心理疏導(dǎo)：提升大學(xué)生思想政治教育有效性的路徑探析

張玲　李仕波

摘 要 心理疏導(dǎo)是心理咨詢最基礎(chǔ)、最有效的方法，大學(xué)生思想政治教育試以心理疏導(dǎo)為方向，探尋提升其有效性的具體路徑。因此，大學(xué)生思想政治教育應(yīng)堅持以人為本，積極關(guān)注大學(xué)生心理問題，并從關(guān)注走向?qū)嵺`，堅持從實際出發(fā)，搭建校園心理疏導(dǎo)工作機制，堅持與時俱進，促進教育者和教育對象的觀念更新，以及堅持優(yōu)化整合，營造良好的校園心理疏導(dǎo)文化環(huán)境，以期提升大學(xué)生思想政治教育有效性。

關(guān)鍵詞 心理疏導(dǎo) 大學(xué)生 思想政治教育 有效性 路徑

作者簡介：張玲，遵義醫(yī)學(xué)院馬克思主義學(xué)院思想政治教育專業(yè)碩士研究生，研究方向：馬克思主義中國化；李仕波，遵義醫(yī)學(xué)院馬克思主義學(xué)院教授，研究方向：馬克思主義中國化。

中圖分類號：G641 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2017.12.102

“人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)”是黨中央對思想政治工作指出的新方向，這為大學(xué)生思想政治教育提出了新的要求，亦為其有效性的提升提供了更為寬闊的路徑及平臺。大學(xué)生思想政治教育有效性事關(guān)其結(jié)果對教育對象思想的深度影響，因此，文章以心理疏導(dǎo)為路徑，探討其有效性的長效發(fā)展機制，以期其工作取得實效。

一、堅持以人為本，增強關(guān)注學(xué)生的心理問題并積極走向心理疏導(dǎo)實踐

增強大學(xué)生思想政治教育有效性的首要步驟是對其教育對象的心理健康問題的關(guān)注，把握他們的心理變化、思想動態(tài)與現(xiàn)實社會要求的實際差，以促進教育者加快走向心理疏導(dǎo)實踐的步伐。

（一）加強對大學(xué)生心理問題的關(guān)注

在社會發(fā)展的快車道上，人們的心理矛盾日益突出，心理健康已然成為當(dāng)下研究的熱點及重點。大學(xué)生心理健康問題日益頻發(fā)是高校心理健康教育及大學(xué)生思想政治教育“缺位”的表現(xiàn)，面對大學(xué)生不斷出現(xiàn)的跳樓、投毒、殺害室友等層出不窮的事件，提醒、警示著高校對大學(xué)生心理健康教育問題的緊迫性?！敖】凳侵敢粋€人生理上、心理上和社會適應(yīng)上的完好狀態(tài)?！?這是1978年世界衛(wèi)生組織對健康所下的定義，而我國對健康的認(rèn)知水平還處于相對封閉狀態(tài)，即身體沒病。提升大學(xué)生思想政治教育有效性的基礎(chǔ)是使教育對象擁有完美的身心狀態(tài)，良好的身心是他們學(xué)習(xí)、生活充滿積極和正能量所在。因此，大學(xué)生思想政治教育應(yīng)時刻關(guān)心大學(xué)生的心理問題，并引導(dǎo)他們正確理解自己心理狀態(tài)的變化。

（二）加快從心理關(guān)注走向心理疏導(dǎo)實踐的步伐

研究大學(xué)生的心理問題是時代的新趨向。但是，要從根源上解決問題必須從實際出發(fā)，從心理疏導(dǎo)的實踐出發(fā)，只有實踐才能真正做到因事而解。對大學(xué)生心理問題從關(guān)注走向?qū)嵺`，就必須要使心理疏導(dǎo)在內(nèi)容、方法上更加立體和多彩。

一方面，加強心理疏導(dǎo)方法的更新。有效的、符合社會發(fā)展要求的心理疏導(dǎo)方法的更新是提升大學(xué)生思想政治教育有效性的前提，亦是其創(chuàng)新的要求。

另一方面，豐富心理疏導(dǎo)內(nèi)容。心理疏導(dǎo)要提升大學(xué)生思想政治教育的有效性，其內(nèi)容是一個持續(xù)補充和更新的過程，這有利于教育者對教育對象的心理問題做到有理有利有節(jié)的析透及疏導(dǎo)。

二、堅持從實際出發(fā)，加強構(gòu)建校園心理疏導(dǎo)工作機制

校園心理疏導(dǎo)工作機制為大學(xué)生思想政治教育有效性的提升提供了別具一格的視野，其是和諧校園建設(shè)的新秀，是校園安全的重要保障。

（一）增強大學(xué)輔導(dǎo)員機構(gòu)的心理疏導(dǎo)工作機制

輔導(dǎo)員機構(gòu)是對學(xué)生進行“思想政治教育、日常事務(wù)管理和各項咨詢工作” 的有效機構(gòu)，其工作人員是學(xué)生校園生活的良師和益友。他們與大學(xué)生接觸時間最長、交心最深，是學(xué)生學(xué)習(xí)及生活的引導(dǎo)者和服務(wù)者。加強高校輔導(dǎo)員機構(gòu)的心理疏導(dǎo)工作機制有利于全面掌握學(xué)生的心理、思想的動態(tài)發(fā)展，有利于大學(xué)生思想政治教育工作的有效開展。大學(xué)輔導(dǎo)員工作設(shè)置存在與學(xué)生脫節(jié)的問題，很多輔導(dǎo)員處理學(xué)生工作事務(wù)主要依靠相關(guān)網(wǎng)絡(luò)工具的使用，與學(xué)生見面機會甚少，根本就不可能從實際上全面了解學(xué)生情況。有效促進輔導(dǎo)員全程掌握學(xué)生的實際情況，加強輔導(dǎo)員機構(gòu)的心理疏導(dǎo)工作機能顯得尤其重要，它使輔導(dǎo)員與學(xué)生水魚之情得以延伸，是學(xué)生工作、服務(wù)的有力保證。

（二）構(gòu)建大學(xué)生應(yīng)對突發(fā)公共事件的心理危機干預(yù)機制

大學(xué)生心理危機干預(yù)機制主要應(yīng)對大學(xué)校園、社會、家庭突發(fā)事件或重大災(zāi)難造成的大學(xué)生心理恐慌、心理創(chuàng)傷、消極心理的一種干預(yù)機制，其是校園心理疏導(dǎo)工作機制不可或缺的部分。加強心理危機干預(yù)機制的建設(shè)是校園發(fā)展的需要，也是社會發(fā)展的要求?！熬影菜嘉！笔墙逃呃響?yīng)具備的潛在狀態(tài)，因此，積極地傳輸、宣傳相關(guān)心理疏導(dǎo)的方法，運用如校園宣傳欄、廣播、雜志等多種傳播媒介進行心理疏導(dǎo)知識的宣傳和心理危機的干預(yù)，以有效預(yù)防突發(fā)事件的發(fā)生。如果學(xué)生遇到學(xué)習(xí)、生活、家庭等矛盾時，可以通過自我心理調(diào)節(jié)能力及時解決矛盾和沖突，化解心理危機。

（三）優(yōu)化大學(xué)生思想政治教育機構(gòu)與心理咨詢機構(gòu)合作模式

心理疏導(dǎo)不僅需要專業(yè)人員承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任，也需要大學(xué)生思想政治教育的通力配合。目前，大多數(shù)大學(xué)都已建立了心理咨詢室，但它的運行很多還處在被動狀態(tài)，需要學(xué)生主動尋求心理咨詢。而很多學(xué)生對于自己心理問題的主動咨詢意識并不強，他們可能隱藏或回避自己的心理問題，這些問題需要工作人員的“主動出擊”，而大學(xué)生思想政治教育的主動性則彌補了這一缺陷。教育者積極參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，其主動性比較強，有利于老師更好的了解學(xué)生的思想和心理。結(jié)合大學(xué)生思想政治教育機構(gòu)和心理咨詢機構(gòu)，優(yōu)化各自優(yōu)點，形成具有“中國特點的本土化” 合作模式。

三、堅持與時俱新，加強對教育者和教育對象觀念的更新

社會的發(fā)展，驟然改變著人們的物質(zhì)、精神追求方式，但文化根深蒂固地、深遠地影響著人們思想及行為。要想從根本上改變?nèi)藗冊谏睢⒐ぷ髦械牧?xí)性，唯有堅持優(yōu)化創(chuàng)新、與時俱新，堅持教育者和教育對象的思維觀念的更新，從而促進“心理疏導(dǎo)工作的開展”。

（一）教育者教育理念的更新

在我國傳統(tǒng)的教學(xué)中一直秉持著“傳道、授業(yè)、解惑”的教育理念，造成了以教師為本位、學(xué)生次位的結(jié)果。盡管我國一直不斷努力進行教學(xué)改革，其間碩果頗豐，但在那些經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，有些教師還未從思想上轉(zhuǎn)變觀念。新時勢下，社會的變化發(fā)展之快要求教育者的教育理念與目標(biāo)要與時俱新，大學(xué)生思想政治教育是培育綜合創(chuàng)新型人才的重要實踐活動，如果教學(xué)理念陳舊落后，未能對原有的教學(xué)觀念優(yōu)化創(chuàng)新，使其內(nèi)容與教學(xué)理念的相脫軌，易形成“兩張皮”效果。

因此，教育者應(yīng)在教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新其教育理念，以有效增進心理疏導(dǎo)工作的效能。

（二）教育對象思維理念的更新

生活在不同環(huán)境下的大學(xué)生，有著不同的思維理念和生活方式，他們之間的思維碰撞會產(chǎn)生火花，這個火花可能會使一些同學(xué)產(chǎn)生自卑、抑郁、煩躁等不良心理情感，如果未及時對其進行良好的心理排泄，可能會造成悲劇事件的發(fā)生。因此教育對象應(yīng)不斷優(yōu)化和更新思維理念，使同學(xué)之間思維處于和諧狀態(tài)。大學(xué)生身處網(wǎng)絡(luò)信息資源開放時代，大量的網(wǎng)絡(luò)信息包圍著他們的生活，這為他們的思維觀念的變化提供了一個嶄新的舞臺，同時也是不良心態(tài)產(chǎn)生的重要源頭。大學(xué)生的思維理念的更新必須在正確指導(dǎo)思想下的突破與更新，其是社會進步之冀，國家未來之棟，只有不斷地突破舊有觀念，優(yōu)化創(chuàng)新思維理念，爭取做時代思想先鋒，才能有利于實現(xiàn)自我價值。

四、堅持優(yōu)化整合，營造良好的校園心理疏導(dǎo)環(huán)境

心理疏導(dǎo)環(huán)境主要是相對于對大學(xué)生進行心理的疏通和引導(dǎo)活動而言的，其是提升大學(xué)生思想政治教育有效性的有力補充，有利于全面促進心理疏導(dǎo)工作的開展。

（一）創(chuàng)設(shè)良好的校園內(nèi)外環(huán)境

校園內(nèi)外環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活具有導(dǎo)向作用，積極的環(huán)境有利于學(xué)生的成長，而不合時宜的環(huán)境則可能會對學(xué)生造成一定的消極影響，如酒吧、KTV、網(wǎng)咖等。

因此，創(chuàng)設(shè)良好的校園內(nèi)外環(huán)境是營造有利于學(xué)習(xí)的氣氛，也使學(xué)生身處優(yōu)雅恬靜的校園中擁有平靜的心態(tài)。如果學(xué)生處在一個信任、安心、舒適的環(huán)境中，就會輕松闡述出自己的心理困惑或障礙，這樣有利于教育者根據(jù)自身多年的生活經(jīng)驗和教育經(jīng)歷幫助教育對象分析問題、解決問題。有效的疏通和引導(dǎo)能幫助他們完善或更改已有的知、情、意和行等，使他們積極適應(yīng)社會，擺脫消極心理情態(tài)。

（二）積極整合校園文化內(nèi)容

文化是大學(xué)生思想政治教育的必要載體，因此，可“充分利用各種文化產(chǎn)品并將思想政治教育的內(nèi)容寓于文化建設(shè)中”。 把心理疏導(dǎo)融入于校園文化建設(shè)中，使學(xué)生在“習(xí)焉不察”中接受心理疏導(dǎo)，了解心理疏導(dǎo)知識，把握心理疏導(dǎo)法。校園文化以淺隱的方式影響著大學(xué)生的言與行，大學(xué)生思想政治教育應(yīng)整合其內(nèi)容，積極帶領(lǐng)學(xué)生積極融入于校園文化的建設(shè)，把心理疏導(dǎo)蘊含于其建設(shè)中，以優(yōu)化校園文化品質(zhì)。完善校園文化內(nèi)容，突出心理疏導(dǎo)特點，其目的在于使學(xué)生在潛移默化中接受心理疏導(dǎo)，并養(yǎng)成良好的自我心理疏導(dǎo)能力。

注釋：

世界衛(wèi)生組織.阿拉木圖宣言.國際初級衛(wèi)生保健大會.1978.

朱平、喬凱.高校輔導(dǎo)員配置和工作模式的改革與創(chuàng)新——以促進輔導(dǎo)員職業(yè)化專業(yè)化為目標(biāo)的考察.學(xué)校黨建與思想教育.2017（2）.

佘雙好、宋增偉、梅萍.建構(gòu)具有中國特色的本土化心理疏導(dǎo)模式.學(xué)校黨建與思想政治教育.2017（1）.

董軍明、張麗麗.心理疏導(dǎo)在高校思想政治教育中的價值及其實現(xiàn).學(xué)校黨建與思想教育（普教版）.2015（4）.

張耀燦.思想政治教育學(xué)原理.北京：高等教育出版社.2007.