小學體育教學“以生定法 快樂教學”的策略探究

辛立中

摘要：體育教育為素質教育中不可或缺的教育方面，在體育教學中要充分發(fā)揮學生的主觀能動性，調動學生的學習積極性；讓學生在快樂的學習中獲得知識和技能。體育教師在教學的過程中應采用“以生定法 快樂教學”教學策略，通過不同的教學內容和游戲，在愉悅的心情中不知不覺獲得知識。

關鍵詞：以生定法；快樂教學；專業(yè)素質；專業(yè)能力

引言

2011年新課程標準指出在現(xiàn)代教育中要突出體現(xiàn)“以生為本”的教育教學理念，將教育推向一個新的方向。作為素質教育中不可或缺的體育教育在教育體系中承載著增強學生體質，鍛煉學生意志，為學生身心健康成長保駕護航的作用；作為在學校教育中少數(shù)能夠在室外開課并有較多師生互動的課程來說，能讓學生在活動中獲得知識和技能，在教學中達到知行統(tǒng)一，在目標中達到身腦共同發(fā)展，能夠讓學生在課上自覺并積極完成教學目標，一直是小學體育教師所要思考的問題。我們常常這樣說教學：教學有法，教無定法，貴在得法。但什么樣的方法才是適合小學生的年齡特點，才能讓學生樂于接受并能夠充分發(fā)揮自身的能動性和積極性和教師一起去完成教學任務？其實道理很簡單，那就是在體育教學中要以生定法、快樂教學。

1.以生定法

1.1以生定法，突出體現(xiàn)出以生為本的教育理念，學生為主體的地位關系。學生特別是小學生的有意注意時間較短，好動、貪玩是孩子們的天性，泯滅了天性的教育將是一個不成功的教育。只有因勢利導使學生的積極性得以充分的調動，才能讓教學目標得以充分完成，主體參與的體育教育能夠極大程度啟發(fā)學生對體育活動的動力，充分滿足學生的心理需要，從而圓滿完成教學任務。

1.2以生定法，充分體現(xiàn)了“因材施教”的教學特點。因材施教能夠最大程度上照顧到每一個學生，讓在同一個班級中不同的個體都能在不同程度上得到教育，而不是只照顧到一部分學生。因材施教可以針對不同的學生特點有的放矢地提出教學目標，充分顧及到所教授班級學生的個性，使學生能夠得到符合自身特點的提高！

1.3以生定法，決定了教學方法的多樣性。以往的填壓式教學和滿堂灌的模式，忽略了學生的主觀能動性，抹殺了學生對學習的積極性，單一乏味的教學模式往往是教師累得半死，學生煩得要命，教學效果事倍功半。在機械的重復教學內容的時候，學生的學習積極性漸漸的淡漠下去，久而久之讓學生對體育教學失去了興趣，將本來可以在愉悅開心的氛圍中學習的課程當做一種負擔甚至是一種負累。在以生定法中決定了根據(jù)所教授班級的特點靈活機動的選取學生們喜聞樂見的教學方法，使學生有興趣參與到教學活動中來。

2.快樂教學

2.1根據(jù)教學目標設立不同的教學內容，符合學生特點，將快樂引入課堂。體育教學中不同的年級有不同的教學目標，體育教師可以根據(jù)目標有針對性的設立不同的教學內容，要求達到教學內容的多樣性。從不同的方面和層次詮釋教學目標，從不同的角度切入，使教學內容符合學生特點。一堂符合學生特點的教學內容可以使孩子們的注意力得到集中，也能夠讓孩子們保持相對應的熱情去參與到內容中來，讓學生在快樂中完成教學目標的要求。

2.2依據(jù)教學內容設立不同的游戲，讓快樂走進課堂。學生年齡較小，游戲和玩耍更適合學生的口味和需求。因此我們在設計教學內容的時候可以將教學內容通過游戲的形式展現(xiàn)給學生。把教學內容進行游戲化的改造后，一些教學技能和教學目標就隱藏在其中，而不是直接展現(xiàn)在學生面前，可以較容易讓學生接受，并能夠在游戲中體驗樂趣，在樂趣中完成技能的掌握和目標的完成。在快樂中不自覺的學習，較之教師的生搬硬套和無聊的機械重復，兩者相較，還是第一種更加有效和實用。

2.3將課堂和生活相聯(lián)系，讓快樂隨處可見。在設計教學內容時，我們可以將教學內容轉化為貼近學生生活的實際，也可以引用學生日常玩耍的游戲和活動，在其中設定教學目標，潛移默化的將目標完成。而這些學生喜歡的游戲和活動是孩子們生活和日常中經(jīng)常出現(xiàn)的東西，孩子們樂于接受和樂于參與，因為有了教學目標的涉入，使得活動的意義和難度都有了相應的改變，既相同又不同，既是游戲又是內容，激發(fā)了學生的主觀能動性和好奇心以及學習興趣，在學生積極參與的同時完成了我們的課程要求，教師輕松，學生快樂，真正的做到了寓教于樂的教育理念。

3.此外，我們常常說這樣的話：要給學生一杯水，教師要有一桶水。其實，這在今天的教育來說，已經(jīng)遠遠不夠了。教師要像是一股源源不竭的山泉，不停的給予學生新的知識和技能。怎樣把握教材，怎樣設立符合學生特點的內容，怎樣將目標轉化為孩子們喜聞樂見的形式，這些都需要教師敏銳的教育目光和高超的教學能力。為此教師一定要加強自身的文化修養(yǎng)。

3.1加強體育教師自身的專業(yè)素質。體育是一門專業(yè)性較強的學科，課堂的隨機性較強，要求教師要有很高的專業(yè)知識。體育教師要有一顆不斷學習和進取的心，不斷的學習新的教育理念和教學方法，借以提高自身的專業(yè)素質，更好的獻身教育事業(yè)。

3.2提高體育教師的專業(yè)能力。能力的高低往往決定這教師教學效果的好壞，要教授出一批批優(yōu)秀的學生就要有高能力的教師。努力提高自己的專業(yè)能力不僅可以教出好學生，更會使課堂充滿活力和生氣，使自己成為學生愛慕的教師。

結論

體育教育作為教育體系中不可缺失的一環(huán)，在整個教育中起著不可忽視的作用，我們不要高分低能的學生，更不要一個只會學習甚至連自己都照顧不好的所謂的優(yōu)秀學生。

讓我們用智慧和能力去挑起一片藍天，讓學生在這片藍天中快樂成長，讓我們將這份快樂進行到底，為祖國輸送優(yōu)秀的學生吧！

參考文獻：

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