小微課，巧設計

劉彥芳

隨著微課在教育教學中的逐步推進，我們越來越清楚地認識到：微課，是一種適應移動互聯網時代學習方式的資源，是一種面向“學”的資源，也是一種符合學習規(guī)律的資源。正因如此，微課受到了師生廣泛的歡迎，已有越來越多的一線教師投入到微課制作與應用的教學實踐中。

為了幫助廣大一線教師迎接微課的機遇與挑戰(zhàn)，本刊于2016年開設了“微課制作工具”專欄，介紹了相關的微課制作軟件。其中，既有面向微課初學者的技術，如一學就會的純PPT錄制、PAD錄制、手機錄制等，也有面向技術提高需求的技術，如喀秋莎、Focusky、場景動畫工具、手繪動畫工具、MG動畫工具等。如此眾多的工具，在微課制作時應該如何選用呢？這就需要教師了解不同的工具的特點和功用。

為此，本期專題特別設計了調查問卷，通過數據分析的方式向大家揭示一線教師制作和應用微課的比例情況、技術的應用情況，以及對微課教學應用的作用評價情況等。同時，還邀請了K12教育網的王玨老師、廣東佛山教育局的胡鐵生老師，以及兩位一線教師分享了微課制作的設計原理、技術及經驗。endprint