如何做好小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作

徐玲芳

摘要：處在小學(xué)階段的學(xué)生想象力比較豐富，不能用以前教師教學(xué)生學(xué)的教學(xué)模式，需要根據(jù)實(shí)際情況制定相應(yīng)的教學(xué)策略。小學(xué)階段雖然學(xué)習(xí)壓力不是很大，學(xué)習(xí)任務(wù)也不繁重，但卻是一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣養(yǎng)成的最重要的階段。所以教學(xué)任務(wù)不能忽視，任何學(xué)科的教師都應(yīng)該引起重視。數(shù)學(xué)是自然科學(xué)最基礎(chǔ)的學(xué)科，是研究客觀世界數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)，是刻畫自然規(guī)律和社會(huì)規(guī)律的科學(xué)語(yǔ)言和有效工具。小學(xué)階段的學(xué)生也很能對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，所以筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勑W(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；策略

一堂課只有45分鐘，學(xué)生的集中能力往往沒(méi)有這么久。課堂也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)比較重要的場(chǎng)合。所以利用好課堂時(shí)間，采用正確的策略就是評(píng)價(jià)課堂質(zhì)量好壞的標(biāo)準(zhǔn)。隨著新課程改革，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂也面臨了一些困難，教師的一些教學(xué)方法已經(jīng)跟不上新課程的改革。為了解決這些問(wèn)題，我校教師經(jīng)常坐在一起探討學(xué)習(xí)策略，爭(zhēng)取最大能力為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)課堂。本文中筆者針對(duì)如何提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量，提出了如下幾種有效的策略。

一、準(zhǔn)備課件或相關(guān)的教學(xué)道具

小學(xué)生的思維方式較為單一，理解能力相對(duì)較低，如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式，沒(méi)有課堂上的互動(dòng)，教學(xué)會(huì)讓課堂十分枯燥，極易使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣，課堂效率自然低下。所以要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的我講你聽教學(xué)模式，在課堂上利用現(xiàn)代化技術(shù)，制作合適有趣的教學(xué)課件，準(zhǔn)備與課本相聯(lián)系的教學(xué)課件和教學(xué)道具來(lái)豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生掌握知識(shí)，并且不斷地豐富自己。

二、注重課后教學(xué)反思

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。教師這一職業(yè)注定要求教師要有自我奉獻(xiàn)的精神，不僅要對(duì)自己的工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，而且要對(duì)學(xué)生有耐心，教師要在教學(xué)上有自己獨(dú)特的教學(xué)方法，這就需要教師在平常的授課過(guò)程中，總結(jié)出屬于自己的一套教學(xué)方法，教師要在每節(jié)課結(jié)束后，對(duì)該堂課進(jìn)行反思總結(jié)，只有不厭其煩的反復(fù)總結(jié)思考，才能找到合適有效的教學(xué)方法，才能使自己的教學(xué)方法更加靈活有效。

三、和諧的師生關(guān)系，是實(shí)現(xiàn)有效課堂的基礎(chǔ)

現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為：和諧的師生關(guān)系創(chuàng)造的良好課堂氣氛可以成為傳遞的無(wú)聲媒體，可以成為啟迪智慧的鑰匙，可以成為陶冶品德的潛在力量。課堂不是一個(gè)封閉的系統(tǒng)，學(xué)生作為活生生的個(gè)體，有自己的思考、自己的知識(shí)、自己的生活積累，課堂上的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，會(huì)使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出豐富性、多邊性和復(fù)雜性。教師要蹲下來(lái)，做學(xué)生的朋友。在教學(xué)中，教師要積極營(yíng)造一種生動(dòng)的教學(xué)情境，一種平等的對(duì)話情境。在這樣的情境中進(jìn)行“對(duì)話”，教師和學(xué)生不僅僅通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行討論，更主要的是通過(guò)心靈進(jìn)行平等的溝通。學(xué)生在和諧愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，心情會(huì)更舒暢，思維始終處于積極、活躍的狀態(tài)之中，此時(shí)他們才更敢想敢問(wèn)，敢于質(zhì)疑困難，勇于大膽創(chuàng)新，更樂(lè)于發(fā)表自己的獨(dú)特見解。例如，在探討“商不變的性質(zhì)”時(shí)，教師可先出示兩道商是5的口算題，再讓學(xué)生編幾道商是5的除法題，接著組織大家展開討論：“同學(xué)們編得又快又準(zhǔn)確，你們有哪些訣竅呢？這些算式之間是否有一定的關(guān)聯(lián)呢？”問(wèn)題一拋出，學(xué)生的思維一下子活躍起來(lái)，積極投入到探究之中，在探討中發(fā)現(xiàn)商不變的性質(zhì)規(guī)律。這一過(guò)程中，學(xué)生學(xué)到的不只是一條性質(zhì)規(guī)律，同時(shí)也學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立思考與創(chuàng)造。

四、注重學(xué)生的實(shí)踐操作訓(xùn)練

目前的小學(xué)教師在上課時(shí)仍然以灌溉理論為主，而不是關(guān)注學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的思考，為此教師應(yīng)設(shè)法讓學(xué)生去體驗(yàn)“做數(shù)學(xué)”，讓他們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中表現(xiàn)自我、發(fā)展自我，從而喜歡上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，并初步的形成一個(gè)觀點(diǎn)：“我能學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思考”。例如在教授《比例尺》這一門課程的時(shí)候，教師可以先讓學(xué)生以組為單位來(lái)繪制出學(xué)校樓面的平面圖，即使學(xué)生十分努力的去繪制，但是繪制出來(lái)的圖形仍然各式各樣，不能令人滿意。教師可以讓學(xué)生討論畫不好的原因，學(xué)生認(rèn)為有兩個(gè)主要原因，一個(gè)是不知道如何確定方向，另一個(gè)是不知道實(shí)際距離該畫多長(zhǎng)。因此，得到的平面圖形不是想象中的結(jié)果。這個(gè)時(shí)候教師就可以引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們先來(lái)解決該畫多長(zhǎng)這個(gè)問(wèn)題，學(xué)校樓面長(zhǎng)度是不一樣的，你們覺得一米，兩米分別在紙上畫多長(zhǎng)的距離才是準(zhǔn)確的？學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該將實(shí)際距離都縮小相同的倍數(shù)之后再畫在紙上。一直到這里，老師都沒(méi)有直接的去教學(xué)生比例尺的知識(shí)，而是制造了一個(gè)學(xué)生畫學(xué)校樓面平面圖的問(wèn)題，從問(wèn)題中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，然后產(chǎn)生去了解學(xué)習(xí)的需求，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)的前因后果，了解到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性和實(shí)用性。

五、調(diào)動(dòng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感因素，發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感態(tài)度

現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為：課堂教學(xué)除知識(shí)對(duì)流的主線外，還有一條情感對(duì)流的主線。只有關(guān)注學(xué)生的心理需求，調(diào)動(dòng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感因素，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程充滿情致和韻味，才能時(shí)時(shí)打動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心世界，發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感態(tài)度。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們可以采取以下的情感策略：①實(shí)行教學(xué)民主，建立平等、和諧的師生關(guān)系。充分尊重學(xué)生人格，增加對(duì)的學(xué)生感情投入，把微笑帶進(jìn)課堂，把信任的目光投向每個(gè)學(xué)生，以富有激情、善于誘導(dǎo)的教學(xué)語(yǔ)言巧妙叩開學(xué)生思維的閘門，點(diǎn)燃思維的火花；②結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，用有趣的故事調(diào)節(jié)課堂氣氛。如講“三角形的特性”時(shí)介紹“楊輝研究三角形的故事”，講“小數(shù)的意義”時(shí)介紹“高斯在數(shù)學(xué)上的創(chuàng)新故事”，以此深化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)規(guī)律的探求過(guò)程；③運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段表現(xiàn)的聲光、色形，圖象的翻滾、閃爍、定格及色彩變化效果，向?qū)W生提供豐富的直觀材料。在學(xué)習(xí)《圓錐》時(shí)，我們用FLASH課件演示圓錐的形成、變換，以立體、直觀的動(dòng)畫給學(xué)生鮮明的感官效果，在降低教學(xué)梯度的同時(shí)，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)課程的趣味性；④利用小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特征，在課堂教學(xué)過(guò)程中適時(shí)進(jìn)行諸如搶答、競(jìng)猜、挑錯(cuò)等生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)競(jìng)賽。

總之，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，需要研究的方面還很多，筆者作為一名奮斗在一線的數(shù)學(xué)老師，一定會(huì)在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)研究更好的方法來(lái)提高課堂效率，為祖國(guó)花朵的健康成長(zhǎng)盡一點(diǎn)微薄之力。

參考文獻(xiàn)：

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