(huì)浪費(fèi)手紙時(shí)我不會(huì)派人去追查他，當(dāng)我看到餐廳桌面上人離開(kāi)后沒(méi)有清理干凈時(shí)我不會(huì)立刻抓住他。我唯一所能做的，就是當(dāng)時(shí)心里非常難過(guò)，難過(guò)的是自己沒(méi)有想盡辦法把他們教育好，難過(guò)的是這些行為與我們學(xué)校“教師如蓮，學(xué)生如花”的品質(zhì)還不一致。其實(shí)，我也悄悄地發(fā)現(xiàn)，校門(mén)口闖紅燈的人少了，洗手間浪費(fèi)手紙的人少了，就餐桌面上留下的垃圾少了。保安、餐廳師傅和保潔人員也會(huì)及時(shí)向我反饋他們發(fā)現(xiàn)的變化，他們常說(shuō)的就是“比以前好多了”“越來(lái)越好”。我并不追求完美，但我追求進(jìn)步，每一個(gè)學(xué)生在每一天里都能進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，我們的教育就值得期待與等待了。

我不禁想起今年運(yùn)動(dòng)會(huì)期間發(fā)生的另一件事，一個(gè)名叫李嚴(yán)的男生和幾個(gè)男生嬉戲，不小心將運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的空飄氣球弄破了，恰巧被我看見(jiàn)，他很緊張地問(wèn)我如何處理，我請(qǐng)他去找學(xué)生處主任處理。我后來(lái)了解到，他真的去找了，而且事情得以很好地解決。也因此，我又多認(rèn)識(shí)了一個(gè)學(xué)生，他每次見(jiàn)到我都會(huì)熱情地和我打招呼。

第二天下午，是學(xué)校七年級(jí)的期中考試分析會(huì)，就著期中后因?yàn)槌煽?jī)會(huì)給學(xué)生帶來(lái)“恐懼”的事，我和老師們分享了這件事。用平常心對(duì)待一些學(xué)生的“突然”和“突發(fā)”之事，心平氣和地去面對(duì)學(xué)生所犯錯(cuò)誤，這樣既可以幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，解決問(wèn)題，又能保護(hù)學(xué)生的自尊心，消弭學(xué)生的恐懼感。